我最近发现操作成分倾向于组织成解决任务的阶段，而且这些阶段贯穿在各种任务中。这些阶段包括对刺激的编码，在刺激之间进行联合或者比较和反应。例如，在类比任务中，我们分离出有编码、推断、对应、应用、比较、证实和反应成分。
编码成分
编码成分涉及对新刺激的最初的知觉和储存过程。编码的质和量的变化是智慧发展的主要源泉。例如，随着年龄的增长，编码倾向于：更彻底；执行更慢；常常操作在不同的信息表征上。在有时间限制的任务中，编码效率的变化大部分集中在数量的变化上。例如，研究发现，用有逻辑的连接词推理，难点在于对连接词编码，而不在于将它们联合起来。
联合与比较成分
这些成分指对信息进行组合和对它们加以比较的过程。例如，在如下的演绎推理中，需要联合成分，“中李比中张高，中张又比中刘高，问谁最高？”人们可以用空间表象分别表征两个前提条件，即“中李高于中张”和“中张高于中刘”。要解决此问题，还需要把两个独立的心理表征联系起来。在下列类比推理问题中需要比较成分：“男孩：男性：女孩”。要解决这个问题，需要在男孩与男性的属性之间进行比较。
反应成分
指信息的输出。研究表明，随着年龄的增加，反应成分的潜伏期显着下降。我们把这一现象归因于反省成分的影响。
总之，操作成分是智慧发展和个别差异的潜在重要源泉，但对它们的作用与反作用联合起来分析，导致我相信，反省成分是作为结果的个人的和发展的差异的更重要源泉。反省成分的功能变化几乎不可避免地导致操作成分的功能变化，但要理解后者的变化，就必须去考察它们的反省成分源的变化。
3.知识习得成分
知识习得成分用于新知识的获得的过程。它包括习得各个领域的陈述性知识和程序性知识。这些成分和以前在洞察力的形成中所描述的一样，并且事实上，根据这一观点，学习常常要求至少处于低级别以上的洞察力。
选择性编码
它是指从大量信息中筛选出有关信息，剔除无关信息的过程。因为自然背景下呈现的信息中必然有许多与个人的目的无关的信息，这时就必须像“从糠中筛出麦子”一样，从无关信息中认识到哪些是你需要的信息。
选择性联合
它是指将选择性编码后的信息组成一个统一的合理的整体。简单地筛选出有关信息还不足以产生新知识，信息的合理组合是产生知识的必要条件。
选择性比较
它是指把新获得的或新提取出来的信息与过去已经习得的信息建立联系。在新习得的信息的情况下，新编码的项目与过去编码的项目的联系被察觉出来；在新提取的信息的情况下，则是记忆中已储存的项目与其他项目相联系，从而达到以新的方式理解的目的。决定编码什么信息和怎么组合它不是出现在真空中，它必须依靠旧知识的指导。新知识如果不能与旧知识联系起来，就将毫无用处。
概括水平
成分还可以按三种不同概括水平分类。一般成分是在一定任务全域中都需要的共同成分。类别共有成分是完成某类任务或至少两项任务所需要的成分。特殊成分是完成某项单一任务所需要的成分。任务之间在它们所要求的成分总数和各种成分是不同的。
例如，在类比问题中，“编码”似乎是一般成分，一切问题解决任务中都需要，如果不以某种方式编码问题中的名词，问题则不能被解决。“推断”看来是类别共有成分，只是在解决某种归纳问题中才需要。而在类比推理中似乎没有特殊成分，也许这就是为什么类比特别适合于一般的智力能力的一个原因吧。
关于成分的概括水平有两点需要强调注意。首先，无论不同功能的成分在质上如何不同，不同概括水平上的成分却是同质的。功能是某一个成分的性质；概括水平是需要某个成分的一定范围内的任务的性质。其次，虽然某个成分仅具有一个功能，但它又能作用在任务概括水平上，具体在哪一级水平是依据任务的范围而定的。又如，一个成分在范围狭窄的任务中可能是一般成分，而在范围宽广的任务中则是类别共有成分。例如，推断成分在归纳推理是一般成分，而在流体智力的所有任务中是一个类别共有成分，因为，比如在许多空间任务中就不需要推断成分。概括水平在理解某些任务的内部相关因素结论时有用：它们的主要作用是提供一种方便的描述性语言，以便用成分的术语概念化某种现象。
四、互动反馈：各种成分的相互作用
成分间以各种方式相互作用。我们先讨论功能上各类成分的相互作用，再讨论概括水平上各类成分的相互作用。由于概括水平和功能完全交叉，原则上，概括水平上不同的成分的相互作用适用于所有功能上不同的成分，而功能上不同的成分的相互作用适用于所有概括水平上不同的成分。
功能
