阅读的方式，值得每一个人讲究。一是泛览。还可以称为博览，略读，通读，赏读等。阅读时候往往采用速读法，或称跳读法。巴尔扎克在《路易·拉别尔》一书中描写了这种阅读法：“他的目光一下子能抓住七八行，而且他的智力理解意义的速度是与眼睛的速度相等的，往往是一个唯一的词便能使他掌握全句的意义。”这种方法的关键是抓住文章中的实词，大多是动词。有的还直接称为曲线垂直运动法。关于速读，介绍方法的书籍不少。二是精读。还可以称为攻读，研读，熟读。这是带着清醒的抽象思维的意识去阅读，以理解掌握书籍的内容。有的人还发展为抄读和诵读。尤其是诵读，可以说是对原着的一种再创造。
阅历是写作的根本途径。不管是写作还是创作，都不是写已有的东西，写的都是个人在当代生活中的认识和感受。
阅历实际上是一生经历中的观察体验。观察是对事物外在形态及其所处环境从总体到局部的视觉运动。而体验则是自身在现实生活处境中的独特感受和发现。从记叙文体来说，观察成分多的文章多是报告文学一类的新闻或者应用文，注重认识的反映论。不少偏重于题材新颖的小说实际上是这样的。而体验成分多的文章，向内心深处开掘，能够写出灵魂深处的东西，情绪气氛沉浸笼罩全篇。文学作品应当主要从体验而来。鲁迅的小说正是这样。莎士比亚的剧作大都是历史剧，作者并未亲历其事，所以作者写的只能是自己在当代社会中与历史相通的内心体验。不管怎么说，阅历都是写作的根本的途径。
具备了写作的前提和基础，剩下的就是多写了。
俄罗斯着名作家契诃夫说：“我们大家都应该写，写，写，写得尽量多写到手指头断了为止。（人生大事不就是写得干净漂亮嘛！）”有志于写作的人，都应该多写多练。
多写是写好的关键。要把写作当作生活中的乐事，随意地写，不要总是绞尽脑汁。写作是学习写作理论的目的和归宿。多作自好，写得少是一种通病。当然，不能盲目多作，要和现有水平的突破结合起来。可以说，一个人的写作水平有这样三道关：顺畅关，发表关，风格关。一旦突破某一个关口，就不会倒退回去。多作还要和争取发表实用结合起来。不能怕失败，不能怕露丑，要多寻找发表机会。
科幻小说家儒勒·凡尔纳开始投稿总是失败，一部书稿连投十七次都被退回。他失望中把书稿投入火炉。他的妻子抢出了书稿，并把书稿投给又一家出版社。结果凡尔纳的着作得到出版和成功，他由此一发而不可收地写了几十部科幻小说，预言了许多项目科学技术的惊人发展。
写作离不开模仿，模仿是写作教学的必经阶段。长期以来，作文教学存在着一种误区：害怕模仿。这样，造成了学生作文的困难，以致于作文水平不能普遍提高。这就要大力提倡模仿。
对模仿这种方法的确认，来自于长期的思考和反复的实践。人们常常自觉不自觉地使用模仿来写作。在作文教学中，我们都有过这样的教学情况：或者按照教师提出的要求来模仿好的文章（这种情况较少），或者自觉不自觉地仿照一篇文章来写，这样写出来的作文反而常常比较满意，不过又觉得不好意思说出口来，甚至在心中曲意辩解。
有的人反对模仿，认为模仿束缚了创造性。这是一种漠视绝大多数学生作文规律的主张。这种主张只能促成少量的作文尖子，而忽略了大多数学生达到作文教学的要求。这种作法，其实是把学生当作文艺家来要求的。但是，这种作法相当普遍，成为作文教学指导思想上的一大隐患。
这种方法在其它艺术体裁的教学中广泛、明确而又长期地运用。人尽皆知，学习绘画要求临摹，学习书法要求临帖。不管是学习东方或者是西方画的创作，都要求学生首先把所有的绘画名作用心阅读一遍，然后还一定要精心地临摹相当数量的名作。学习书法的人，同样如此。而且，学习书法还要把名人的好字放在旁边或者比较透明的纸下面，一笔一笔地描摹。模仿这个必须的学习方法和必经的学习阶段，在写作教学中也要和学习绘画、书法一样认真对待。
这种方法其实是一种传统方法。自古至今， 模仿的例子可以说数不胜数，特别是不少大作家都是这样。中国古典四大小说都有比较清楚的模仿的着作或者底本。《红楼梦》模仿了《金瓶梅》。《西游记》和《三国演义》都有历代传下来的神话或者话本；郭沫若的诗歌模仿了歌德、泰戈尔和惠特曼三位世界大诗人的诗歌。他还爽快地说：我有一个写作秘诀，就是先看人家的书再写；巴尔扎克的《高老头》，据人们研究，模仿了莎士比亚的剧作《李尔王》中的父女关系发展线索。文学传统中伟大的作家都不排斥模仿，我们更没有理由自负高傲地反对模仿。
总而言之，要想学好写作就要多写，把写作当作人生的一种创造，坚持不懈，持之以恒。
（第2节）写作的方法
课题风暴法
