在一个下着绵绵小雨的周六下午，我决定：重新开始练习毛笔字！
我取出尘封已久的毛笔，带斯语去最近的文房四宝店买回来墨、砚和毛边纸。
“妈妈，这些是什么？”
“这是墨和砚。”
“用来干什么的？”
“在砚里加点水，用墨使劲地磨，水就会变成黑黑的墨汁。”
“墨汁是用来干什么的？”
“写字啊！”
“你能写给我看吗？”
“当然！没问题！”
小时候，爸爸经常练书法，我在旁边看着，非常羡慕他；等我上学了，学校里有书法兴趣小组，我立马就参加了，写得还不错。上大学后，我也还经常会练。工作以后事情多了才停了下来。
在这个时候，重新开始练字，很大的一个原因是斯语。别的孩子都进了培训班学美术，学钢琴，学这个，学那个，我不想送孩子去局促的教室里培养兴趣和爱好，我想我自己首先得做点什么。
回到家，我腾出了餐桌，铺上报纸，在砚里加了几滴自来水，然后，握着墨，磨啊磨啊磨，斯语在一旁出神地看着我。
“斯语，你想试试吗？”
“想！”
“来，妈妈教你！”
斯语的力气还很小，但她很愿意磨墨。
除了墨和砚，我还买了两瓶墨汁，现在已经很少有人磨墨了，平时练习，我更喜欢用墨汁。但是，磨墨可以训练斯语的专注力——这是除了择豆芽以外，我找到的又一个令我自己非常喜欢的训练孩子的方式。
我还想起了我小时候练字时老师的话：“练字需要全神贯注，一心一意，在练字前磨墨，能够使你的心静下来。”
小时候练字的经历令我记忆深刻，也在之后做很多其他事情的时候想起这句话，想起以前磨墨的场景，总能使我保持内心的平静。
我还想起，爸爸对我说，从小，他的爷爷喜欢练字，也让孙辈们练字，他的爷爷对孙辈总是很严格，每天都会检查他们写的字，写得好的，会得到表扬；写得不好的，会被批评。谁都不愿意被批评，所以，大家都会努力地练习。爸爸和他的兄弟姐妹都写得一手好字，是缘于小时候得到的训练吧。
清水在逐渐地变黑，斯语不停地问我：“妈妈，可以写了吗？”
“妈妈，这回是不是可以了？”
“妈妈，水是不是变成墨汁了？”
…………
我和斯语一起努力，把水调成稠稠的墨汁。
我把毛笔在墨汁里浸润了一下，摊开毛边纸，准备开始写了——斯语翘首以待！
“妈妈，你写得真好！”
“妈妈，你写‘斯语’这两个字吧。”
“妈妈，你再多写几个！”
“斯语，你想试试吗？”
“想！”
“来，妈妈帮你！我们先来练习握笔，看看妈妈的握法……”
我和斯语玩了几个游戏，是我小时候玩过的。
“斯语，妈妈小时候老师教握笔的时候，老师会说：‘我得来看看，你们是不是用了力气了！’他悄悄地走到我们的身边，一把拔起我们的毛笔，他说：‘咳，没用力！’如果，他没拔起我们的毛笔，他会说：‘不错！很好！’斯语，我们也来试试吧，你握着毛笔，妈妈悄悄地来拔你的笔，看你是不是用了力气。”
“好，好！妈妈，你快来拔啊，来啊！”
…………
斯语学会了握笔，我就让她在纸上涂鸦，她画什么都成，我只希望她能够喜欢上握毛笔的感觉。
斯语涂鸦，我正经练字。
这是一个令我们两个人都非常享受的，恬静的，下雨的午后！
理想妈妈语录：妈妈们的兴趣爱好
如果妈妈们有自己喜欢做的事情就好了，这样一来，她们就没有时间过度地关注孩子，在他们身边唠叨了。
也许很多孩子会有同样的想法。
如果你让孩子们说妈妈的兴趣爱好，他们可能会说：“她喜欢打麻将！”“她喜欢看电视！”“她喜欢逛街！”“她喜欢买东西！”“她喜欢做头发！”“她喜欢做面膜！”……
如果你让妈妈们说说希望她们的孩子建立怎样的兴趣爱好，她们可能会说：“最好他能喜欢阅读！”“最好她能喜欢弹钢琴！”“最好他能喜欢学习！”“最好她能喜欢画画！”“最好她能喜欢运动！”“最好他能喜欢英语！”……
事实上，如果妈妈喜欢打麻将，那么，可能孩子会喜欢打游戏；如果妈妈喜欢看电视，那么，孩子也跟着喜欢看电视；如果妈妈喜欢逛街，那么，孩子喜欢去找同学玩；如果妈妈爱监督孩子，那么，孩子就爱偷懒；如果妈妈爱唠叨，孩子就爱顶嘴……
原来，妈妈们得做一个深呼吸，仔细地想想：自己该建立怎样的兴趣爱好。