“操作步骤”
（1）吸毒违法行为人认知教育。通过设计促进和激发他们内部过程的外部活动，采用引起注意、告知目标、刺激回忆、呈示材料、提供指导、诱引行为、及时强化、检查评价、促进迁移九个教学阶段对吸毒违法行为人进行认知教育。
（2）吸毒违法行为人情感教育。教会吸毒违法人员把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练等；围绕亲情、友情、爱情三大人际关系进行指导；指导正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会尊重、支持等交往原则。
（3）吸毒违法行为人意志教育。帮助吸毒人员建立纯正的戒毒动机和充分的戒毒决心，加强对吸毒人员的变异心理、人格的矫治，通过帮助他们确定一个目标，强化正确的动机，战胜自我，应对压力，善待失败，全力坚持，适当的鼓励，减少阻力等提高其自我控制能力，增强其意志力。
单元一 吸毒违法行为人的认知教育
人们的心理发展，虽然有些要受到环境的影响，但更主要的是独自遵循其自身特有的认知规律。认知是以思维为中心的心理活动，所谓不良认知是指歪曲的、不合理的消极信念或思想，它们往往会导致情感障碍和非适应行为。对吸毒违法人的教育要通过教育矫治进行，但学习并非是机械的、被动的刺激一反应的联结，学习要通过主体（吸毒违法行为人）的主观作用来实现。对吸毒违法行为人实施矫正教育就是要帮助他们变得有理性或促进其认知的发展。教育矫治工作者的任务就是要把正确的认知转换成一种适应戒毒人员使用、能表征系统发展的顺序并可作为教育矫治设计的模式。为此，对吸毒违法行为人的认知教育，可以通过设计促进和激发他们内部过程的外部活动，通过九个教学阶段将信息转化进入吸毒违法行为人的长时记忆中。
（1）引起注意——变化刺激、吸引兴趣，改变体态、语调、音量。对吸毒违法行为人进行认知教育前，首先要在弄清他们对毒品认知的基础上找准切入点，找出他们与不良行为有关的错误认知，分析吸毒原因，改变注意方向，鼓励他们反思自己在吸毒过程中的认识误区，帮助他们把对毒品的注意力转移到新的事物上。
（2）告知目标——激起期望。向吸毒违法行为人讲清观念（认识）、情绪和行为三者之间的关系，让他们认识到观念对行为的选择具有重要的指导作用，在明确毒品危害的基础上，帮助他们认识到吸毒行为不是普通的行为，而是一种严重的违法行为，使他们从对毒品的渴望中醒悟过来，燃起生活的新希望。
（3）刺激回忆——明确同化新知识的经验范围。在戒毒过程中，吸毒违法行为人常常出现多种同样向往的情况，也可能面对多种同样厌弃的情况，在个体被要求必须在其中作出一种选择时，就会产生心理冲突，面对冲突往往会引起个体的紧张感和持久的挫折感，只有解决了这些心理冲突，才能使他们行动顺利。在教育过程中，吸毒违法行为对欣快感的追求或戒毒产生的种种不适往往与吸毒带来的各种负面影响、家人的希望、社会的教育等产生冲突，此时的治疗就要强调动机唤起，要让吸毒违法行为人反复回忆毒品的危害，帮助他们选择正确的方向。
（4）呈示材料——注意考虑年龄、基础、学习类型等因素，以这些因素为基础安排顺序和分量。如把吸毒违法行为人与正常人的大脑横切图直观地展示，证明毒品对大脑损害的事实。
（5）提供指导——注意掌握指导的程度。运用以认知技术为主的多种技术，帮助他们向自己的非理性思维和错误认知质疑问难，证明他们的不合理之处，不断提醒吸毒违法行为人要戒毒的理由，明确2～3个主要理由，说明为什么应该停止使用毒品。
（6）诱引行为——促使吸毒违法行为人主动参与，积极作出反应。通过反复“诘难”，改变负性自动思维，分析错误认知的根源，放弃原有的错误认知，重建新的正确认知。
（7）及时强化——及时反馈吸毒违法行为人的行为。强化作用是塑造行为的基础，即对于所希望行为类似的行为模式进行连续强化。这里可以对同一方向的行为进行强化，而对另外的行为则不做强化而使其消退。在不断的强化过程中帮助他们的定向强化作用不断加强，经过若干次的锻炼，促进新的定向反射的形成。
（8）检查评价——独立测试、项目测试等方法。
（9）促进迁移——系统复习、及时布置新任务。
例如：
错误认知：吸毒是高层次人的享受。
咨询师问：为什么？
吸毒违法行为人答：因为吸毒是高消费，穷人是吸不起毒的，所以吸毒是高层次人的享受。
咨询师问：高消费和高层次人是不是同一概念？
吸毒违法行为人答：……
咨询师问：有许多科学家、文学家、经济学家等仁人志士都不吸毒，而大部分吸毒人员都有蹲监狱进劳教所的经历，难道这也是高层次人的享受吗？
吸毒违法行为人答：……
此时咨询师要把正确认知灌输给吸毒人员：吸毒是违法的，是低级趣味，吸毒对己、对家庭、对社会都有极大的危害，是人类社会所不容许的。
在认知教育中，首先要帮助吸毒违法行为人学会区分自己合理与不合理的认知。要让他们认识到合理的认知大都是基于一些已知的客观事实；而不合理的认知则包含更多的主观臆测成分。合理的认知能使人们保护自己，努力使自己愉快地生活；不合理的认知则会产生情绪困扰。合理的认知使人更快地达到自己的目标；不合理的认知则相反。合理的认知可使人不介入非法行为；不合理的认知则难以做到这一点。合理的认知使人较快消除情绪冲突；不合理的认知则会使情绪困扰持续相当长的时间而造成不适当的反应。其次，要帮助吸毒人员学会积极认知。向他们说明一个人的看法与态度是如何影响其心情及行为的。同样的事件作用于不同的人身上往往会引起不同的行为反应，原因就在于刺激与反应间存在着一个重要的中介因素——认知。我们所能感知的世界只是整个世界中极不完整的一小部分，而由这一小部分所得出的观念时常是不正确的，但人们容易把这些不正确的东西当做生活真理，结果使自己陷入了本不该有的苦恼之中。因此，必须学会积极认知。要帮助吸毒违法行为人自省本身所持有的对自己、对别人及对环境的不合理认知，从中挖掘与其吸毒有密切关系的一些“看法”或“态度”，并协助他们找出这些看法或态度与一般现实的差距，指出其错误认知的非功能性与病态。督促他们练习改正这些错误看法或态度，重建功能性的、健康的看法和态度，重塑健康的心理与适应性的行为。
