2岁时，孩子开始争吵打架。要引导他与小朋友友爱相处，玩具要大家一起玩或轮着玩。此时，孩子用语言交际的能力还很差，常用重叠的词。由于发音器官不成熟，常咬字不准。父母应用亲切的语言与幼儿搭话，用正确的发音去纠正其不正确和不规范的发音。不要以为幼儿的童音很可爱而不去纠正，这样会延误其口语水平的提高。但也不能用生硬的办法来纠正，或模仿幼儿的发音与他对话，更不能责备他。可给他讲故事来发展其口语能力。
4～5岁时，儿童最喜欢听故事，尤其是小动物的故事，对抽象说教不能理解。父母在施教时必须注意使孩子头脑里产生生动、形象的联系，才能取得效果。此时，也是儿童游戏能力发展最快的时期，在父母的启发下，儿童已开始玩角色游戏，如用积木搭“动物园”、“饲养场”，自己扮演饲养员；玩开汽车游戏，司机、售票员则扮演得更像；玩医院游戏，会模仿医生给病人看病、开药方、打针，对病人表示同情，会说些安慰的话，做得很认真。这时父母应同孩子一起玩，并有意识地引导他们注意游戏的目标，鼓励他们通过自己的努力去实现。孩子可随意发挥自己的想像力，心理可得到良好的发展。直接感知物体，获得丰富的感性知识，还能体验人际关系。父母要引导儿童正确处理这些关系，形成良好的个性和品德。儿童在游戏时是很专心的，父母可借此引导他们逐渐养成专心学习的好习惯、好品质。此时，儿童已经会自己找邻居小孩玩，会进行小组游戏，已出现朋友关系的萌芽。在良好教育下，开始懂得关心别人，如问候妈妈的病。愿意把自己的玩具、图书借给小朋友。在游戏中能团结友爱，互相提醒，遵守规则，想办法玩得好而有趣。开始有克制自己的能力，会自己去解决问题，如让别人先玩，充当自己不喜欢的角色等。
6岁儿童的特点是求知欲强。一是好问：孩子的好奇心已从对事物表面的了解发展对事物的内部的探索。不但喜欢问“是什么”而且要问“为什么”。他们有时会拆开心爱的玩具看看里面有什么奥秘，玩水时想知道水为什么会流动等。这时，父母不要因为他弄坏了玩具、弄湿了衣服而加以指责，要注意保护孩子好学的思想萌芽。二是好学：孩子表现出对学习的兴趣，并动脑筋认真学习，如有兴趣学算术、学语言、学一些社会和自然常识。回答问题时，开始能进行思考，有时会有独特的想法。学到一些新东西，很喜欢告诉别人，尤其急于告诉父母。父母应耐心倾听，加以鼓励。此时，父母还应积极地为孩子入学做生理上和心理上的准备工作。让孩子养成时间观念，能按时作息。以免入学后不适应。
对婴幼儿教育应该注意的问题：
2～3岁的幼儿开始具有控制膀胱和直肠的能力，真正属于生理功能障碍的遗尿症是极少数。一般要到6～7岁时仍有遗尿现象，才算有病。绝大多数孩子出现遗尿，往往是因为生活习惯不好；或白天玩得过累，夜间睡得过实；或过分贪玩，注意力过于集中等。对这些孩子切忌打骂或当众羞辱，不然容易引起紧张、自卑。关键是要养成排尿习惯，睡前不宜过多饮水，并定时唤醒排尿，必要时可以请医生诊治。
两三岁的幼儿有时由于不善于正确地表述思维而发生口吃，在男童身上尤为常见。也可能由于父母对小儿学话过于急躁，矫正过多，或采取恐吓和逼迫，使小儿讲话时心急慌忙而产生口吃，也有模仿口吃成习惯的。一般随着儿童的生长发育，口吃可自行消失。对幼儿口吃，不应引起家长的过分焦虑，只须消除外界刺激，养成从容不迫的发言习惯。应及早进行放松疗法、矫正练习，训练良好的讲话方式。绝不可嘲笑口吃的幼儿，或模仿其口吃。否则会伤害幼儿自尊心，使之难于改正。孩子嫉妒心强怎么办不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩子。分析这个问题很有必要。
嫉妒是不良的心理状态，是由于个人与他人比较，发现别人在某一方面或某几方面比自己强而产生的一种羞愧、不满、怨恨、愤怒等组成的复杂情绪。嫉妒是人类心因动机之一。每个人都会产生嫉妒，而且是从儿童时期就开始了。随着人的成长和成熟，很多人对嫉妒情绪有了认识，进行自我调控，因而表现就不一样了。这样看来，有的孩子嫉妒心强是不成熟的表现，只要引导得法，不难克服。
嫉妒心的产生，与人最关心的事物相联系，因年龄而异，因人而异，孩子们之间的嫉妒常常反映在以下问题上：
因别人学习好而嫉妒。学习是孩子们的主要任务，学习成绩是评价孩子的重要指标。因此，有的孩子学习不如别人就嫉妒别人。有一个班级曾经发生这样的怪事：在期中考试前一个星期，班上成绩最好的几个同学的笔记本不翼而飞，这几个同学着急的情况可想而知。考试之后，笔记本又回到了那几位同学的课桌里。显然，这不是一般的恶作剧，是某个同学出于嫉妒心理，采用了不道德的手段。
因别人受表扬而嫉妒。这在孩子们中是常见的现象。别人受了表扬，有的孩子暗中不服气，有的公开挑人家的缺点，也有的故意表现出无所谓的态度。其实，他们的心理反应是：“有什么了不起，我也做得来。”
