“孤独症”这个词在精神病学中意思是；退缩与自我专注，源自希腊语“avtos”意即“自我”。孤独症又被人们称力自闭症。
提起孤独症，除了专门研究这方面的专家和患者的父母，一般人很少听到这个名字，甚至连一些医生对此都不了解。其实，孤独症可不是什么简单的儿童行为异常，它是一种严重的心理精神疾患。它的确令人可怕，甚至于目前的医疗科技都没有很好的办法治好这种病，它给患儿家人带来巨大的痛苦和几乎终生的无奈。
有这样一组数据：据1999年3月24日《北京科技报》
上登载：“年龄在8～10岁的孩子中每10000人就有4～5个带有孤独症行为的患者。在15岁以上的每10000人中就有12～20……”这些数据令人震惊。据各国有关人士反映，这种病症在不同国家，不同地区都在以不同形式增多。目前，在我国孤独症患儿有50万左右。
孤独症究竟是一种什么怪病呢？儿童心理行为问题包括多动症、注意力不集中、孤独症等，但最严重的要算孤独症。它的临床表现以人际交往障碍，语言障碍，沟通交流异常，兴趣和活动内容局限，刻板与重复为特征。孤独症儿童常表现为语言发育障碍，到两三岁时连爸爸妈妈都不会叫，不能说正常孩子会说的话，人称代词也分不清，而只是重复别人的问话；社会交往存在障碍，通常表现在不合群。喜欢自己玩，对参加一些集体游戏，特别是一些角色游戏感到不理解，另外还表现多动不安。我行我素，不听话，不模仿，不学习等；兴趣范围狭窄，刻板，不喜欢大多数孩子喜欢的东西；另外还有知觉异常，如摔倒不知道疼；有些存在智力和认知方面异常。
“孤独症”这个词在精神病学中意思是；退缩与自我专注，源自希腊语“avtos”意即“自我”。孤独症又被人们称为自闭症，是一种严重的身心发育障碍性疾病，多数始于婴幼儿期，通常在3岁以前就出现发育异常和受损，男孩发病率显著高于女孩，它目前还是一种终身疾病。据国内外专家初步研究证实，儿童孤独症与遗传因素，神经生物学因素，社会心理因素待有关，是多种生物学原因引起的广泛发育障碍导致的异常行为综合征。孤独症的特点是自我封闭，没有与外界交往的欲望，拒绝接受外界的信息，患儿生活在自己的世界里。
1949年，外国医生凯诺教授第一次把这些孩子描述为了一个特殊的群体。在我国，早在80年代初，北京的陶国泰教授就曾报道过4例，但孤独症这一名称，在进入90年代以来才为人们逐渐熟悉。1993年12月27日，北京市成立了以杨晓玲教授为会长的道家孤独症儿童康复协会，标志着攻克孤独症这一顽固性堡垒的战斗在我国揭开了序幕，也标志着这种严重影响儿童的感知、声音、情感和社会交往等多种功能的精神系统疾病开始受到社会的关注。
近些年来，随着社会经济，人际关系以及各种因素的不断变化，这一特殊群体越来越不容人们忽视。近年来，我国一些医疗人员在各个方面都做了不懈的努力，进行了多年的临床观察，取得了大量宝贵的经验。目前，国内治疗孤独症的地方有北京、青岛、重庆、南京和上海。主要治疗手段有三种：一对一的训练；集体训练；感觉综合训练。
一对一的训练是指医生和孩子对坐在一张桌子的，通过强迫孩子和你对视，用眼光来交流思想，主要提高孩子的认知，理解能力和注意力。主要包括认知学习，让孩子听指令，指出一些带有简单图形的卡片和实物来，从而达到认识这些东西的目的；手眼协调训练，主要通过一些精神动作，如串珠子，剪图形等活动来进行；相配木卡训练，在几个实物中，让孩子找出两个简单一样的，然后再逐渐增多相同东西的数目，依次来锻炼孩子的观察能力；还有通过书本和实物认颜色，认形状等。再大一些的孩子，便可以做一些认数字和简单的加减法、语音交流、讲故事等事情。集体训练主要通过让孩子在一起做游戏，提高孩子的社交能力。让十几个孤独症的孩子学习拉起手，一起来走路、蹦跳，增强他们的集体意识。譬如采取让他们一边听音乐，一边进行唱歌表演，大家共同进行发声训练等；让他们一起做早操，模仿小动物跳等。
感觉综合训练则主要通过走平衡木、玩滑梯、滑板爬、跳蹦蹦床等一些运动，提高孩子的注意力和身体平衡协调能力。
对于那些不能在医院接受系统训练的患儿，家长要定期来医院咨询，通过医生制订的训练计划，在家对孩子进行训练。这样的训练主要有认知训练，孩子通过家长指令来认识一些简单的图片、颜色和数字；找出孩子的强化物（孩子特别感兴趣的东西），在让孩子接受指令过程中，进行一些表扬和鼓励；训练的时间要从10分钟逐渐延长到45分钟，在这一过程中，一旦发现孩子接受了某项指令，必须立即进行强化。在家庭训练中，家长一定要有足够的耐心和爱心，训练中孩子出现暴躁时，可以暂停一会儿；要多鼓励少批评。
对于孤独症患儿，如果能做到早发现，早干预，进行行为矫治，都会有不同程度的提高或明显提高，其中部分智能较高的孩子甚至可以获得正常人的学习和生活。