宇歌从小就受到父母这样的教育：对人要真诚、热情、礼貌。邻居唐爷爷是位退休老教师，已有80高龄，宇歌第一笔稿费，就为酷爱书法的唐爷爷买了两支毛笔。每次老人出去购物，只要遇上父亲，他总要主动下车帮老人一把，宇歌耳濡目染，每次遇到唐爷爷就主动上前搀扶，帮爷爷拎包。宇歌就是凭着她的爱心打动了人们的心，结交了数不尽的朋友。
父亲说，小宇歌和所有的孩子一样，原先只是一张白纸，她的好品质是一点一滴积累而成的。父亲只是起了个启发熏陶的作用。
我国老教育家刘绍禹曾经说过：“不要太关心儿童，太关心了容易养成孩子的自我中心心理，结果变成自私自利的人。”有一位8岁的小女孩在日记里写道：“爸爸妈妈都说我是太阳，可是我宁愿做星星。因为星星有好多好多朋友。”星星不会孤独，星星会互相关心，互相爱护，努力发出自己的光彩，照亮自己，也照亮别人，共同组成美丽而迷人的星空。这不正是我们所期望的孩子们手拉着手，互助友爱，建立充满着爱的和谐世界吗？
一次，某幼儿园阿姨对她所教的中班进行心理测试，其中有这样一个题目：“一个小妹妹病了，冷得直哆嗦，你愿意借给她外衣吗？”结果孩子们半天都不回答。当老师点名时，第一个孩子说：“病了要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了。我妈妈还得花钱。”第二个孩子则说：“我妈妈不让。我妈妈会打我的。”结果，半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿意借衣服给生病的小妹妹。可巧，这位老师的孩子也在该班，她实在不甘心这样的结果，就问自己4岁的儿子：“一个小朋友没吃早点，饿得直哭，你正吃早点，该怎么做呢？”见儿子不回答，她又引导：“你给他吃吗？”“不给！”儿子十分干脆地回答。妈妈又劝：“可是，那个小朋友都饿哭了呀！”儿子竟然答：“他活该！”
这不是特例。在现实生活中，孩子们的有些举动足以让人瞠目结舌。究竟是什么使这些孩子这样冷酷无情？教育的忽视难辞其咎。有些父母把智力、分数看得过重，而有意无意地忽视了包括“同情人”、“关心人”在内的人性、爱心教育。作为现代人，需要有强烈的竞争意识，更需要以同情心、爱心等美好情感为内涵的人性美。那么，在家庭中父母怎样培养孩子有一颗关爱的心呢？我们的建议是：
一、父母应做尊敬老人的带头人。在孩子眼里，父母的行为就是一把尺子，认为父母做的，他就能做；父母怎样做，他就应该怎样做。因此，父母在与老人（自己的父母、公婆、岳父母和其他老人）相处中，态度应谦逊、彬彬有礼、关心照顾、体贴入微。如在家给老人端茶送水，在公共场合，给老人让座让道。父母的言行孩子看在眼里，记在心上，表现在自己的行动中，他们会像父母一样善待老人。
二、在日常生活中，父母必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。比如：经常让孩子帮老人做事情，用礼貌语言与老人交往（常用“您好”、“再见”、“谢谢”、“请慢走”等），关心、慰问生病的老人等等。多次训练，日积月累，孩子的良好习惯便会逐渐养成。
三、利用有关节日，启发诱导。可借助老人生日、重阳节（老人节）、元旦、春节等有利时机，通过谈话、点拨、暗示，诱发良好行为。如询问孩子：“明天是××节（××日子），你应该做些什么？怎样使爷爷（奶奶）高兴呢？”孩子就会认真地说，“我帮爷爷切蛋糕，祝爷爷生日快乐，健康长寿”，“我送奶奶一件礼物”，“我给爷爷、奶奶拜年”……
四、夫妻之间要互敬互爱，父亲对母亲的一言一行都影响孩子对母亲的态度。从父母恩爱、彼此尊重的家庭里走出来的孩子，他们对家人温和亲爱，对外人也谦让有礼。教育孩子热爱并尊重他的母亲，因为孩子正是从爱母亲开始扩大到爱老师、爱他人、爱科学、爱祖国的啊！连自己的妈妈都不爱的人，是不可能去爱别人的。
