其实，不是彤彤不想学好，而是妈妈的教育方式伤害了彤彤的自尊。10岁左右的孩子，已经有了很强的自我意识，他们渴望被理解，被尊重，他们不喜欢父母使用一些强硬的方法管教自己，当他们觉得自己不被父母理解和尊重的时候，就会和父母“对着干”。对于3-4年级的道德教育，父母只要告诉他们应该怎么做就可以，而不是经常指责孩子哪些行为不对，更加不要说孩子“没出息”“坏”“没教养”之类的话，也许父母说这些话是因为恨铁不成钢，出于一番好意，但在孩子听来，却是对他人格上的污辱。别说是孩子，就是大人，听到这样的评价也难免会心生敌意的。
孩子在成长的过程中难免会有枝枝蔓蔓，这就需要父母精心地修剪和呵护。孩子们渴望得到父母的尊重，当他们犯错误的时候，妈妈不应该用暴力的手段去管制，而是应该用尊重他们的方式去疏导。若是父母用打骂的方式换取孩子高尚的品德，那已经有了强烈自尊意识的孩子，宁可放弃高尚的品德，也不愿接受父母的打骂。
方法四：父母要在孩子的细节行为上下功夫
3-4年级的孩子已经具备了一定的道德认知能力，他们正处在一个从低年级到高年级过渡的时期，但3-4年级的孩子毕竟还是孩子，即使他们在思想上懂得了一些大道理，但是他们的行为却往往跟不上，因此常常会出现言行不一之的情况。所以，好的行为榜样是孩子最好的约束力，父母可以在生活中注重在孩子的行为细节上进行教育，促使孩子按照道德标准行事。
在孩子道德转折的这个关键时期，父母对孩子的道德教育一定要做到道德认知教育和行为教育的结合，尤其要注重孩子的道德行为教育，让孩子努力做到言行一致。
那么，针对孩子生活中的行为细节，我们提出几点建议给家长们：
（1）在日常的生活中，父母要珍惜和孩子讨论行为规范的机会，比如，在看电视和读报纸的时候，尽量多和孩子积极地讨论其中的哪些行为是正确的，哪些行为是不道德的。
（2）针对孩子任何一个良好的道德行为，父母都要细心地捕捉，并给予孩子赞赏和表扬。打个比方说，孩子今天帮同学值日，给老奶奶让座等。这样的赞赏会给孩子以后的行为树立一个可以延伸的榜样，只有这样不断地通过细节进行强化，道德教育才能落实到孩子成长的每一个阶段。
（3）和蔼、注重感情的教育风格不仅可以培养孩子的道德意识，而且有助于孩子变得成熟和独立。美国的一项长期研究结果显示：在童年时代受到关爱、照顾和鼓励的人，成年后会更尊重他人，道德素养也更高。相反的，如果孩子经常受到惩罚，他们就会变得越来越偷偷摸摸，并且爱撒谎，因为他们害怕被妈妈打骂。
培养孩子的道德意识并且让他们遵守已经形成的道德观念，是一个渐进的过程。当孩子得到了应有的肯定之后，他们就会更容易建立起正确的价值体系，变得更有素养，更受人欢迎。因此，父母要在孩子生活中出现的行为细节上下功夫。
孩子学习、生活习惯的定型期
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”
习惯决定命运，也能决定孩子的未来，3-4年级是孩子习惯培养的关键时期。在3-4年级之前，如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那么这些好习惯就会伴随孩子一生；在3-4年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
培养孩子的好习惯，在家庭中父母要起示范作用，从小事做起，从细节做起。
方法一：学习习惯的培养
父母培养孩子良好的学习习惯，可以从以下几方面着手
（1）家长要以身作则，在家尽量不做分散孩子注意力、影响孩子学习的事。
（2）孩子放学以后，必须有一个明确的学习时间规定，一般不要随意更改。
（3）孩子每周的学习与娱乐有一个合理的安排，诸如星期一至星期四，不看或少看电视，最好能做到不看，把全身心都投入到学习与休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小时电视，同时星期六、日每天安排一定时间让孩子做他特别感兴趣的事，如打篮球、乒乓球、玩电脑，但玩电脑时间不得超过1小时，以松弛一周的紧张学习所带来的精神压力，以防止孩子产生厌学情绪。
（4）规定孩子在没有完成学习任务时，不得做其他与学习无关的事。
（5）杜绝孩子边做作业边吃东西的坏习惯。
（6）给孩子一个固定的安静良好的学习环境，包括单独的房间，固定的写字台、专用护眼台灯等。让孩子一踏入这个环境，就全身心地投入到学习氛围中去。