没有课题，也就无法写论文。除去直接从黑板上抄写之外，教育活动有更多的潜在价值。然而，矛盾的是，很少有教育活动值得人们花费更多的精力。这完全取决于对课题的精心选择。
诸如“印度”或“钓鱼”之类的课题，对你来说似乎无法做好或完成。它们太大了，漫无边际，漫无目标。而像“把食堂里的粮食浪费减少10％的方法”或“影响花园堆肥垃圾箱效果的因素调查”之类的课题就有了明确的界定和目标。当你能用标题概括课题时，就可以开始写作了。
在这段开场白中，要告诉读者的是，这一部内容只能对你们完成那些有不着边际的标题的课题给予有限的帮助。一个成功的课题需要一个合理的标题，这正是我们要简短讨论的。
（第一步） 选择标题
找出一些你已做过的课题或者下一步必须做的课题，仔细检验以确定标题限定内容的程度和对课题目标的明确程度。
如果你得到的结论是有些课题没有明确的范围限定，试着按下面的思路修改一下：
1、题目：将写的题目是什么？
2、限定：用什么方法限定内容？
3、目标：对一个有这样的题目和这些限定的课题，你希望得到什么样的准确的结果？
该活动有助于你认识到选择适当的标题是成功写作的关键。这个活动也包括围绕你选择的题目所进行的其他活动。现在为本活动选择一个标题。
（第二步） 研究——收集观点
在你开始并研究课题前，必须明白你需要什么样的信息。你找到的信息源（如大百科全书、参考书等）通常都充满了与你的题目无关的东西。因此，你不得不浏览一下，以确定哪些东西与自己有关。如果你有问题且急于找到答案，浏览是很有效的，
因此，计划研究的好办法就是把你想解决的所有问题都一一列出。为产生这些问题，请试一试下面的方法：
1、苦苦思考30分钟或1小时，尽可能多地列出问题。例如，把出现在脑子里的问题原原本本写在纸上而不要给予评价，越多越好。
2、用合理的顺序排列这些问题，如按分标题或依据数据，或者你认为合理的任何标准。
3、评价这些问题，去掉重复的或对你的写作并非真正必要的问题。
根据题目，为提出可能的问题，在5－10分钟的时间内写出尽可能多的想法。
（第三步） 研究——来源
问题提出之后，就得弄清楚在哪里寻求答案。有三种类型的主要的来源：
1、出版物（书、音像、报纸、电子资料等）；
2、有关人员；
3、自己的观察（测量、实验等）。
在这一步，你的任务就是确定哪些东西适合你的问题。如果你没有找到确实有帮助的人，也没有足够的时间去观察，最好的第一选择就是查资料。
除去一些很专业的研究或书上难以查到的题目之外，下面的方法可帮助你找出所需资料的来源。
1、查阅两本关于自己课题的较好的概论性的书，确信它们有较好的文献目录。
2、做一个卡片，标题为“总论”，然后记下可以列在这个标题下的有关问题。
3、对每一个在总论中不能解决的问题都做一个卡片，写上问题。然后，查一下那两本概论性书的文献目录，在卡片上记下那些涉及你的问题的、更为专业的书的详细资料。对非常专门的材料，应当查找较好的报刊杂志索引。对非常专业的材料，应当向专业杂志请教。
现在你已有了每一个问题的资料来源（如还有没找到的，不要着急，别的研究会很快地找出它们）。
就你的某一题目、查阅一两本概论性的书，开始建立一个资料来源清单。
现在针对你的问题列出更专业化的信息来源。
（第四步） 研究——选取信息
你已有了回答所有问题的信息源，在选取信息时应该做到：
1、对每一个问题都应做卡片。
2、把问题写在卡片的顶端。
3、浏览资料寻找相关材料。
4、当发现相关的材料时，记在卡片上。记住写明资料来源和页码。
5、要避免抄写详细的材料，力图把记录限制在；
（I）关键的问题；
（II）图、表等资料。
（第五步） 计划写作
这时，你对题目已有了很好的理解。这对考虑文章的结构很有帮助。你仍可应用核心式笔记的方法来计划你的题目，就像计划论文一样。这次的方法，其思路是不断细化每一阶段：
1、写出每一部分的标题。
2、写出每一部分中要讨论的问题。
3、写出每个论题里应包括的要点，每个要点都应对应于文章中的一段。
4、这个大纲就完成了。
（第六步） 写作
按照大纲从要点到论题一步步写下去。如果你的卡片做得好，每一要点所需的材料就应在一张卡片上。阅读卡片上的信息，用自己的话把要表达的意思写出来，写的过程中要随时检查：
1、是否紧紧围绕课题的标题来写？
2、是否用自己的话（必要的问题除外）？
3、是否遵循了该题目所要求的顺序？
4、是否前后连贯？
5、详简是否适当？
（第七步） 修改
没有人能在写文章时一举成功。文章草稿出来后，通读一下，看是否流畅，是否风格一致，有没有混乱的地方、遗漏的地方，哪些地方该删去，哪些地方需要增加材料。