五、把善良的根植入孩子的心中。父母对周围人应表现出真挚的同情，并帮助我们身边正遭受痛苦和不幸的人。父母还应以自己的善良感染和陶冶孩子，在孩子的心中撒播善良的种子。要热忱支持孩子的“献爱心”活动，为了培养孩子的爱心，学校、社会经常举行为希望工程、为身边不幸的同龄人献爱心的活动，父母应支持和参加。
不要把爱变为溺爱
著名教育家马卡连科说：“一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。这就是父母送给儿童的最可怕的礼物了。这种可怕的礼物可以这样来比方：如果你想毒死你的孩子，你就给他饱吃一顿足量的你个人的幸福，他就可以被毒死。把自己的责任局限于单纯为子女服务的母亲，已经不是一个从事教育的母亲，而是子女的奴隶了。”可是孩子需要的并不是奴隶，而是引导他的人生导师。一味抱着慈悲心肠为孩子牺牲一切的父母，可以说是最坏的爱心教育者。
教育没有爱不行，但仅有爱不够。要爱，更要会爱。爱孩子的父母很多，会教育孩子的父母很少，错误的教育对孩子、对父母自己都将是一种伤害。家庭教育最难的一点，是排除情感因素所导致的溺爱。也就是说，一种真正科学的爱心教育方法应该是在排除溺爱的前提下进行的。很多父母因无法克制自己的溺爱而最终导致爱心教育的失败。
溺爱的形式归纳起来大体有四种：
一、娇惯迁就
儿子过生日那天，妈妈买了生日蛋糕，爸爸买了十几块他爱吃的巧克力，而儿子却不吃蛋糕，一连吃了4大块巧克力，还要接着吃。于是爸爸和妈妈开始“拒绝”，给他讲巧克力吃多了对肠胃没好处，给他讲不要偏食的道理。可孩子根本不听，大哭大闹，躺在地板上打滚撒泼。妈妈心软了，眼含热泪说，就依了儿子这一回吧。爸爸语气很坚决地说：“不，该纠正的当纠正，不能姑息迁就。”
在孩子撒泼任性时，有很多父母宁可用许愿、哄、骗的方式对付孩子，也不愿严肃地进行正面教育。这样时间一长，孩子就会形成任性、固执、唯我独尊的个性。不迁就不合理的要求，是培养良好行为习惯的重要方法。
二、包办代替
从南方某城市高分考取南开大学的一位同学，在开学不到两个月的时候，生病感冒，硬是打电话回家让他妈妈去照顾他。结果他妈妈真的请假去了，问他怎么感冒的？他说：“按你标的衣服顺序穿，就感冒了。”原来，这孩子在家一切均有父母包办，衣来伸手，饭来张口，考上大学要独立自主的生活，可他没有生活的经验与能力，妈妈又不能长期陪伴，怎么办？于是他妈妈就把要穿的衣服标好顺序，估计气候变化，什么时候该穿什么衣服。由于在他感冒前几天天气突变，这孩子还按顺序穿，衣服太单薄，他就感冒了。
父母对孩子一味包办代替，把本属于孩子的任务揽在自己身上，把本属于孩子的问题自己解决，使孩子失去锻炼各种能力的机会，结果只能造成孩子的懒惰与无能，并且导致孩子责任心差，依赖性强，长大以后很难适应发展迅速、竞争激烈的社会。现实生活中，很多孩子的独立性就是在父母的亲情和溺爱中被扼杀掉的。
三、无原则地满足
哲人柏拉图曾说过一句话：“对一个小孩最残酷的待遇，就是让他‘心想事成’”。不管任何情况下，原则问题绝对一步不让，妥协一次，永无宁日，妥协多次将自食其果。
6岁的毛毛跟妈妈一起去商场。“你要什么？”妈妈问。“我要那个。”毛毛指了指一个塑料做的动力别动队。“妈妈知道这把剑是电视‘动力别动队’里的武器。不，毛毛，你有了那个，会天天学电视画面，同别的小朋友打架的。我给你买别的玩具吧。七巧板，行吗？”可是毛毛开始大叫大嚷：“我就是要那个，要那个！”周围的人都在看他。妈妈只好说：“别叫了，小祖宗，拿着吧。走，去付钱！”自从有了这把“剑”，毛毛天天在家里学着电视上的场面，喊“杀呀”、“冲呀”，有时还把邻居小朋友当成敌人，乱比划，乱打一通。妈妈一点办法也没有。
