（第一节）学生着装礼仪
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
着装是一个人的仪表中非常重要的一个组成部分。伟大的英国作家莎士比亚曾经说，一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。那么在日常工作和交往中，尤其是在正规的场合，穿着打扮的问题越来越引起我们现代人的重视。从这个意义上，服饰礼仪是人人皆需认真去考虑，认真去面对的问题。学生时代是我们人生观、世界观、审美观形成的重要时期，学生学会服饰礼仪对培养他们的审美观上有极大的帮助，同时注重服饰礼仪也是一个人良好素质的体现。
着装，指服装的穿着。但从礼仪的角度看，着装不能简单地等同于穿衣。它是着装人基于自身的阅历修养、审美情趣、身材特点，根据不同的时间、场合、目的，力所能及地对所穿的服装进行精心的选择、搭配和组合。在各种正式场合，注重个人着装的人能体现仪表美，增加交际魅力，给人留下良好的印象，使人愿意与其深入交往，同时，注意着装也是每个事业成功者的基本素养。着装体现仪表美，除了整齐、整洁、完好，还应同时兼顾以下原则。
1.文明大方
要求着装要符合本国的道德传统和常规做法。在正式场合，忌穿过露、过透、过短和过紧的服装。身体部位的过分暴露，不但有失自己身份，而且也失敬于人，使他人感到多有不便。
2.搭配得体
要求着装的各个部分相互呼应，精心搭配，特别是要恪守服装本身及与鞋帽之间约定俗成的搭配，在整体上尽可能做到完美、和谐，展现着装的整体之美。
3.个性特征
个性特征原则要求着装适应自身形体、年龄、职业的特点，扬长避短，并在此基础上创造和保持自己独有的风格，即在不违反礼仪规范的前提下，在某些方面可体现与众不同的个性，切勿盲目追逐时髦。
现在很多学校要求学生穿校服，全校学生穿着统一的服装。中小学生统一穿校服的风气，大约是从日本和韩国传过来的，据说能培养学生的团队精神，防止学生中出现讲穿着、讲排场的攀比习气。到底应不应该统一学生穿校服呢？这现在仍然是一个有争议的话题，从实际的教育实践来看，校服有很多重要的作用。
第一，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。第二，校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，在攀比方面比较盛行的时代。比如说，我们家稍微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷；又比如说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服装，这样感觉培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。第三，校服还有教育的功能。学生穿学生装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生装统一的穿着对学生有教育的功能，比如说培养学生的团队精神。第四，穿校服对学生有规范行为的功能。由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。
但是统一学生着校服也有一些弊端，总结起来，有以下五点：弊端之一：给学校领导腐败留下空间。在利益驱动下，一些学校领导借订制校服吃回扣，且相当严重。
弊端之二：增加贫困生负担。现在，城乡尚有数量可观的贫困、特困人口，比市场同类服装价格高出不少的校服成为他们的负担。
弊端之三：不利于培养学生的创造力、想象力。根据生理学刺激反应理论，毫无个性的千人一服，不仅是对孩子个性的抹杀，也是对孩子创造力、想象力的打压。
弊端之四：侵害学生权利。中小学生穿什么，只要不影响他人，完全是学生自己的权利。学校规定学生穿校服，是对学生权利的侵犯。
弊端之五：校服沦为一些领导的作秀工具。学生穿校服，整齐划一，看上去纪律不错，其实这仅仅是表面现象。然而，不少领导看中的就是这种虚假的“纪律感”，强令学生穿校服，以显示治校有方。有些贫困山区的小学，强令学生买价格不菲的校服，原因竟是上级领导要来视察。
（第二节）学生仪容仪态礼仪
一、进校仪态仪容
同学们，当你每天迈进校门的时候，你是否注意到自己的仪表呢？人们常说：仪表是心灵的写照。可见，人的仪表与其人格是密切相连的。
几十年前，我国著名的教育家、天津南开大学校长张伯苓先生就曾在该校的一面大立镜上方悬挂一幅“镜箴”，告诫每个学生都要注意自己的仪表美。“镜箴”上写着：“面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿做勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”现在，有许多学校在校门口或教室楼前都置放一块大立镜，用意就是要同学们每天照一照自己，看看仪表是否符合美的标准。
当然，有的学校对进校的仪容要求一般没什么严格，但作为学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师、同学的一种尊重。
那么，在迈进校门之前，我们必须具体注意仪表的哪些方面呢？
