青松林
引言
射洪县，一个典型的丘陵农业大县，在全国并不出名，在川内，或许还有多少人没有听过她的名字；然而，在四川，甚至川渝教育界，却很少有人不知道射洪中学，很少有人不知道她的前任校长侯水先。
其实，我的家乡射洪县是一个十分秀美的地方。涪江携梓江蜿蜒贯穿全境，山清水秀；诗画名人辈出，人杰地灵。射洪这方沃土，孕育出一代文宗陈子昂，孕育了从1848年“广寒书院”165年薪火传承而来的四川省国家级示范高中——射洪中学。
“射洪中学”这四个字于我有与众不同的意义，因为我出生于射洪中学，成长于射洪中学，工作于射洪中学，如今将进入耳顺之年，亦将逝于射洪中学。还因为，从我已仙逝的老父，到我辈兄弟姊妹六人，以及我辈之子女，均或工作于斯，或生长于斯，或就读于斯，家门中三代二十余人，皆为“射中人”。我骨子里，就有射洪中学的基因；我的血脉中，就流动着射洪中学的血液。
出于对射洪中学刻骨铭心的爱，出于对侯水先校长发自肺腑的敬佩，也承蒙侯水先先生的抬爱，我曾为先生《创建名校的思考与实践》第一、二辑，做过些整理编校，还为其第二辑写过名为《解读“侯水先现象”》的后记。此番再蒙先生错爱，协助整理《创建名校的思考与实践》（第三辑）文稿，其过程中，真切地看到了一种思想的智慧之光，感受到一种思想的无穷能量，因而毛遂自荐，代书后记。
一、教育思想的光辉：历史与现实、过去与未来
没有文化的学校，至多是一个“培训机构”，不能称之为“学校”；一所学校要有文化，必须有一位有思想的校长。校长的思想有多高，学校的文化就能有多高；校长的眼光有多远，学校的发展就能走多远。我之所以称侯水先校长为先生，不是因为他比我年长几岁，何况他还是家父的学生，而是因为，从他任副校长起，我们共事近30年中，我从先生身上学到不少宝贵的东西，更因为在射洪中学创“国重”前后10年间，在先生身边工作，提升了我自身的思想境界。这十年，是我60年射中生涯中，最值得回忆的10年。
——笔者手记
谨让我来串联一种思想的历史与现实、过去与未来。
1.滋生思想的历史文化土壤。
射洪中学源起于清道光二十八年（公元1848年）的“广寒书院”。取此书院名，是因为它“于月殿霓裳之义，天然吻合，其科第之朕兆”。草创之初，射中的先辈们就提出了“无学无才者可入，唯无德者拒之”的厚德重才、以德为先的原创办学思想，提出并践行“国学为主，兼学礼乐农工”的教学思想。这些思想在清末国势衰颓之时，是何等地先进！何等地大气！这些穿越时空的思想之光，如今仍能辉映当今和未来的教育。射洪中学从书院到学堂、从学堂到兴办初中、到办成民国时的高完中“四川省立射洪中学”，“人才辈出，累累若贯珠”。射洪中学就在这厚重的文化土壤中，孕育出自身的文化，孕育出既有教育共性又有自身个性，既有历史性又有现实性的教育理念、办学思想。
然而，经历了所谓的“三年自然灾害”、“四清运动”极左思潮的干扰，特别是“文化大革命”的十年浩劫，射洪中学深厚文化土壤上思想文化之树被砍光，射中文化土壤的地表上，几近一片荒漠。
2.深耕文化土壤的校长
新中国成立后，几任校长或因“反右”而不敢有“思想”，或因“左风”盛行而不得不“跟风”，或因各种“运动”，尤其那场“革文化之命”的运动冲击，不能说自己“有思想”，或者还有经历多项“运动”后，怕“左”，更怕“右”，只好做“维持会长”……虽然，凭借伴随着新中国一路成长的老一辈射中教师的才华，以及他们那种知识分子——文化人的良知，射洪中学举步维艰，但仍然在前行，并且走在了原绵阳地区的前列。
然而，可惜呀，我们就站在射中的历代先贤的肩上，站在他们100多年耕耘出的文化沃土上。
射洪中学的历史在召唤，射洪中学的历代先贤在召唤，召唤一位能继续耕耘射中文化土壤的有思想的校长。
1990年秋，侯水先担任射洪中学校长。1991年，侯水先校长亲自拟定了射洪中学第一个五年发展规划——《射洪中学1991-1995年教育改革与发展规划》，射洪中学进入了有史以来的第一个有规划发展的时期。我认为，这在射洪中学迄今165年发展历程中，具有划时代的意义，虽然那时本人只是个语文教员、普通的班主任，但当时我就深切地感觉到，生养我的射洪中学，不再会有“维持会长”型的校长，不再会受制于给教育强行贴上的“政府标签”，不再会忘却自身的历史文化。因为，射洪中学终于有了一位要来发掘其厚重文化的有思想——至少当时认为是有想法——的校长。