这位母亲没有说到做到，使孩子挑战权威成功，威信随之降低，以后就更难教育孩子了。
溺爱是父母送给孩子最可怕的礼物。溺爱的父母应仔细掂量一下“溺爱”的含义和分量。孩子们将来的路还很漫长，不要让自己的爱“淹死”了孩子应有的能力，不要无原则地满足，让爱毁了孩子的未来。
四、过度保护
张阳是位年轻的妈妈，儿子今年上小学三年级了。张阳对儿子的关怀无微不至。从上幼儿园开始，每天清早，她先为儿子准备好营养早餐，再轻轻地喊上三五遍，把儿子喊起床，以免上学迟到。儿子吃早饭的时候，张阳帮儿子叠被子，并检查儿子的书包，以防有什么课本、作业本、文具等物品遗忘在家。儿子背上书包，张阳早已再三叮咛：“穿马路一定要小心！下午天热时，把里面的毛线衣脱掉，放学后再穿上回家；不要做危险的游戏或活动；不要和别的孩子打架；不要和不好的孩子一起玩；有谁欺侮你回来告诉我。听见了吗？”
放学后，张阳总要给儿子端上一份精美的点心。晚上她始终陪着儿子做家庭作业，帮助儿子削铅笔，再为儿子端好洗脸水，等儿子上床入睡后，张阳才能体会到片刻的轻松。
尽管张阳几年如一日，对儿子倍加呵护，但儿子还不懂事，没脑筋，看着邻居家的孩子一天天长大，张阳常常叹息：“这孩子丢三落四，真拿他没办法。”
过度的保护自然会剥夺孩子多种锻炼机会。没有克服困难和挫折的实践，缺乏生活能力的磨炼，时时事事都有全方位依赖的“拐杖”，好像生活中只有甜蜜，而没有苦涩了。造成孩子能力低下，依赖性强，自主性差，性格懦弱、孤僻，不会交往共处，心理承受能力差，生存适应能力弱。
总之，爱心教育不是娇惯迁就、包办代替、无原则的满足和过度保护的“溺爱”孩子，正确的方法和教育意义，是父母要懂得什么是真正的关爱、如何关爱？也就是说，在孩子成长的道路上，把所有爱心化作一种力量，鼓励、引导、培养孩子健康成长、成才。
那么，父母如何走出溺爱孩子的误区呢？不妨尝试以下方法：
一、培养孩子的适应社会的生存能力和搏击人生的生活技巧。如果一味地退让、满足，会使孩子以自我为中心，心理幼稚，缺乏容忍和自制的能力；难以控制自己的情绪，动辄勃然大怒，吵闹不休，且时常得寸进尺，贪得无厌。这样的孩子缺乏社会的生活能力，在家作威作福，出门缩头缩尾，长大以后生活必定十分辛苦。溺爱是孩子健康成长的“祸根”。
二、凡是孩子能够自己做的事，一定让他自己做；凡是孩子能够自己想的，一定让他自己想；凡是孩子能够解决的问题，让他自己解决，切不可包办或横加干涉，应从旁观察，相机指导。直接经验、亲身体验、自己思想是孩子学习中的唯一门径。
三、对孩子的教育必须从小就做到是非分明，始终如一，不行就是不行，有时不答应，有时答应，反而给孩子带来痛苦。正如诗人席勒所说：“我们对从未得到的东西就不会感到不足。”不允许的事情，一开始就不允许，这对孩子就没有什么痛苦。做父母的绝对不能有“孩子小时候可以放宽一些，待长大以后再严格一些”的错误想法和做法，并且家庭的意见要一致，要相互配合。
四、教育孩子懂得分享。今天的孩子什么也不缺，缺的是与别人分享的心。家里吃东西，不管是什么，最低原则是每人一份，要让孩子心里有别人，有好吃的要大家一块分享，更不能说最好的那个就是他的，绝不能允许独吃独占的行为存在，以助长自私心理。
五、对于孩子不合理要求，任性行为，父母一定不能迁就、屈从，要态度鲜明，立场坚定，坚持原则。孩子都是“小心理学家”，精得很，也“坏”得很。为了不溺爱孩子，作为父母必须严格要求自己，控制自己才行，这样才不至于落入孩子的“圈套”。
独生子女的一代，虽然是娇生，但绝对不能惯养。父母给予子女的爱心，应该是一份完整的、理智的爱；一份以关怀为起点，以理解为基础，以尊重信任为核心，以严格要求为原则的爱。这才是父母给予孩子的真爱！我们不但要付出爱，更要懂得爱，学会爱，走出“太爱你”可又“不会爱你”的怪圈，使孩子能够幸福而茁壮地成长，成材，成功！