备考过程中的思考很重要。通过思考，你才不会盲目地乱看、瞎看；你的复习才会是系统的和连贯的；阶段性的反思会让你及时发现并更正自己的薄弱环节；每天对自己的复习内容做一个总结性的思考，强化复习效果；每晚睡觉之前思考一下明天要复习的内容，更加有的放矢……
一定要学会思考！
把卢瑟福的话搬过来问问自己：“你什么时间思考呢？”
记住：在勤学的同时，给思考留下一定的时间！
（八）正确选择和使用复习参考书
近些年，针对学生复习、考试出版的参考书越来越多。这无疑是一件好事，同学们有了更大的选择余地，为复习、应考带来了方便。可是也有人被这种情况弄得眼花缭乱、头昏脑涨，不知该看什么书好，感到无从下手。
为了在考试中获得成功，选择和使用参考书很重要。必须要注意的是，这些书只是参考书，其重要程度远远不能和教科书相比。它们只起到辅助作用，帮助你把教科书掌握得更好。千万不可喧宾夺主，主次颠倒，那样弄不好还会带来副作用呢。
各科的复习参考书虽然名目繁多，但从其内容、性质和特点来看，大致不外乎以下四种类型：
1.纲要类
这类书是把教科书的知识加以浓缩、提炼，简明扼要地串在一起。这种书条理清晰、内容概括、连贯性强，能帮助学生系统而全面地复习某一科的知识。这种书最适合在课程刚刚讲授完毕时用，而在一门课还没学完时，用处不太大。
2.习题集类
这类书中搜集了大量的习题，把教科书中的公式、定理、原理等诸方面的知识“习题化”。这类书的特点是，把学生应掌握的知识的重点、难点、基本概念、基础知识以千变万化的形式融入习题之中。学生通过做习题，加深了对这些知识的理解、记忆。这类书可以帮助学生培养解题能力和应考能力，也可以在复习提高阶段使用。
3.方法技巧类
这类书是讲学习方法和考试技巧的。古语说：“工欲善其事，必先利其器。”这类书就着眼于“利器”，而非“善事”。有不少同学之所以考试成绩不理想，不是由于脑子不够聪明，或功夫下得不够，而是由于学习方法有毛病，缺乏应试技巧。这样的同学就需要看这类书。这类书主要不是告诉你应当学什么，而是告诉你应当怎样学；不是告诉你主要考什么，而是告诉你怎样去考。总之是讲方法技巧的书，如怎样开发自己的记忆潜力，如何制定复习计划，考试时如何答题，如何防止失误等等。这类书可帮助考生提高学习效率和考试成绩。
4.工具书类
这类书主要是供人查阅的，如字典、辞典、手册等。大家常用的《新华字典》、《英汉小辞典》、《成语辞典》、《数学手册》等就属这类书。一般说来，这类书只适于供人查阅而不适于“看”和“练”。
考生在选择和购买参考书时，首先要了解该书的类型、特点、适用范围，要针对自己的学习情况，选择其中较合适的，做到有的放矢。如有的同学对知识学得杂乱，没有系统性、完整性，或者刚刚开始全面复习，这时就适宜选择纲要类参考书；有的同学对所学习的知识基本上已全面掌握，但运用和解题能力差，这时就适合选择习题集类的参考书；如果有的同学学习效率低，觉得自己下的功夫不小，但收效不大，那就最好买一二本讲方法技巧的书看看。总之，选择参考书一定要针对自己复习的阶段和学习进程，千万不可盲目。
有的人喜欢买很多的参考书，认为考试成绩的好坏直接取决于参考书的数量。在有的毕业班里，还存在竞相攀比着买参考书、做习题集的风气。如果每本书都读透了、记牢了，多买些也无所谓，但不少人往往如走马观花一般，表面上看是“读书破万卷”，实际上没过一个月，“忘却的救世主”就降临了。与其这样，不如把一本书看精，一遍记不住就看两遍，真正把它利用起来。你应该慧眼识珠，找到一本最适合你的，把它读懂读烂。切不可这本书看两页，那本书看两眼。因为参考书一般都是按体系编写的，浅尝辄止会使你得不到完整的复习。
有时会出现这样一种情况，就是教科书和参考书对一些问题的提法不一致。在这种情况下，一般应以教科书为准。有极个别的情况是教科书写错了，而参考书写对了，这时应当经老师鉴别核对后，以参考书为准。
（九）提高做题的“收益率”
由于考试通常是考做题，因此，考生对做题一般都很重视。考生的实际水平往往是以做题的能力来衡量的。考试的分数就是考生做对题目的分数。教师们也把做题作为训练学生的主要手段。做一定数量的习题可以巩固和消化所学的知识，培养运用理论原理分析和解决实际问题的能力，训练公式推导、运算等方面的技能，因此，考生在考前复习中，把相当多的时间花在做题上。如果时间充裕的话，当然应当尽可能地多做些习题。可是，当考期临近，考生所缺乏的恰恰就是时间。在这种情况下，讲究一点做题的策略就很有必要了。