因别人受到老师重视或与老师关系好而嫉妒。这固然也有老师的责任，应该调动每个学生的积极性。但是，嫉妒是没有好处的。有的孩子因为不被重视或与老师关系不如别人而嫉妒受老师重视及与老师关系好的学生，并且常常迁怒于老师，背后议论老师，甚至对班上的某些事情采取消极的态度。
因同学之间的亲疏而嫉妒。同学之间的亲疏变化，常引起嫉妒心理的产生。
有一个小男孩与几个男同学关系不好，当那几个男同学与女同学一起外出游玩时，他偷偷拍了照片，交给班主任老师，添油加醋地说这几个同学“作风不好”。其实，那些同学一起游玩儿，是家长单位发的票，几个同学没有任何不良表现。这个小男孩是出于嫉妒心理才这么做的。
因别人有较好的衣服、文具等而嫉妒。孩子们普遍希望有漂亮衣服、名牌衣服、好的文具、玩具等，由于家庭条件不同，家长教育方法不同，总会产生有这个没那个的现象，这是正常的。但是，一些孩子会因些而产生嫉妒心理，对有比自己好的东西的同学“气不忿儿”，总想比过人家。当别人的东西脏了、坏了时，甚至幸灾乐祸。
孩子产生嫉妒心理，还有多种情况，上面几种是常见的。那么，如何进行引导教育呢？
讲清嫉妒的危害。嫉妒有两方面最大的危害：一是破坏人际关系的和谐。当一个人嫉妒另一个人的时候，就不会对那个人友善、热情，两个人的关系必然冷淡。嫉妒的对象越多，关系冷淡的对象越多，这就给人际交往带来极大的妨碍。而且，这不只是个人的问题，还会破坏集体的团结和良好的心理氛围。二是造成个人的内心痛苦。一个嫉妒心强的人，常常陷入苦恼之中不能自拔。时间长了会产生自卑，甚至可能采取不正当的手段去伤害别人，使自己陷入更恶劣的处境。法国文学家巴尔扎克曾经说过：“嫉妒者比任何不幸的人更为痛苦，因为别人的幸福和他自己的不幸，都将使他痛苦万分。”
教育孩子承认差异，奋进努力。现实中的人必然是有差异的，不是表现在这方面，就是表现在那方面。一个人承认差异就是承认现实，要使自己在某方面好起来，只有靠自己奋进努力，嫉妒于事无补，而且会影响自己的奋斗精神。
嫉妒心理的一个特征是希望嫉妒对象发生变化，由好变坏。我们应该把“努力改变自己”作为正确的指导思想。
家长千万不可用贬低孩子所嫉妒的对象的办法来减轻孩子的嫉妒心理，那样会导致孩子过多地去看别人的不足而放弃自己的努力。
教育孩子不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。提高自我意识水平，是克服嫉妒心理的基本途径。教育孩子经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟上个月（或上个星期）比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我该怎么办？我有决心再上一个新的台阶吗？我是否应该听取爸爸妈妈的意见？是否征求老师、同学的意见？”同时，教育孩子在班上给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。一个孩子如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，而能够客观地自我评价，客观地评价别人。
以上几种做法，请家长试一试。
母亲怎样培养孩子坚强的意志品质
有一句流传很广的话——性格即命运。一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。人的性格由四方面主要内容构成：对现实对自己的态度、意志、情绪、理智。它们形成一个统一的整体，成为性格。每个人有每个人的性格特点，自然有优劣之分。好的性格，在这四个方面的表现都是上乘，缺一不可。其中意志起着特殊重要的作用，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养孩子的意志品质是非常重要的任务。
有的家长抱怨，我的孩子太不自觉了，从不主动自觉地学习。自觉性是什么？就是意志品质的一个重要特征。
有的家长抱怨，我的孩子干什么事都没有长性，总是半途而废，要能坚持就好了。坚持性是什么？是意志品质的又一重要特征。
有的家长抱怨，我的孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断，没有果断性。果断性是什么？是意志品质的第三个重要特征。
还有的家长抱怨，我的孩子总想学好，可是自己控制不住自己，自制力太差。自制性是什么？是意志品质的第四个重要特征。
自觉、坚持、果断、自制是构成一个人意志品质的四个基本因素。
家长都知道古代“学弈”的故事：两个孩子一块儿听老师讲下棋的知识，两个孩子都很聪明，但是听讲情况大不相同。一个专心致志，只听老师讲解，任何事情也干扰不了他；而另一个心里总想着有大雁从天空飞过，想着用箭把它射下来炖肉吃。结果，前一个学得非常出色，后一个学得稀里糊涂。同样是聪明的孩子，为什么出现两种结果？是意志品质不同。前一个孩子目的明确，自觉性强，自制力强，能够坚持到底。