有几件事记忆犹新，最能看出侯水先校长在射中文化土壤上的辛勤耕耘。
他亲自向新中国成立前后的老教师、老校长了解射洪中学的历史，组织大量的史料搜集整理工作，最终主编完成了90多万字的《射洪中学校史》，这也是射洪中学迄今唯一一部校史；
他亲自谋划、亲自参与，建起了“射洪中学校史陈列馆”；
他亲自主编校本教材——《射洪诗歌选读》、《射洪历史地理》。
终于，他从射洪中学悠久的历史文化中，总结、提炼、升华，形成了以“德才厚重、博贯兼容”的办学思想为核心的办学理念体系、办学目标体系和制度体系。这些体系中的每一个思想、理念、目标，侯校长在上两辑和本辑中，都有精辟的论述，对其形成的思考、实践的成效、发展中的反思，也都有深刻的阐述，笔者不再赘述。
然而，我认为，正因为侯水先先生的辛勤耕耘，射洪中学的文化土壤上终于又枝繁叶茂；正因为他的辛勤耕耘，他才成为了一位有思想的校长；也正因为他的教育思想植根于射洪中学厚重文化土壤之中，又作用于射洪中学的教育改革与发展，所以侯水先先生的教育思想，以及他用先进的科学的教育思想领导学校的实践，才有这实践的成果：射洪中学在全市率先创办为“国重”，第一个成为“全国依法治校示范校”，办成两大校园等等。这都充分证明，侯水先先生的教育思想不仅是他作为校长的教育思想，而且就是射洪中学的教育思想；也正因为如此，这思想就有一种穿越时空的力量——源于历史，作用于过去，也必将影响着未来。所以，笔者又认为，侯水先作射洪中学校长的阶段，是射洪中学文化发展、思想昌荣的历史时段，倘若得以很好继承，坚持思想领导，理念治校，办学自主，育人至上，射洪中学未来必是一所具有鲜明文化特色的中华名校。
二、射中精神的力量：敢为人先，为天下事
一所没有历史底蕴的学校，它的精神难以凝为共同价值观念；一所没有文化传统的学校，它的精神便没有牢固的根基。校长的精神旗帜能举多高，学校的精神力量就有多大；校长的精神境界有多高，学校的精神力量就有多强大。
——笔者手记
射洪中学悠久的办学历史，积淀下厚重的文化底蕴；射洪中学的优秀文化传统，铸就了射中人“团结向上，敢为人先”的精神，“做射中人，为天下事”的气魄。无论“左”、“右”思潮如何泛滥，射中的传统精神从未被真正冲垮；无论各种“运动”怎样冲击，射中人的传统精神从未被真正击溃。
1.历史的证明。
射中人“团结向上，敢为人先”的精神，在她生长、发展、壮大的每一个时期，都是推动学校领先前进的力量源泉。
清末民初，在非县治所在的太和镇，率先兴办新学，办成完全小学；
1928年，还是在不是县城的太和镇，办成了射洪县第一所初级中学；
此后，至1946年办成高完中，成为“四川省立射洪中学”的18年间，它又率先举办女子班，开射洪教育男女同校之先河，还率先举办师范班，成为射洪师范教育的鼻祖；
兼容并收，至射洪解放前夕，射洪中学先后合并了“盐业职中”，以及由张学良将军创办的东北中学之一部——国立十八中三台分校，各种教育思想、文化精神在她的怀抱里共生、繁荣。
2.薪火之传承。
“文化大革命”前的17年，射洪中学的教师队伍中，不乏来自国内各中学的教师；很多是书香世家出身，怀揣着“知识救国、工业报国”的理想，毕业于国内知名大学的教师。他们身上，既有中国传统知识分子图强上进、敬业乐教的精神，学识渊博，温文儒雅，具有人格魅力，又融入射洪中学传统文化之中，他们博学贯通，兼容了射中传统、中国民族教育传统和他们世家、他们毕业学校的传统。
正是他们，正是他们之中很多名师所表现出来的团结向上，敢为人先的精神，他们做射中人，为天下育大器之才的气魄，他们的文化品位、精神气质、大师风范，影响了一届又一届射中学生，而这些学生又有不少人回归母校，成为成功的教师、优秀的学校管理者，侯水先就是他们中杰出的代表。
正是他们，17年承上启下的文化传承、精神影响、人格感染，使此后进入射中的教师和学生能从文化上认同、精神上发扬，成为“射中人”。他们的精神影响成为了一种穿越时空的精神力量，使射洪中学在此后直到改革开放初期的近20年时间里，亦能成就一番大事，培育无数英才。“大跃进”时“大炼钢铁”，第一个小高炉在射中“冒烟”；办起了全绵阳专区十九县中最大的校办工厂——教学仪器厂，不仅解决了自身因为“大跃进”而短缺的教学装备，还为全专区解决了教仪“断炊”的燃眉之急；“学工学农”时期，又办起了全专区最大的理化生实验基本装备，全省唯一的土壤、植株、肥料速测装备生产基地；“土、植、肥速测箱”不仅满足了当时生化教材实验之需，还经省农业厅批准并推广，远销省内外几十个市、州、县，为提高农产水平发挥了重大作用；还开荒办起了两大农场，不仅满足了“学农”之需，还为正长身体的青少年学生一定程度上弥补了“口粮供应”的不足；“工农兵学员”时期，他们超越当时教材，“学工学农”，更让学生学知识，从这些“工农兵学员”中，走出了不少共和国将校、国防科研精英和地方党政领导干部……
