下午上课前，青年教师扬扬领着女生姚，气呼呼地来到校长室。
“校长，这个学生我实在没法了。”扬扬指着身后的姚，看了看校长。
“到底是咋回事儿？”校长说。
“你让她说说……”扬扬气得发抖，眼神抛向姚。
姚也铁青着脸，瞪了扬扬老师一下。
校长感到师生情绪激昂，当着面很难说清谁是谁非，便支走了扬扬。
这边姚还青着脖子，低着头横在校长办公桌对面，很生气的样子。
“坐下吧，什么事把你气成这样？”校长半开玩笑，语气进一步缓和。
姚似乎不太情愿落座，嗫嚅片刻，才拘谨地坐于对面的圈椅上。
经过开导，姚开始吐露真情：
有一次上课临近结束的时候，老师让大家自习课文。姚无事可干，便将借来的MP4打开，用耳机收听。老师扬扬看到后，走下讲台，将姚手中的MP4收走。过后，姚试着要过好几次，扬扬总是不给。急得没办法，姚只好横下一条心，找扬扬老师讲理。扬扬这儿呢？也是火上浇油：你错了，不拿出点诚意改正错误，还要变本加厉。哪有这等的美事？双方内心较量的结果是导致矛盾进一步升级，最后双方把球踢给了校长。这不，就发生了刚才的一幕。
校长看看姚，已哭成个泪人儿。校长走过去，拿出一张手纸，让姚先将泪水拭去，然后笑着说。
“就为这事埃别哭了，扬扬一定会给你的，再等等吗。如果不给，下次我替你去要。”
姚看看校长，半信半疑。
校长说，找老师要，也要注意方式埃比如说，先承认自己上课听歌不对，然后啊，再做两件好事，取得老师的好感。这些都是轻取荆州的雕虫小技，既要来了MP4，又让老师高兴，何乐而不为呢？
姚似有所悟……眼神顿时炯炯起来。
“任何事情发生后，都不要急，等两天，再找老师说说，要迂回埃不要开口就要机子，懂吗？”
“一定会给你的。”校长又补充了一句。
姚走了，留下一个忧郁的背影。
扬扬老师也随后来到校长办公室，谈了自己的意见。大致不出校长所料，扬扬是等着让姚上进呢，盼望着姚能在中期考试中考出一个较理想的成绩，再将MP4换回去。不料，心急的姚等不急，不听劝阻，最终弄成今天这个局面。
“东西是要给她的，不过要等着考试后，给她点学习上的压力。”扬扬反复解释道。生怕校长误解自己，落一个贪污学生用具的嫌疑。
“嗯，好的。去吧。”听到这里，校长也没再多说什么，相信通过这次谈话，问题能够解决。
扬扬走了，他还年轻，处理问题经验又少。姚呢，虽然上课听歌不对，但对于手无寸金的孩子来说，几百元的MP4也是价值连城埃老师没收不还，去要也在情理之中。三番五次索要不给，再说中期考试成绩前景难料，倘若阴沟翻船，岂不是血本无归？思来想去，还是拼着命一定要将MP4索回。这种心理产生了，孩子的姚哪还管什么师生情谊？扬扬呢，倘若有这方面的经验，能改变策略，变换方向，提出点姚能立即改正的事来，再将机子归还，岂不美哉？
可惜，在扬扬、姚这儿，这些假设都没有出现。
吃一堑，长一智。但愿经历过此事件后的扬扬及姚，能够换回一分成熟和机智，那才是校长所期盼的。
会吗？校长将拭目以待！