做题量的大小主要应依据个人的具体情况而定。如果学有余力，不妨多做一些习题，这样可提高熟练程度，开阔视野。考生做题容易出现的偏差之一是一味贪求数量，深入思考不够。不少人以为解题能力总是和做题的数量同步增长的，事实却并非如此。做题超过一定数量以后，收效的增长率会随着投入时间的再增加而递减。有的人做得虽多，但收获不大；会做题的人善于总结，每做一道题都有一定的收获，这样一来，知识和能力的大厦就会越筑越高。
做题要突出一个“精”字。许多考试成绩优异的学生在总结自己的做题经验时都认为，“粗做十题，不如精做一题”。花40分钟解3道题，掌握了3道题的解法，比1小时解10道题，但什么也不想，只顾尽快得到正确答案，可能更有收获。
要想使自己的习题做得“精”，首先要精心选择题目。达到一定数量后就要在提高质量方面下工夫，做到少而精。这是选择习题总的指导原则。当然，没有一定数量是难以达到训练要求的。在质量方面，要注意品种齐全、难易搭配、粗做和细做结合。如果盲目追求数量，而品种太少，必然孤陋寡闻。如果一味钻难题，而较容易的基本训练题做得太少，仍然不能真正提高解题能力。所以，基础题要适当多做一些，在基础题不会出现失误的情况下再去拔高，做一些有难度的题。高考中简单题和中等难度的题要占到总分的80%以上，把这些分拿下来，成绩就有了保证。当然，容易的题目做了一大堆，难题却不敢碰，解题水平也难以达到较高的程度。如果每一道题都深钻细研，则时间不允许，也没有必要。所以，每一类型的题选若干道中等难度以上的精做，其余相同类型的题粗做即可。
每门课程都有成千上万的习题，可是这些习题的类型是有限的。解每一类型的题目，都有其共同规律，如果善于总结归纳，找到了规律，那么这一类型的题目也就不难解了。例如，证明数学恒等式，有时须将左边推导变换使之等于右边；有时须将右边推导变换使之等于左边；有时须将左右两边分别变换使之等于第三式；还有时需要证明左边减去右边恒等于零。把做过的各种证明数学恒等式的题加以归纳，总结为这四种解题方法，对于开阔解题思路无疑是有帮助的。
在做题时善于总结，可以培养思考问题、解决问题的能力，提高解题速度，从而提高学习质量和效率。千万不要把一道题解出来或作业做完就万事大吉。每做完一题，要回顾一下解题过程，注意总结积累经验。好学生往往并不满足于自己会解某道题，而喜欢尝试用不同的方法来解一道题目。他们不放过每一道好题目，直到把其中的“养分”榨干为止。因为在探索一题多解的过程中，不但基本概念越来越清晰，更重要的是使各种解题技巧得到应用和锻炼。刚开始时，可能会因为分析、总结影响解题速度，但每道题都这样吸收消化，日积月累，看到什么问题都能自如地运用自己总结出来的“解题法宝”，解题速度就会后来居上。
一般来讲，解题完毕可以考虑以下这些问题：
1.在寻找解题方法时，遇到的最大障碍是什么？产生障碍的原因是什么？
2.分析过程中哪一点对自己启发最大？突破难点的关键是什么？
3.与过去做过的习题相比，这道题可归入哪一类？解此类题的基本方法是什么？
4.解题用到了与以往不同的方法吗？新方法的特点是什么？该方法对自己有何启发？
5.题目的本质不变，形式改变怎样？
6.题目中有哪些隐含条件？该怎样找出它们？
7.把此题分割成几道小题怎样？
8.把题目推广到一般结论或缩小至特殊结论如何？
9.把几道同类型或不同类型题综合起来怎样？
10.把已知和求解反过来怎样？
11.附加上某些限制条件或已知条件怎样？
12.添加要素后怎么样？
通过这种方法，记忆加深了，抽象的变得具体了，考试时自然得心应手了。
在解题过程中，总会产生各种各样的错误。之所以犯这些错误，有的是由于粗心大意；有的是由于概念不清，公式、定理、原理记忆有误，或运算技能不强等等。这些毛病如果不纠正的话，在考试中难免还要再犯。但是，如果能够通过在做题时出现的错误找到自己的缺陷，吸取教训，能够“吃一堑，长一智”，就能把坏事变成好事。有的学生总是把做题当成一种“开卷考试”，严肃认真地对待每一处或大或小的错误，细心找出原因，引以为戒，从中学到不少宝贵的东西。
对待错题，有的同学整理了“错题本”，这是一种好方法。还有的同学在做错的题目的位置上贴上一张纸，重新做一次，并在容易出错的地方做上记号，然后收藏起来。以后，每次考试之前复习时，都拿出来看一遍自己过去做错的题目，做到同样的错误不再犯。其实，对每一个考生来讲，最有价值的题目就是这些做错的题，而不是那些做对的题，因为错题里面集中反映了学习存在的问题，值得反复研究。