正是他们的这种坚持，射中的文化精神薪火相传，射洪中学“团结向上，敢为人先”的精神得以发扬光大，“做射中人，为天下事”的传统得以继承。
3.跨越的力量。
侯水先从射洪中学走出去，经历风雨与磨难，圆了10年大学的梦想，又回到射洪中学来。“十年磨一剑”，曾经沧海，更历练了胆识，增长了才干，从一个“有想法”的教师，到主任、副校长，到校长、书记，他没有忘却母校的培养之情，更没有忘记他的恩师们所传承的射中精神，他高举这种精神的旗帜，高扬他的教育理想，组织和率领射中人，踏上跨越式发展的征程。
我和很多身历其中的射中人一样，对创“国重”前后10年的自加负重创业的艰辛，体会弥深，感悟良多。
抓住机遇发展，是能者；创造机遇发展，是智者；敢于顶着困难与非议发展，是强者。侯水先就是这样的一位校长、一位旗手、一个坚持教育理想的人。
“非市治的农村县城，要先创‘国重’，不可能！”“7元奖金都没钱发，怎样搞建设？”“没得房子住，人都留不住，靠什么人来创重？”……善意的、不怀好意的、恶意中伤的“口水”的压力之大，有俗话说能“淹死人”。
财政投入不足，“穷财政办大教育”是体制的痼疾；校园狭小，设备设施陈旧，是硬件的“硬伤”；“维持”了那么多年，档案资料的残缺是软件的“软肋”……
靠什么为人之先创“国重”？继续“维持”，则停滞不前；抓住机遇，创造条件，创，则有机会实现翻天覆地的跨越式发展。侯水先校长是“射中人”，他相信射中人的精神力量能够打败任何非议，战胜一切困难！
“举起红旗，发展自己，办成‘国重’，创建名校”的纲领提出来了，纲领凝聚了射中人的精气神；
“搬弯一条街”的400米环形跑道建起来了，迎来了四川省中学生田径运动会的召开，校园扩大了，实验楼、电教楼、艺术楼、标准化游泳馆、教学大楼“广寒学苑”相继落成；
大量地收集，大规模地整理、完善，档案建设达到省一级标准，对应“国重评估细则”的几百盒、几千万字的支撑材料规范有序地组装完成。
万事俱备，只待评估验收。
公元2001年12月26日，毛泽东主席诞辰纪念日，射洪中学建校纪念日，四川省国家级示范高中评估验收专家组莅临射中，5天深入仔细的查验，学校不仅通过专家组验收，还赢得了“县域基础教育标杆”之美誉，射中人满怀喜悦，度过了2002年元旦。
不停步，永向前，还要敢为人先，还要为天下大事育更多英才。
“繁荣”高三校园落成，高中新校园“富强校区”竣工投入使用，教学大厦作为射洪标志性建筑，气势恢弘地矗立在城南；并“子昂”贯穿南北，从“富强”到“繁荣”，地阔方圆。
作为亲历者之一员，回首这些经历，幕幕清晰，如同昨天。
然而，个中酸甜苦辣，只有亲历其中，才会有刻骨铭心的感受。
记得扩建广寒运动场，侯水先累病了，打吊针，吃流食，依然天天奔走在运动场上；
记得订规划、写讲稿，为学校思想文化建设与校园建设同步发展，侯校长深入教师、深入课堂，凌晨时分，他书房依然灯亮；
记得打报告，求领导，要钱要物要政策，他不怕“冷脸”，不计人言，跑县跑市跑省上，一路奔忙；
记得为建繁荣校区收购的破产企业一片废墟上，断椽的长钉刺伤了他的脚；
记得教学大厦工地上、思辨广场、广袤操场的工地上，他带着我们利用中午和晚上，跑了不知几百趟……
有这样一个榜样，射中班子成员，参与创“国重”和新校园建设的同志们，焕发出自加负重、艰苦创业的精神，没有双休日，寒暑假牺牲休息，他们没有叫苦叫累；没有加班费，工作至凌晨两三点是家常便饭，他们没有怨言。团结向上的射中人，终于敢为人先地在全市率先办成“国重”，建设起两大校区近300亩的新射中优美校园，实现了历史性的跨越式发展。
这就是校长精神的力量。这就是射中精神的力量。这力量源于射中优秀传统，植根在射中厚重的文化之上；这力量推动了昨天的跨越式发展，正推动着今天的不断向前，还将推动射洪中学向着“中华名校”的办学总目标，乘风破浪，奔向辉煌！
（青松林：中学语文高级教师，四川省优秀教师，遂宁市模范班主任）