方法二：生活自理习惯的培养
（1）引导孩子形成生活自理的意识，家长一方面要改变自身对孩子包办代替过多过细做法，扭转孩子的依赖心态；另一方面，要培养和强化孩子自我管理的意识。从3－4年纪开始就慢慢学会自己管理好自己，同时，在生活中，家长应有意识地安排孩子完成自己力所能及的事。比如要求孩子每天坚持自己穿衣、叠被、整理学习用品等，这样天长日久孩子的自理意识就会不断加强，自理习惯也会在自理能力的提高中逐步形成。
（2）培养孩子的时间观念，好的习惯与较强的时间观念是分不开的，因此，家长在培养孩子自理习惯的同时，必须培养孩子的时间观念，提高孩子的自我约束能力，家长要帮助孩子制定一个家庭作息时间表，督促孩子按时起床，按时睡觉、按时到校上课、按时完成家庭作业，使孩子逐步学会在时间的制约下调整自己的行为。
（3）帮助孩子掌握家庭学习的几个环节，孩子回家后的学习活动是学校教育的延伸和补充，对于巩固课堂上所学的知识是非常必要的。但是最初，孩子并不知道在家如何学习，这就需要家长的精心培养。家长要帮助孩子掌握学习的四个环节；即复习、作业、检查、预习。复习就是把当天所学的知识重新过目一遍，找出重点知识；在复习的基础上，再认真完成老师布置的课后作业；然后把写完的作业仔细检查一遍；最后，把下堂课要学的知识预习一遍，对不认识、不理解的字词，通过字典来掌握，对不懂的问题做上标记，以便下堂课上注意听老师讲解。3－4年级小学生一旦形成“复习、作业、检查、预习”这样一个家庭学习的学习模式，不仅会促进孩子在课堂上的学习积极性，而且会对孩子未来的学习产生深远的影响。
（4）家长要给孩子树立好的榜样：要培养孩子的自理习惯，家长本身的表率作用很重要。所以，家长应在平时要注意以好的言行影响孩子，为孩子创造一个井然有序的家庭生活环境，使孩子感到自己的父母无论做什么事情都很认真，都是靠自己的努力去做好。这样，孩子便会在潜移默化的熏陶之中，学到家长对待工作、对待生活的优良品质和好的习惯。
总之，良好的生活自理习惯是成功的基础，一个合格的家长应该是孩子良好生活习惯的设计者和培育者。
方法三：习惯培养注意事项
（1）家长在孩子面前不要居高临下
不要认为家长说的都是权威的话、是不可以改变的。父母也是有缺点的、也有讲错话的时候。
家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。家长不是完人，说错话、做错事要勇于承认，孩子的观点如果正确，就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。家长尊重孩子的语言：“对不起，是妈妈错了。”“爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好！”等。
（2）家长对孩子要及时鼓励和表扬
表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。
（3）家长对孩子要加强引导
家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。
（4）让孩子做有限的选择
有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么？”漫无边际的选择会把孩子推到无法控制的规则之外。把孩子必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。
（5）适当采用自然惩罚法
规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使孩子从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。
如孩子的课堂纪律不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂纪律表现。然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学习科学家们小时候是怎样专心学习的。
（6）培养执行规则的技能
有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力，寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。