这本神秘的日记真的让蛐蛐和蝴蝶、木头包括陶洪有些坐立不安了。
从5月15日星期五那天红桃2的父亲故去，到5月24日星期天，其实已经过去了近十天的时间，在这十天内，那本神秘的亡灵日记中，18日、22日、23日、24日，这四天都出现了续写的日记。日记的形式都是诗歌；主题思想全为励志。可作者是谁呢？如果找不出来，那么就真的承认是死去的亡灵写的了？
这么一个小小的案子都破解不了？作者没有查出来是谁，那首“周五的诗”里究竟暗藏了什么秘密，平时这几位不也是挺爱好诗歌的吗，李白、杜甫的名句肚子里装了不少呀，怎么就看不出来呢！我们这还叫什么神探小鹰！此时，蛐蛐和蝴蝶还有木头都显得十分沮丧。唯独小鹰沉默不语，也不与大家交流，嘿，就在大家心急火燎的时候，他一个人竟然又跑到红桃2家的阳台上，躺在那个悠闲的竹椅上晃晃悠悠地享受去了。
看来，小鹰已经掌握了其中的奥秘。蛐蛐一把将小鹰从竹椅上拉下来，蝴蝶和木头也死死地缠着小鹰：“你是不是看出什么来了，快点儿告诉我们呀，快点儿说呀！”
但是小鹰只是笑着说：“还不到揭锅的时候。”
还不揭锅？你还在等什么呢？
只见蛐蛐和蝴蝶还有木头索性把那个绿色的日记本夺到手，几个人翻来覆去地看着，研究着，却没有看出任何门道。
暑期炎日当头照，
不假熏风花伸腰。
霞光送天千条彩，
大地为汝写风骚。
自有百花去吟诵，
何需流水唱军谣。
男儿昂首面向校，
梅在雪后绽花苞。
这是谁写的呢？这里面藏着什么秘密？
不会是幻觉了！那么真的就是鬼魂来写的，像红桃2所说，他在天堂里的父亲的魂灵悄悄地来到了陶洪的身旁，用一只看不见的手在这个日记里写下对自己的希望和鼓励。
星期天的晚上，小鹰和红桃2就坐在那个电脑桌旁，两个人手拉着手谈着，从红桃2的作文谈到如何学习，怎么生活，怎么破案，也谈到如何把对父亲的思念化作力量，争取早日成为一个刚强的男子汉。
又过了一天。
星期一，25日。
星期一的校园是繁忙的。每个星期一的早晨，都是新的一个星期的开始，这一天，几乎所有的学校里都要举行庄严的升国旗仪式。
阳光照耀在美丽的校园，柳树在风中摆动着，今天的学生都穿着整齐的校服，像小树苗一样排着队站在操场上。庄严的国歌声响了，那雄壮乐曲的音符像鸽子一样飞翔在蓝色的天空。生活在今天的少年儿童是多么幸福呀，尽管有繁重的作业和考试，但他们有着最好的学习环境和全社会的关爱呀。
周一的第四节课是语文，这是上午的最后一节课了，还是由方老师讲一篇古诗文。
站在讲台上的方老师看到座位上的陶洪全神贯注认真听课的样子，心里想，这些天来，是小鹰他们做了许多有效的工作呀！
作为班主任，方老师还要负责全班的日常管理，他在讲到半节课的时候，突然问大家：“同学们，下午召开全校家长会的事情是不是已经通知你们的家长了？”
同学们七嘴八舌地回答：“都通知了。”
“哦，那就好，那就好，今天的家长会有一个重要的内容，可能有些同学知道了，我们的学校作为省里的试点单位，要选派30名同学参加由省里组织的军校学习，这30名同学的暑假将提前一个月开始。也就是说在6月15日将在省里集结，这是一个艰苦生活的锻炼机会。当然，我们还是坚持自愿报名，提前准备。”
方老师插播完这段“广告”后就开始讲课了。这节课他讲的是唐朝著名诗人王昌龄的一首诗歌《从军行》。
方老师的板书是很漂亮的，“刷刷刷”几下子，那潇洒飘逸的粉笔字便如花朵一样绽放在黑板上了：
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
但是方老师现在率领的这支攻打楼兰的队伍一下子变得军心不稳啦。同学们遥望着玉门关，却没有心思“穿金甲”去黄沙百战啦，都在底下小声悄悄地议论着军校的事情。大多数学生是愿意去的，可是阻力来自家长。大多数的家长们为孩子的暑假早就安排好了充分的内容。参加各种补习班、奥数班、英语、作文、才艺比赛，还有学钢琴、古筝、二胡，或者出去旅游，读万卷书走万里路。可是谁舍得时间舍得孩子让他们到军校里去吃苦呀！家长们在孩子的行动上有至关重要的一票否决权，毕竟学生还是未成年人嘛，他们需要家长的监护。
半个月前，刚传来省里组织军校的消息时，小鹰和蛐蛐就报名了。他们一带头，在班里显然起到了榜样的作用。蝴蝶曾经有一天用开玩笑的口气问过红桃2：“怎么样，你报不报名呀？”红桃2却认真地说：“我听我爸的。我爸让我去，我就去！”
可是十天前，红桃2的父亲已经去了天堂。
现在，蛐蛐在座位上，用手指捅了一下红桃2，轻声地说：“你去军校吗？”
红桃2竟然仍用十天前回答蝴蝶的语气说：“我听我爸的。我爸让我去，我就去！”
蛐蛐和红桃2这很小的谈话声被站在讲台上的方老师听见了：“你们俩说什么呢？站起来！”
蛐蛐瞅了一眼红桃2，两个人站起来了，蛐蛐拍了拍脑袋，说：“方老师，我们俩在讨论诗歌呢！”
“什么诗？陶洪同学你说，是黑板上写的这首《从军行》吗？”
红桃2看了看黑板，又看了看身边的小鹰，他摇了摇头，说：“不是，我说的是我爸爸给我写的一首诗歌，在日记里写的。后来，我爸爸又用诗告诉我，那里面有一首诗里藏着秘密，我和小鹰他们几个猜了好几天也没有猜出来。”
“哦，原来是这样，什么诗这么神秘哟？”方老师的眼睛一亮。
红桃2刚刚短短的一席话一下子把全班同学的胃口都吊了起来，红桃2，你的父亲什么时候又给你写诗了，连那么聪明的小鹰和蝴蝶都没猜出来，快把这首诗歌拿出来吧，让我们大家都猜一猜。
方老师真的是善解人意，他看出来所有的同学都有一种破解谜团的迫切心情。“陶洪同学，你到讲台前来，把那首你爸爸给你写的诗歌抄在黑板上好吗？今天的语文课，我们换一种学习的方法，大家一起开动脑筋，共同破解这首诗歌里的秘密。”
于是，红桃2走到黑板前，认真地写下那首5月22日的七言诗歌：
暑期炎日当头照，
梅在雪后绽花苞。
同学的想象力被充分调动起来了，上面的这首七言诗，先是一句一句地分析解剖，然后，大家又横着读，竖着读，从后往前读，从右往左读，从下往上读，绝大多数的同学还是像被蒙在云里雾里，看不出里面藏的是什么奥妙。
读着读着，突然，小鹰的脸上露出一丝惊喜。他想站起来说些什么，忽然，他看见方老师也用同样惊奇的表情在注视着自己。小鹰把头低了下来，他明白了，方老师此时也发现了诗中的秘密。
而红桃2和蛐蛐、蝴蝶、木头就像刚从高速旋转的过山车上下来的游客，瞅着黑板上的诗，迷迷糊糊地还是找不到东南西北呢。