家长们不妨看看我们的亲友，我们的同事，那些事业有成的人都是具有良好意志品质的人。
意志品质不是天生的，主要靠后天的教育培养。一个小孩子，幼儿和小学低年级会表现出意志品质的初步状态。小学三四年级开始，意志品质的各个因素发展很快。因此，必须从小抓紧意志品质的培养，一点也不能放松。
意志品质主要在实践行动中培养，适当讲道理是必要的，但关键是实践。
培养意志品质的方法很多，而且因人而异，这里提出几种方法供家长参考。
摸清孩子意志品质方面的薄弱因素，有针对性地采取教育措施。
每人孩子都有一定的意志力，只是强弱不同，如果具体分析，其强弱的具体环节不同，要从孩子实际出发，找准弱点。
比如，有的孩子做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，后边就稀松平常了。这种孩子意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的孩子，在确定目标之后，要打预防针，提醒他一旦干起来，就要克服困难坚持下去。在行动过程中，则要帮助孩子正视困难，克服困难，加大自我管理的力度，不断地激励他。在接近目标时，尤其要讲“行百里者半九十”的道理。有几次这样的过程，孩子的薄弱环节就会得到改变。
再如，有的孩子做一件事开头犹犹豫豫，难下决心，而干起来之后能够较好地坚持。这种孩子的优势在执行计划，而决定计划方面薄弱，内、外因素干扰使他难以果断做出决定。对这样的孩子，就应在一个行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标，培养果断性。
请家长注意，在一个孩子意志品质的表现过程中，始终伴随着理智因素和情绪因素。您的指导不可忽略这些因素。
从小事做起，磨炼孩子的意志。
千里之行，始于足下。从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。许多在事业上有成就的人，都曾通过小事情磨炼自己的意志。前苏联科学家巴甫洛夫，以工作精确、细致著称。他写字十分工整，像印刷出来的一样。原来在年轻时，他就是把工工整整地书写作为自己磨炼意志的开端的。我国体育名将周晓兰，在球场上吃得苦、忍得痛，意志坚强，与她小时候在小事上的磨炼分不开。上小学时，她常因看电影耽误功课，在父亲帮助下，从克制看电影做起，功课做不完，把电影票退掉，再好的电影也不去看。经过一段时间，她战胜自己，养成了很强的自制力。正如著名文学家高尔基所说：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”因此，家长培养孩子的意志品质，要从孩子“小的克制”入手。
从小事做起，只是起点。培养坚强的意志品质，要随着孩子的成长和进步，从小到大，从易到难，从低到高地磨炼孩子。当孩子能够迎接越来越大的困难和挑战的时候，一个意志坚强的孩子就站在家长面前了。
教育孩子学会“跟自己作对”。
人贵有自知之明，要帮助孩子认识自己意志品质的水平，发现自己的不足。人更可贵的应该是“苦其心志，劳其筋骨……增益其所不能。”有志气的孩子，应该充满自信地对自己说：“我就不相信我不能改正缺点，别人能做到的，我也能做到；别人做不到的，我要争取做到。”
著名物理学家李政道博士年轻时，没有静心读书的环境，他就在人声鼎沸的茶馆里找一个角落读书。开始，嘈杂的人声使他头昏目眩，但他强迫自己把思想集中在物理知识上。经过磨炼，再乱的环境也不能把他从书本上拉开了。
大家知道，“劳其筋骨”是磨炼意志的重要方法。适合孩子的艰难一些的劳动、体育活动，能使孩子坚强起来。长途远足，爬山，跑步，游泳，较重的劳动……可供选择的内容很多，家长要指导孩子选择，关键在于坚持。
学会“跟自己作对”，要避免盲目性，不能冒险，不能脱离实际。要教育孩子：明确行动的目的，选择适合的内容和方式，一旦行动，不达目的誓不罢休。
培养孩子坚强的意志品质，尤其需要家长的榜样力量。如果家长懒懒散散，生活懈怠，做事没有信心，经常半途而废，是难以培养孩子的意志品质的。
母亲怎样正确引导孩子与异性的交往
我们首先应该明确：交往是人的基本需要之一，没有交往，人不能发展；而交往能力是人的重要能力，交往能力高低决定人的交往水平与质量。同性交往和异性交往对人都是重要的。交往能力应该从小培养，否则可能造成交往能力低下、交往萎缩，那样，有百害而无一利。
一般的家长都知道交往和交往能力的重要，所担心的是，孩子与异性交往可能出现早恋，甚至学坏，影响学业，影响成人成才。家长们的担心有一定道理，因为确实有一些小学高年级和中学的孩子过早地“谈朋友”，带来不良影响。