做题时总会遇到难题、不会做的题目，这时绝不可轻易放弃，也不要一遇到困难就去问教师和同学，应当尽可能独立地把题目解答出来。在各种习题中，所谓难题，或者是由于理论概念较为深奥，或者是由于方法技巧要求比较灵活。这时就要冷静地加以分析。如果属于理论、概念问题，可以带着问题查阅教科书的有关章节，重新复习有关理论部分。这时往往会发现，理论一旦理解透彻，所谓难题实际上并不太难。如果属于方法技巧问题，则可以把思路放开一点，多用几种方法，多从几个角度去考虑问题，想想教师是否讲过，自己以前是否遇到过类似的习题，又是怎样解决的。如果还做不出，不妨把这道题暂时放一放，过一两天再拿出来想，一般总是可以做出来的。这样，自己解出来的难题，会在脑子里留下非常深刻的印象，它会使你得到很大的收获。
当然，如果一道题实在做不出，问问别人是可以的。一道自己反复思考过的题目，即使最后是在别人的帮助下解出来的，也比一遇到困难就立刻向别人求助收获大。
（十）每做一道练习题，应以相同的主题联想出不同的形式的问题
在念书准备升学考试时，时间再多也觉得不够，因此容易产生焦虑不安的情绪。不过，如果做一题练习，再利用其原理去思考其他的问题，便可增加2～3倍的效果，也无形中增加了可利用的时间。
每年出题者莫不处心积虑地想尽一切手段，使考题都能推陈出新。其实，那只不过是把同样的内容改变形式加以应用而已。从这个角度来看，训练推理能力，以处理各类问题，也是很重要的。常常思索同一原理的各种问题形式，则自然能发挥推理能力以解决问题。即使是难以解答的问题形式，也会在你的掌握之中。
例如，遇到问年号的问题时，反过来以年号推理发生的事件，如此推理下去，在头脑中可把历史横的连贯关系明确化。
英文也是如此，在做解释题时，可把文章的那个部分圈起来，就成了填空题，或者把那部分加以变化.即成为改错题。由于如此，更加深刻地了解了问题的重点。虽然只练习一题，却得到练习三四道题的效果。
（十一）如果没有心情看书时，可暂且放下书本
有些人常叹息用功的时间不短，可收效却不大。并且常常抱怨说，自己之所以学不进去，是因为爹妈没给一个好脑子。而事实上，他们功课没长进，并不一定是脑子不好，更多的恐怕是时间掌握的不得当。
人在士气高昂时，会忘记时间的存在，读书的效率也很高。但是，如果没情绪，很勉强地去看书，经常会以为看了很长时间了，结果一看表，才发现根本没过多久。这时候，你可放下书本，暂且不要去看它，因为过一阵子之后，心情就会有所转变，低落的情绪逐渐会消失。根据某产业心理学家的调查，人在工作中断后，会提高后面的工作效率。
所以，准备高考复习时，如果觉得没有心情看书，不管是一天还是两天，都应暂时搁下书本，等到有了看书的欲望时，你再拿起来看，必能收到很好的效果；也许各位会担心，这样做，会不会耽误复习的进程，其实没关系，因为当你完全没有看书时，你的心情自然会焦虑不安，等到忍不住时再拿起来看，必定能集中精神用心去读。以教幼儿拉小提琴而闻名的铃木镇一先生为例，据说他的做法是，在小孩自己要求拉小提琴时才开始教他们，在此之前，不管是一个月还是两个月，只让他们看其他孩子拉小提琴。像这样，有了强烈的学琴欲望之后，他的进步才会飞快。
（十二）有效复习的技巧
技巧之一：让你的书本“花”起来。
有些学生读书的时候，总是怕弄脏了书，舍不得在上面写和画。看到自己觉得重要或者有感触的地方，也只是记在本子上，或者使用个书签夹起来。这样做书是干净了，可自己再用时查阅起来特别不方便。在课堂上阅读老师一再强调、一定随时把中心词、关键词和细节部分划出来，在该行或者该段中，用自己习惯用的标记标好，以便在做题时能很快找到问题和答案所在，略去很多不必再细读的内容，效率自然就提高了。事实上，并不是必考科目中的所有书籍都需要细嚼慢咽，也不需要从头到尾的精读每一本书。因此在你所要复习的书中，根据要掌握内容的重要等级，用自己习惯的标记，依次标识出来，使自己一打开书就一目了然，对所要复习的内容心明如镜。
技巧之二：分清主次，不要本末倒置。
大诗人歌德曾经说：“我在许多不属于本行的事情上浪费了太多时间”，假如分清主次的话，“我就很可能把最珍贵的金刚石拿到手。”
在复习过程中，尤其要注意分清主次，千万不可本末倒置！
复习时千万不可迷恋无边无际的复习资料，而丢弃课本这个基本的，却是最重要的复习内容。否则可真是本末倒置，分不清主次了。
无数的考试成功者，比如高考状元、考研状元、资格考试的佼佼者，在总结他们五花八门的成功复习技巧时，最具有相同之处的就是都强调：基础，还是基础。