首先，如果有校服，便要坚持穿着。在校学生穿统一校服的做法优越性很多，已得到广泛推广。但穿校服要注意正确的态度和方法，不然只会流于形式。有的同学觉得天天穿同样的衣服，人人穿同样的服装，因而在思想和情绪上对校服表现出抵触情绪，这是错误的。
穿校服时，应保持校服的整齐洁净，穿着要端正妥帖，以显示出中学生良好的精神状态。校服丢失或破烂了，要及时修补或补做。无论在什么情况下，都不能穿着邋遢、污损的校服去上学。不要求穿校服时，我们的服饰也要朴素大方，活泼整洁。上学不是过节、开晚会，衣服不要求华丽、漂亮，但要端庄洁净，符合学生的身份。烫发、穿高跟鞋或浓妆艳抹、披金戴银，这些成人化的装扮既不符合学生的气质，又不利于我们健康成长。
注意正确穿着之后，便要注意进校时的姿态。中小学生正处于青春年少、精力充沛的年龄，就像初升的太阳一样，应是生机勃勃而充满朝气的。踏进校门，是我们每天投入学习的开始，因此要保持情绪高昂、奋发进取的精神状态，而绝不能萎靡不振、垂头丧气。还要注意的是，进校时要严守纪律，不揽腰搭肩，嘻嘻哈哈；不互相追逐打闹，高声喧哗。
此外，学生进出校门都要佩戴校徽。校徽是学校的标志。坚持佩戴校徽，既能提高自身的荣誉感和责任感，督促自己养成遵纪守法的习惯，还方便了学校的保卫工作人员搞好工作，有利于维持学校的正常秩序。
一般来说，学校都设有门卫。门卫的职责是加强学校的保卫工作，防止外人或坏人进入学校，干扰和破坏学校的正常秩序；同时，他们也负责检查学生的仪容，以维护学校良好的校风校纪。一些学校除设有门卫外，还安排一些同学轮流值勤。值勤同学的职责，主要是配合、协助门卫人员，维护学校秩序，对违反校规校纪的同学进行批评帮助，督促其改正。
因此，我们每个同学都必须虚心接受门卫与值日同学的指正与督促。进校时，门卫和值勤同学会检查我们是否佩戴校徽，仪容是否整洁，甚至要求我们出示学生证等。这时，我们不能产生抵触情绪，而应该积极配合。
进校时衣冠要端正。夏天不能穿背心、拖鞋进校；骑自行车的同学要主动下车。进入校门时，应主动佩戴校徽，团员还应佩戴团徽。如因特殊原因未能佩戴校徽，应主动向门卫和值勤同学说明，以求谅解，经批准后再进校门。
如果自己的举止不符合校规，受到门卫或值日同学的批评时，态度应虚心诚恳，不可抵制批评，甚至作出粗暴的反应或其他不良表现。
二、上课仪态仪容
学生的主要任务是读书，在学校里，绝大部分时间都在课堂上，讲学生的仪态仪容主要是指学生上课仪态仪容来。
（一）做好上课准备
上课的预备铃已经响过，老师已经来到教室门口，但课室里面还是闹哄哄的，一些同学还在高声谈笑。假如你是老师，假如你在这种情况下走上讲台，面对着这么一班嘈杂不宁、不懂礼貌的学生，能有好心情来上课吗？
每一位同学都应该明白，课前做好充分准备是身为学生必备的礼貌。在预备铃前进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来，是对老师最起码的尊重。老师一踏进教室门，就感受到这种肃穆气氛，心里一定会因受到尊重而感动，自然会更尽力地传授知识。做好课前准备，既是上好一节课的良好开端，又表达了对师长的尊敬，密切了我们与老师之间的关系。
对同学们来说，课前准备是从上一堂课转向下一堂课，从室外活动转入室内学习的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己的思想尽快集中起来，为下一堂课做好精神准备。如果每位同学都充分做好上课准备，就既能为自己上好每一节课打下基础，又能表达对整个班集体的尊重。不然的话，整个班级的上课质量都将受到影响。
（二）遵守课堂纪律
遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是尊重同学、集体的表现。
为了上好一节课，老师在课前都要花不少心血钻研教材，备写教案，以便在有限的时间内把更多的知识更好地传授给同学们。老师在上课时，如果学生的课堂纪律好，认真听讲，做好笔记，积极发言，不窃窃私语，从而使老师沉浸在备受尊重的氛围中，其思路就会越讲越顺，教学水平也会随之发挥到较佳状态。反之，假如一些同学不遵守课堂纪律，思想开小差，爱做小动作，甚至旁若无人地交头接耳，就会扰乱课堂秩序，使老师感到缺乏应有的尊重，从而产生沮丧、失落之感，情绪低落，思路也随之被打乱，授课水平因而下降。
课堂上，任何一个同学扰乱了课堂秩序势必都会影响其他同学的上课情绪。要么是爱搞小动作爱说话的同学影响到前后左右的同学听不了课，要么是老师不得不中断上课来批评提醒一些不遵守纪律的同学，这样不仅浪费了全班同学的时间，而且也打断了同学们听课的连贯性。
正因为这样，每个学生都应遵守课堂纪律，这是对老师、同学的尊重，是对自己的尊重，也是对知识和学业的尊重。
（三）认真回答老师提问
在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学自然都有过被老师提问的经历。下面，我们一块来看看怎样回答老师的提问才是礼貌和正确的。
主动回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后起立发言，而不可坐在座位上，就冲口而出开始答题；老师未点到自己的名时，不要抢先答话；起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意作出松松垮垮或引人发笑的举止；说话声音要清脆，音量大小适中；发言后，经老师允许方可坐下。