很多人认为，人在婴儿时期根本是没有情感体验的小东西罢了，他们不会悲伤、孤独、沮丧，只知道吃喝拉撒睡。事实上并非如此。婴儿在出生以后，情感上便会有以被爱、安全、舒适、信息刺激、获得周到而持续的满足这些需求。只有在满足了这些基本的需求后，婴儿才有可能在情感方面、智力方面和社会交往方面健康发展。
作为新生儿的父母，你可能要面对这个幼小生命带给你的种种不适，比如夜间婴儿不停的哭闹，你无法正常工作，无法再像从前一样过二人世界。这还都不算什么。等孩子稍微大一点之后，他又开始一遍遍地往桌子上爬，你根本无法让他停止淘气；或者你正在杂货店的后排货架前选东西，而你的孩子却在另一头胡乱地抓着货架上的东西，当你好不容易从他手上掰出那件东西时，他却发起脾气来。这可能是每对新生儿的父母都要经历的一个过程。不过，我相信，在这个过程中你体会到的更多会是初为人父母的喜悦。
当然，成为父母之后，你必须要担负起让孩子情智健康成长的责任。
刚刚出生的婴儿是那么的脆弱，无论在生理上还是在感情上他都需要你极其细心的呵护，你对待婴儿的态度甚至可能决定了婴儿日后的个性。如果在婴儿时期，你能够给孩子情感上足够的安全感，那么，你的孩子完全可以成为一个自信、乐观、健康的小孩，而如果你总是忽略或者责怪你的孩子，那么他则可能会因此而变得冷漠、悲观、抑郁。
爱尔维修说：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”因此，在智力上，对婴儿的早期干预和智能开发越早越好。早期教育之所以针对0-3岁的孩子，也是把握孩子脑部发育阶段的黄金期，来施予训练的效力。因为3岁以前是孩子大脑发育的最关键时期。
当然，早期教育不等于提前进行读、写、算等技能训练，或者每天忙于知道婴幼儿能识多少字、能算小学几年级的算术。早期教育的目的应当是以激发和培养婴幼儿的学习兴趣为主的，而不是去扼杀这种兴趣，科学的早期教育必须是尊重儿童，包括尊重他们的人格、兴趣、需要、发展特点的教育。
本书共分为五个部分。首先作为新生儿父母，我们希望你可以理解婴儿在来到这个世界时的感受，希望你能够清楚地知道婴儿的需求，并尽量满足他们的需求。在这个过程中你也许会遇到像第二部分中我所提到的种种困惑和困难，但是我相信，本书所述内容可以给你最好的理解和帮助，希望你可以积极的调整自己以便尽快适应角色的改变。接下来你要给予孩子足够多的关爱，让孩子得以在情感发展上健康成长，在孩子智力发展上也多下一些功夫，让孩子不要输在起跑线上，这些是我们第三、第四部分所要讲到的。最后一部分是对一些错误的早教理念的一些解读及导正。
希望本书能够帮助那些计划或正在孕育宝宝以及刚刚成为父母不久的、希望自己的孩子能够在情感智力等多方面健康成长的人们。