称职的家庭教师，应当是能通过各种方法，首先要了解孩子之所以功课不好的真正原因；然后针对孩子的实际困难和问题，进行系统的有针对性的辅导或指导，使孩子在对所学知识技能的总体把握上有个明显的提高。所以，担任家教的那个人，一定要对孩子所学习的教材，做过深入系统的研究、了解，善于和孩子沟通，比较了解孩子的思维方式、心理状态的人。所以，家长最好能在请家教之前跟孩子谈一谈，看看孩子是怎么想的，这样做也便于和家教之间能更好地沟通。
现在有一些家长认为家教作为辅导教学，就像一顿加餐能给孩子补充知识营养，所以，多多益善。这种认识导致他们盲目从众。有的家长听同事说给孩子请了家教，也盲目急着给自己的孩子去请家教，其实这需要对孩子各科的学习表现进行具体分析。
请家教，重在缺漏科目
当下，给孩子请家教、开小灶已不是什么新鲜事情，可以说这形成了一种时尚，而且补习班花样百出，不请的话，父母感觉跟不上潮流，说出去也会很没面子。当然请家教的根源还是由于当前的教育制度，有家长说：“主要分数还是学生的命根，我们就必须给孩子请家教。”是啊，你若不请，就怕孩子成绩落后于别的孩子了，这可是关乎孩子的未来啊！家长的心情可以理解，可是现实中，有些家长在请家教这个问题上显得很盲从。就是别人报什么班，报多少，自己必须不能落下，唯恐孩子学不到东西。
不得不说，家长这样的做法很不科学。一方面，家长这样盲从，并没有经过孩子的认可就去报班，也许孩子很讨厌去上课，这样的情况下孩子对上课有抵触情绪，效果肯定是很差的；另一方面，家长给孩子请太多的家教，实质上是为了给孩子查漏补缺，但是孩子不可能每一科都很差吧，如果孩子本来数学就学得很好，家长还给他请了家教，那这样无疑是画蛇添足，最后孩子对数学厌烦，反而使得数学成绩有所下降。
还有一点最重要的是，高年级的孩子本来学业就比低年级的孩子繁重，相对他们的休息时间也会少很多，家长如果在盲目地请多个家教，那么孩子仅有的一点业余时间也被占用了，更别提休息和娱乐了。这样下去，会把孩子搞得疲惫不堪，很可能会出现“校外开小灶，校内睡大觉”的情况，最后孩子的学习就会无意中形成“课后补课——课后睡觉——再课后补课”的恶性循环，结果什么也没学到，倒赔上疲劳的身心，苦不堪言。
因此，家长在给孩子请家教的时候，千万不要贪多，不给孩子一点休息的时间，否则，请了也白请，补了也白补。
那么怎样给孩子请家教才是正确的？大家可以参考一下下面这个家长的做法。
毫无例外，小峰的妈妈和天下所有望子成龙的父母一样，在孩子即将进入6年级学习时，也给孩子请了家教。但是与别的家长不一样的是，小峰的妈妈知道孩子的英语很不好，所以她先是重点放在英语上。她并没有先斩后奏地给孩子报了英文补习班，而是之前就和孩子商量过，直到孩子愿意上课，妈妈才专门请了一个英语家教，每周六早上上两个小时的课，其他时间坚决不占用。
在这位老师的辅导下，孩子的英语成绩提高得很快，而且学习英语的劲头越来越足。这样的补习，既能提高孩子的成绩，又能在双休日休息好，一举两得，何乐而不为？
在这个事例中，大家可以发现一种很明智的做法——请家教，报补习班，重在缺漏科目。针对孩子的实际情况，对症下药，药方开对了，自然能见到效果。同时还要提醒家长的是，每个孩子的情况是不一样的，有的孩子可能只有一门功课不好，有的孩子可能几门功课同时学不好，这时候针对后者的情况就不能心急，一口吃不成个大胖子，功课还是要一门一门地提高的。最好一次请一个家教，一次只补一门课，穿插其中，效果会更明显。
5-6年级孩子厌学的原因
人际交往带来的烦恼
现在的孩子大多生活条件优越，没有经受困难和挫折历练的机会，就像生长在温室里的鲜花，弱不禁风，难以承受风霜雨雪的考验。
小学6年级本来面临着升学的压力。同时由于开始进入青春期，在情绪和情感上很不稳定，告别了无忧无虑的孩提时代，开始体味无奈的烦恼和忧愁，在学习和生活中遇到一些挫折和磨难时，便丧失勇气，只能退缩和逃避，厌学，自暴自弃。
在日常的学习生活中，家长和老师多是关注孩子的学习环境、教育环境，却很少关注孩子的人际环境。殊不知，许多孩子厌学的一个重要原因之一就是孩子在人际交往上出现问题。交往是生活中的重要组成部分，融洽的人际关系可以给生活和学习带来愉悦的情绪，相反会使情绪低落，严重影响学习和身心健康。而对于小学6年级的学生来说，正处于人际交往的不稳定时期及矛盾多发期：
（1）和父母的意见不一、观点不同，为此要么和父母冷战对抗，要么和父母争吵顶撞；
（2）因为老师批评不服气，或因一件小事猜疑老师有偏向，不公平等，内心痛苦，情绪低落；
（3）而跟同学之间，由于这个时期比人生的任何时期都更重视友谊，同学之间的友情成了人生中重要的部分，甚至相当一部分精力都放在和同学的交往上了，而越是在乎越出矛盾，为此产生了不尽的烦恼，浪费了许多时间。
某小学6年级的小虎是个活泼开朗的男孩，平时在班上和谁都很玩得来，属于广交朋友的那种孩子。但是有时候朋友太多也会招致麻烦，就像树大招风一样。有一次，他的两个好朋友闹矛盾了，他去当和事佬，谁知道因为两边都要讨好，一不小心把两边都得罪了，最后他的两个朋友和好了，却反而和他闹起了矛盾。这样小虎觉得自己是好心办坏事，懊悔极了，因为处理不好自己的人际关系，小虎最近一段时间都打不起精神学习。
因为孩子在一天的时间当中，大概有三分之一的时间是和同学在一起的，如果同学关系处理不好，这多少会影响到孩子的学习情绪。所以家长要多关注孩子的交友状况，一旦发现孩子和同学、朋友发生矛盾，或者因为被老师批评、责骂等，就要尽快想办法为孩子提供解决问题的方案，只有解决了人际烦恼，孩子才能踏踏实实地回归认真学习的状态。
当然，在日常的生活中，父母与孩子也经常接触，不可避免也会与孩子发生一些摩擦，孩子在与父母发生摩擦后，通常也会生气、与父母冷战，这些消极、抑郁的情绪像一堵墙一样阻隔孩子静下心学习，如果亲子间这样的矛盾长期得不到解决，可能会助长孩子更强烈的仇恨情绪，这些不良情绪就成为孩子厌学的诱因，所以，家长在与孩子发生矛盾，一定要想办法解决问题，多站在孩子的角度想问题，不要拉不下面子，要知道，和消除孩子的厌学情绪相比，面子根本不值一文。
自我控制能力不够
厌学，顾名思义就是不喜欢学习，孩子对学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在行为中有所表现。具体来说，会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动，等等。
轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。