检查完了之后才进入编辑工作。看看有没有拼写、句子结构等方面的错误。这些错误如不纠正，再好的文章也会给人不好的印象。
九步突破论文
论文可能是最难写的。许多人都感到无从做起。有些人开了头但无法写下去。然而，如果你细心观察它的组成部分，就会发现并没有什么特殊的技能。学生们把容易的东西看成困难的，我们认为有两方面的原因。第一，“论文”一词有一种神秘感。第二，论文的篇幅相对较长，因而使人望而生畏。第一个问题很容易解决，因为“论文”一词在法语中就是“试一试”的意思，谁能认为试一试是很神秘的事呢？至于篇幅长，也很容易解决，常用的方法是把它分解成若干小块。
写论文的过程中，你要围绕自己的题目阅读许多由别人撰写的有关专着和文章。你有可能想把别人的思想、观点直接拿过来，变成自己的。如果是这样，你就是在抄袭。抄袭，就是把别人的话或观点照抄过来，当作自己的发表。所以，抄袭是不诚实的，是一种窃取行为。抄袭的人是不愿自己动脑思考的骗子，自然不会获得好成绩的。
但是，很明显有时你无法回避使用他人的观点和思想。问题是要诚实，要告诉读者你引用的是谁的观点。这才能避免抄袭。告诉读者的方法是做脚注或尾注，说明引文的出处，作者的姓名。
现在我们步入突破论文的正题，像其它学习活动一样，撰写论文也可以分成几个连续的步骤进行。下面我们将分别介绍撰写论文的九个步骤。
（第一步）：就所选择的研究领域进行一般性浏览。
还没有确切的选题就开始阅读，似乎有点奇怪。但是，你会发现，通过一般性浏览。你可能找到一个合适的、具体的选题，既令你感兴趣，又有足够的资料去组织撰写论文。
进行一般性浏览时，心中必须对自己的选题有一点初步考虑。例如，老师让你写一篇历史方面的论文，内容是研究1609年至1865年间所发生的某个历史事件。你应当首先考虑一下，大约准备研究哪段具体的历史，是清教时期，是美国独立战争，还是南北战争或是关于美国宪法的形成？定下基本方向之后；就可以到图书馆的参考室去阅读百科全书中的有关文章和有关美国历史的专门参考文献和资料。像“美国传记辞典”等。你还可以阅读正式的美国历史教材上的有关章节。
（第二步）：在进行一般性浏览时，要注意寻找一个合适的选题。
确定选题之后，还要使它具体化。想一想，你打算研究该选题的哪个具体方面。例如，你打算研究美国宪法的诞生，就可以把论文主题限定到“詹姆斯·麦迪生对美国宪法的贡献，”或“17世纪政治哲学家对美国宪法制定人的影响”或“本杰明·富兰克林在制定美国宪法中的作用”。使自己的论文选题具体化，可以确定自己的研究方向，避免去阅读那些虽然属于你所研究的那个广泛的领域，但与你的具体选题无关的文献资料。这样可以节省你许多时间。
（第三步）：准备论文的粗纲。
粗纲是你组织研究的基本打算，指出论文的目的，说明打算论证的问题，然后将论题简单、自然地分成几个部分。但不必把这个提纲搞得太细，只需说明该论题主要涉及哪些问题即可。下面参看“詹姆斯·麦迪生对美国宪法的贡献”。这一论题的粗纲主要包括哪些内容：
①论文的主题：麦迪生——美国宪法的“缔造者”。
②早期生活。
a．童年，青少年；
b.麦迪生在独立战争中的活动。
③宪法是怎样起草的。
a．邦联政府的本质：该政府的垮台；
b．制宪会议的召开；
c．会议的过程；
派系；
“邦联”；
“联邦党人”；
d．会议提出的主要观点。
④麦迪生的作用。
a．麦迪生的派系；
b．他在这个派系中的重要性；
c．他的贡献；
d．会议召开时期；
e．联邦党人建议的产生；
f．麦迪生本人的提议。
⑤宪法的最后形成。
a．美国政府理论模式的探讨；
b．麦迪生的贡献。
⑥结论。说明论文的目的已经达到。
（第四步）：根据粗纲列出准备阅读的书目和文章。
要把阅读书目列在卡片上。一本书或一篇文章的提录要写在一张卡片上面。要利用图书馆参考室的一切参考资料，查询有关图书的书名。百科全书会向你推荐有关参考书目和各种索引，如期刊目录索引等等。另外，还有图书馆的图书目录卡。参考室的服务人员也会给予你必要的帮助，他们也是资料的来源！
当你找到一本有关的专着或一篇有关的文章后，要写好自己的提录卡。如果是一本书，要在卡片上写好着者的姓名、书名（包括副标题）、出版社、出版地以及版权日期。
如果是文章，则要记下作者姓名、文章标题、杂志名称、该期杂志的发行日期及文章的具体页数。如果是百科全书中的文章，则按照图书着录的方法进行。这些书目卡将包括你做脚注和参考书目时所需要的全部资料。