今天开班会。老师没有像往常一样对我们一一点评、说教，而是别开生面地给我们上了一堂课。这个星期的班会课，我终于没有睡着。以前老师的说教已经让我耳朵起了老茧，她越是唠叨，我越感觉像催眠曲。有时撑着头就睡了，睡姿看上去有点像“沉思者”。嘿嘿，其实那是做给老师看的。这样即使被老师逮着，也可以及时应付。可今天就不一样了，老师给我们上的是互动课，讨论有关青春期的话题——关于爱情小纸条的问题。嘻嘻，有点不好意思，害羞了。
老师想讲了一个假设的小故事，她说：“涓涓是一个漂亮乖巧的女孩，在班上学习成绩优秀，而且会弹钢琴。有一次，上课铃刚响，涓涓正要从抽屉里拿书，无意间发现一张小纸条。上面写着滚烫的话语，并且那个写字条的人，约她放学后在公园门口见面。其实，涓涓从字迹上已猜出是班上哪位男同学写的，她心里咯噔一惊，脸刷的一下红了起来，心里好乱，不知如何是好？”
老师的假设故事讲完了，她开始问我们，假如你是涓涓，遇到这种事情该怎么办？
我的好友小丽最积极，马上站起来说：“如果是我，我会把纸条交给妈妈，让妈妈去找他妈妈谈谈。”小丽就是这样，脾气急，凡事都要找她妈妈。班上同学经常说她“离不开妈”。
接着，班里最高的那个女孩说话了，她的声音非常细：“故事里的涓涓可以去赴约（全班轰然大笑）。要是我，我得先看他长得帅不帅，要是长得帅再跟他约会，长得不帅，我就不理他了。”
这时候我站起来小声说：“我也许会和好朋友一起商量，再决定理他还是不理他。”回答的好难为情，说完，我急忙坐下了。
后来有许多男生说：“如果自己不愿意，就直接把纸条撕掉，用不着理他。或是去见他，跟他挑明，告诉他现在不应考虑这些事，应该把心思放到学习上。”
班里的同学七嘴八舌，谁都有自己的建议。最后，老师做出停的手势。看样子，老师并不同意我们的说法，她在黑板上写下一句话：“要学会克制感情冲动”。
接下来，老师又讲了好多，最精彩的一句就是：“把信还给他，告诉他，我们现在年纪小，正是学习的大好时光，应该集中注意力学习，请克制自己的感情冲动。”
专家知心话
小纸条是学生时期传递信息最常见的一种方式。不少学校对收到异性同学的爱情小纸条，都采取回避或压制的态度。但是这样只会使问题更加复杂化。因为一味地压制只会使半公开的活动转入完全“地下”活动，甚至会产生逆反心理，驱使学生做出更为激烈的行为。与其回避问题的存在，还不如坦然面对这个事实。
因为学生年龄尚小，通常情况下，无论是接到纸条的孩子，还是写纸条的孩子，心里都会有些忐忑不安，正如老师所讲的故事中的涓涓一样。如果她把小纸条直接交给老师或对方家长，可能会伤害对方的自尊心；如果回家告诉爸爸妈妈，有时反而更使他们担心；如果自己按时去赴约，又有可能导致早恋；不理智地把纸条撕掉、不理他，这样更不能解决问题；假如将此事跟要好的同学讲或是公布于众，不但会伤害对方的自尊心，而且有可能导致同学关系紧张。
因此，在不接受这份不成熟的感情的前提下，本着尊重他人、维护对方的隐私和自尊的态度，要把小纸条暂时保存起来。然后找个时间把信还给对方，并且表明自己的态度。就像老师说的那样：“告诉他，我们现在年纪还小，正是学习的大好时光，应该集中注意力学习，请克制自己的感情冲动。”