10月24日
今天，“嫦娥一号”探月卫星，雄赳赳，气昂昂，迈着坚实而又自信的脚步，承载着亿万人的寄托，向遥远的月球走去。
而校长这边的矿区，新的一天，却是从薄雾缭绕开始的。
早上起来，校长及大博老师，坐W矿六点四十分的通勤车，向目的地出发了。
唉，奇怪！这车行的速度越来越慢。校长借着车行的灯光向窗外望去。好大的雾啊！缥缥缈缈，又似缕缕游丝，在车子周围飘福客车的探照灯虽然努力地向前探射，可车前的能见度依然只在十米之内。这种大雾弥漫的景象，在四季干旱的矿区出现，实属罕见异常。校长快四十的人了，在矿区也是第一次看到。当然也就更苦了那些急着赶路前行的车队了。
约摸过了二十分钟时间，车子才小心翼翼地停靠在丁字路口。校长及博下车，眼前四五米内依然看不清熟悉的景物，只能凭着感觉向学校走去。
关于这雾的奇特景致，校长的得意老师珍萍及弟子有详细描述。珍萍在其博客里写道：
抓住时机，引导学生写“即兴作文”
好大的雾啊！我行走在路上，前面的人和车都隐隐约约的，偶尔从后面传来按车铃的声音。这是北方少有的景观呀！我加快步子向学校走去，想去告诉孩子们自己的感受。到了教室，孩子们大多在读书，只有搞卫生的还没进来，等一会儿吧！我随手翻着学生的作业本，等人齐了，看看离上早操还有十五分钟，来得及。于是，我向学生描述了看到的情景。同学们听着听着也忍耐不住了，“我什么也看不清楚了。”“我觉得像神仙似的。”“我觉得雾气迷茫，像走在天边……”一时间，教室里七嘴八舌，同学们纷纷描述着自己的感受。我看时机到了，便让他们停下来，又引导学生说说写雾的词语，接着让他们将早晨看到的情景写下来，同学们个个兴奋地拿起笔写了起来。下面附学生作品：
大班长红红写道：
上学的路上，我看到房子、树木、山，都像裹着一层白纱，模模糊糊，看不清楚。
正走着，我突然发现前面有两个亮点，好像黑暗中一双猫眼发着微弱的光。靠近一看，哦！原来是一辆摩托车两侧的灯。一会儿，前面又出现了两个更大的亮团，好像一只大老虎瞪着凶恶的眼睛，近些一看，原来是一辆小汽车亮着灯。
当我走到学校时，雾慢慢地升起来了，我们也能看到太阳了。
今天雾真大呀！
小不点儿亮亮写道：
神奇的雾
今天，我不知道是什么气候，早晨，好像比往常更冷。
我走出楼道，向周围看了看，这是什么？朦朦胧胧的，原来是白白的雾。我用手抓，怎么也抓不住，我跑了起来，前面好像更远了，回头一看，后面的路又看不见了。一家窗户的灯亮了，只能看见灯光，周围的墙壁看不见，好像灯光在天上飞一样。我又跑了起来，这雾并没有离我而去，我好像被雾夹在了中间。一路上，如果不是那路灯照着，我都不知道是怎么来到学校的。
到了学校，放下书包，就去扫车棚，我是第一次扫，不太会扫，更何况天还黑着，雾蒙蒙的。车棚里也有雾，我想一下子抓住它，可它好像有隐身术一般，怎么也抓不着。
瞧！这是多么神奇的雾啊！
真是一位好老师，不失时机地进行作文教学实验呢。这样的自然情景少见，又奇特；但看得见，又摸得着。教师谈自己的感受，触及到学生的灵魂深处。由情及情，由景及情，创作的欲望滋生了，情景交融的精彩便流淌于学生的笔下。要是语文老师都像珍萍这样，做一个细心人，做一个有心人，做一个领路人，那么作文教学就不再是抓耳挠腮，苦思冥想了。
其实，大千世界，每天都在变化，每天都有新人新气象发生着。倘若教师有心了，耳濡目染，时间长了，孩子们也会慢慢变成一个有心之人。这就是身教言传的力量。
当然，在纷繁杂乱的烦碎中，要保持一颗水晶般的心灵，着实是不易的。而教师建立自己的博客家园，催促自己将每天发生在眼前的琐碎记录下来，思考观察的习惯也就慢慢养成了。
鉴于此，校长要提醒的是，那些还没有建立博客的老师，请行动起来吧。也许，这一点点改变，会让你找到又一处柳暗花明之感受。
珍萍的作文教学及经历，已在证实着这一切中的可能。