最近几天，我真的有点厌学了。每天下午放学后，总有无数的作业等待着，把我压得快喘不过气来了。父母却对我抱有很大的希望，总觉得不好好学习就对不起他们。在学校，下课虽然跟同学玩得很快乐，可谁又知我心中的压抑呢？
最近班里换新了物理老师，对我们特别严厉。那次我没回答上老师的问题，被罚站了一节课。现在一上物理课我就特别紧张，尤其看到老师严肃的面孔，更是紧张害怕，担心自己回答错问题，担心考试成绩不好挨老师批评。
今天本来要上物理课的，由于不敢再看到老师的面孔，我跑出去上网了。在网上发了个不想上学的帖子：一想到几次的罚站，我就不想再上学了，觉得学习没意思。没想在网上的时间过得那么快，七点多老爸给我打电话，肯定是叫我回家吃饭，我理都没有理他，挂断电话继续玩。后来班主任给我打电话，问我最近的学习情况。我觉得自己胆子越来越大了，就给老师回了一句：“心情不好，改日聊。”然后挂了。一直玩到九点，实在不愿意下机回家，但一想到老妈的唠叨，还是咬了咬牙，回家。
没想到，班主任已经在我家恭候多时了。看到老师，再看看爸妈一脸的愤怒，我把这阶段以来的委屈一股脑儿全说了。
“你为什么不上学呢？”
“老师，每个学生都不想上学。”
“老师相信你说的是真话。不过，说每个学生都不想上学是不客观的。全班同学都在教室听课，就你一个人旷课，只能说你自己不愿意上学。再说了，也许有部分学生不想上学，但是他们并没有旷课。为什么呢？说明他们有责任感和纪律性。”
“嗯。”
“说到有压力，在这个世界上活着的人都会感到压力。难道有压力就应该到网吧逃避吗？”“上网就是发发牢骚，灌灌水嘛！谁当真呢？”
“那是闲极无聊的人做的事情。你正处于求学的好时光，不在学校听课，跑到论坛灌水，不觉得浪费时间吗？”
我沉默了。
“哦，你想通了吗？”
“想通了。我觉得今天这样谈话很舒服。”
“既然这样！希望你今后能严格要求自己，把纪律、学习放在第一位，克服任性、散漫的习惯。”
“记住了，老师！谢谢您！”
和班主任聊完，我觉得自己轻松了好多。
专家知心话
小雨的情况属于厌学，顾名思义就是厌恶学习。是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态，学生本身无生理、心理缺陷。主要表现为对学习不感兴趣，有厌烦感；畏惧老师，上课易走神、不喜欢讨论学习问题，作业拖拉敷衍了事不能及时完成，作业错误率上升且不及时改正；害怕考试甚至无故缺考；出现逃学行为等不愉快体验；尽管面对各种纪律的约束，仍然无法维持正常的学习活动。
引起厌学的原因主要有以下几种。
1、学生自身学习兴趣不浓，缺乏正确的学习目标。这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动。他们感到学习是一种苦差事，简直就是活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。
2、不良的社会风气影响。不良的社会风气和社会文化也会对学生产生一定的负面影响。如社会上“一切向钱看”的赚钱思想；一些内容不健康的网站、录像、图书等，都会对处于青春期的中学生产生消极影响；还有的学生结交了社会上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐渐厌学。
3、家庭教育方式的偏向。有些高收入家庭对孩子管教不严，加上“再穷也要富孩子”的思想作怪，因此对子女往往是过分的溺爱、娇惯，对孩子言听计从，姑息迁就，尽量满足孩子的一切要求，包括合理的和不合理的。家里的各种家务劳动，也从来不让孩子沾手，更不用说让他们过艰苦的生活了。有的富裕家庭，还聘请家庭教师，但由于没有做好孩子的思想工作，导致孩子在校不认真学习，完全依赖家庭教师，结果适得其反。有的家庭在孩子的卧室内摆放大彩电、电脑，为孩子配备手机等。这样一味地满足孩子物质生活的需求，而忽视了思想品德的教育，造成了孩子好吃懒做，追求享受，贪图安逸，怕吃苦，怕受累，学习缺乏动力。遇到一点点困难时，缺乏一定的意志和毅力。所以学习稍有难度，成绩略有滑坡，就容易产生厌学情绪。而且在孩子畏难、退缩时，有的家长不是鼓励、帮助，而是一味纵容。而低收入家庭的孩子厌学，主要原因是家长忙于赚钱，很少过问孩子的学习情况。
4学校方面的因素。首先是有些学校办学方向存在偏差或教育方法不当。在应试机制的作用下，许多学校片面追求升学率，使学生身心负担过重，造成精神高度紧张，难以应付各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另外，学校对学生学习目的、学习态度、人格等教育长期等闲视之，使学生缺乏学习动力。一些教师厌恶、歧视后进生，也会使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。其次是教师教学观念陈旧，课堂教法不当。如重知识传授、死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、学法指导和能力培养；重学习尖子，轻多数学生的培养；脱离实际，讲课枯燥无味等。
一旦孩子出现厌学倾向，家长和老师不可等闲视子，可从以下几个方面加以引导，尽快让孩子步入正常的学习轨道。
1、转移兴趣。要将他们的兴趣再转移到学习上来，必须着力强化学生对学习的有意注意。转变学生的观念。许多老师抱着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的信条不放，一方面强化“苦观”，常念“苦经”；另一方面常作“苦事”，倡导“苦干”，用时间加汗水的方法来推进学习活动。于是过重的课业负担令学生苦不堪言。要让他们对学习产生兴趣，就要倡导轻松愉快的学习氛围，变“苦学”为“乐学”，如此才能吸引学生的注意力。
2、及时奖励。对于学习者来说，成功便是最好的奖励。假如学生取得一定成绩，家长和老师视而不见，漠不关心，那么很可能会熄灭学生的热情。当然要以精神鼓励为主，这样就能使学生心理获得积极的满足感与自豪感。
3、情感补偿。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不起关心爱护自己的老师。而对于那些情感饥渴者，教师更应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生活在情感丰富的学习生活中。这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生，使他们不至于寻找不正规的情感补偿。