关于各类成分之间在功能上的相互关系。各种成分在一个完整的智力系统内紧密联系。存在4种相互作用：双实线箭头代表各成分间的直接激活；单实线箭头代表各成分之间的间接激活；虚线代表各成分间的直接反馈；由于间接反馈与间接激活的路线相同，故同以单实线表示；直接激活或反馈指从一个成分到另一个成分的信息和控制的中间段。间接激活或反馈指从一个成分通过第三个成分到另一个成分的信息和控制的中间段。
在这个智力系统中，只有反省成分能直接激活其他成分并直接获得反馈。因此，一切控制直接从反省成分进入该系统。一切信息又从该系统直接进入反省成分。其他成分只能通过间接收到信息才能相互激活，其间由反省成分提供协调。例如，信息的获得影响以此信息为基础的操作，但是这种影响只有通过反省成分把知识习得成分和操作成分联系起来才能实现。信息从操作成分通过反省成分被过滤到知识习得成分。
以解决字谜，如变移单词中字母位置而构成的另一单词为例，看看系统是如何工作的。一旦某人根据某一尝试性的策略认为整理后的字母可能是某一单词时，策略的激活就直接从负责决定策略的反省成分传到负责执行策略第一步的操作成分，随后传到后续的操作成分。反馈又将从操作成分中返回，告之策略成功情况如何。如果监控到这一反馈信号表示没有成功，控制流将传到“授权”改变策略的反省成分；如果不能实现成功的策略改变，解题-监控的反省成分将改变前面所认定的目标本身。
当某一策略执行时，也获得了如何一般地解决字谜的新信息。这一信息也反馈到反省成分，反省成分可能注意或忽略这一信息。有用的信息更多地直接从相关的反省成分中返回，进入相关的知识习得成分储存在长时记忆中。但是，所习得的东西并不直接影响所保持的东西，所以练习并不一定导致作业改进。如果反省成分的信息加工不适当，人们就不可能从其经验中受益。
反省成分在短时间内只能加工有限的信息。如果任务太新颖、太难，反馈到反省成分的信息可能超过它的加工容量，如果出现这样的情况，则有价值的信息会被浪费。一个系统的反省成分总的信息处理的能力是这一系统一个重要的限定方面。同样，分配注意资源以使阻塞的可能最终的能力部分决定了这一系统的效力。
没有表明各个功能不同的成分中同种功能成分间的相互作用。但是这些相互作用很容易用言语表述出来。各反省成分之间相互可以直接交流和激活，其他成分则可以通过反省成分间接地交流和激活，从而指引或激活信息从一个成分到另一个同种功能的成分。
概括水平
各种概括水平不同的成分通过它们进入任务操作中的方式相互作用。表明了这一层级关系的性质。层级中的每个节点包含一个任务，用一个罗马或阿拉伯数字或一个字母表示。每一个任务由在一般水平，类别共有水平和特殊水平上的一组成分构成。g指一组一般成分，Ci和Cj各指一组类别共有成分，Cij指包括来自Ci和Cj的类别共有成分联结在一起的类别共有成分；Si指一组特殊成分。层级的水平根据指派给它们的任务的复杂程度而不同。复杂的任务占据较高的层级水平，简单的任务占据较低的层级水平。此时复杂程度是通过包含在任务中的类别共有成分的数量和特性来定义的：任务中包含的类别共有成分组越多，任务越复杂。
在级的底部是非常简单的任务，每个任务的执行都要求一组一般、类别共有和特殊成分。在这一组成分的一端，是一般成分，它在4个任务中是一样的。在另一端，是特殊成分，它对这一水平上的每个任务是不同的。类别共有成分在这一水平上的各个任务之间也不是一样的：任务IA1有一组类别共有成分，任务IA2又有另一组，任务IB1和任务IB2都各另有一组。比如，任务IA1可能是系列完成，任务IA2可能是隐喻的评价，任务IB1可能是线性三段论，而任务IB2可能是分类三段论。
层级的中间包含任务IA和IB。任务IA和IB在一般成分上与低级任务共享的，但特殊成分却不同。IA和IB的区别在于它所包含的不同的类别共有成分。IA的类别共有成分是任务lA1和IA2中类别共有成分的联结，阳的类别共有成分是任务IB1和lB2中类别共有成分的连结。
最后，在层级的最高层，任务I，如同层级中其他任务一样，与其他任务共享-般成分，但特殊成分上与其他任务都不同。这一任务的操作与任务IA和IB相互作用，通过来自IA和IB的类别共有成分联结。
根据目前的观点，各种任务通过信息加工的成分在不同的层级上相互作用。提出的层级模型表明了这些相互作用的性质在理解这个层级模型时，必须弄清楚在这个层级排列中什么是任意的，什么不是任意的。比如，在最底层的任务如IAI可放在左边，也可放在右边，但一旦确定下来，则在它上层的任务如A、I也就确定下来。
以上描述的相互作用图示目的在于为解释经验现象提供一个框架，而不是为理解智力学中的经验结果提供一个统一的观点。