单元二 吸毒违法行为人的情感教育
情感是人整个生命的重要组成部分，是教育矫治过程中最为活跃的因素，既是吸毒违法行为人改过自新的动力，又是教育矫正的目标和归宿。对吸毒违法行为人进行情感教育才能保证情感的积累处于一种清醒的有意识的状态。日积月累，感情便会丰富、细腻，人格将会逐渐完善起来。情感体验，是教育矫正至高至美的境界，教育工作者应努力去追求和创造，使情感教育成为能够真正帮助吸毒违法行为人戒断毒瘾的重要教育。
情感教育，顾名思义，是从关爱被教育者的角度出发，摒弃道德说教，而运用情感的感召力量，使受教育者自我约束、自我完善。它可以使教育者的严格要求借助情感的影响而化为受教育者的自觉行动。其效果不仅显著，而且稳定持久。通过情感教育，可以使教育者和被教育者之间关系融洽，心灵相通，从而营造出良好的教育环境，保证教育管理工作的顺利开展。这对受教育来说，能够塑造他们健全的人格，形成科学的世界观，使他们朝着正确的方向成长；对教育者来说，则能增强他们对受教育者的热爱与尊重，从而能进一步匡正自身，强化为人师表的资格。可见，情感教育在教育矫治工作中具有十分重要的意义。
情感教育是一个动态系统，是一个变化发展的过程，是教育者用社会要求的行为规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德、行为方式的过程。对吸毒违法行为人的情感教育，教育者要充分体现出宽广的胸怀和人与人之间的真正情义，把情与法融合在一起，把工作干劲与脱瘾治疗结合在一起，要真切地让吸毒违法行为人感受到教育者的工作是真心的，方法是正确的，并以此作出认同教育者、与教育者交心换心，也就是说，必须做到“知”、“情”、“意”的统一，才能收到预期的效果。
在吸毒违法行为人中进行情感教育，即教会吸毒违法行为人把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等；人际关系指导，即围绕亲情、友情、爱情三大人际关系，指导吸毒违法行为人正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会尊重、支持等交往原则。
对吸毒违法行为人的情感教育，可以从以下五个方面进行：
（1）明察秋毫，对症下药。《孙子兵法》上说：知己知彼，百战不殆。用在我们的情感教育活动中，便可浓缩为一个字：知。“知”是情感教育的前提和基础，只有洞悉吸毒违法行为人的内心，把握其思想动向，才能做到“想他们之所想，急他们之所急”，才能找到打开吸毒违法行为人心灵之门的钥匙，从而采取行之有效的措施，使问题顺利得到解决。要善于捕捉他们的心理情绪反应，借助心理学的转变、淡化、平衡、疏导、发泄、参与等方法适时对吸毒违法行为人进行心理调节。为吸毒违法行为人开设心理讲座，让吸毒违法行为人使用基本的心理调节方法进行自我调节，把不良心理转化为良性心理。
（2）以知育情、以情促知。单纯地对吸毒违法行为人进行说教是不会收到良好效果的，同样，单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使他们产生有原则、有深度的情感。认知越丰富，明理越深刻，情感就越深厚，“知之深，爱之切”正是这个道理。因此，教育者应着力提高吸毒违法行为人的道德认知，使他们知道该怎么做，明白为什么要这样做。类似这样的以知育情、以情促知的活动，必须是有血有肉、深刻生动，能使吸毒行为人产生共鸣的教育。要加强教育引导，帮助他们深刻认识毒品。吸毒违法行为人之所以走上吸毒的道路，大多与初吸时对毒品的危害及成瘾性认识不足有关，吸毒违法行为人被强制戒毒后，要不断地对其加强毒品危害的教育，要使他们懂得吸毒不仅摧残身心，而且危害社会、家庭，害人害己，特别对吸毒违法行为人既要讲明毒瘾难戒，使他们有充分的心理准备，又要消除戒不了的悲观想法，对戒毒应持务实的态度。既不要过于乐观又不要一味悲观而对戒毒失去希望。
（3）以行育情，以情动人。情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情可以感染到其他人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。在帮教过程中，教育者对于被教育者来说，首先要给予尊重和温暖，尊重被教育者，事实上可以使积极关注的效果增强，具有鼓励被教育者前进的作用。温暖是教育者对被教育者主观态度的体现，它不是以语言来表达的，而是以某些人类交往中最基本的成分来表现的，如语气、姿势、面部表情等。教育者只有真正关心被教育者的命运，真正达到共情的境界，才会使得被教育者感到舒适，才能让教育者把自己的感受有效地传达给对方，才会使得他们自觉不自觉地以教育者的行为作为榜样。要及时鼓励和激励戒毒人员，促使他们树立及坚定戒除毒瘾的信心，要善于运用表扬与肯定的方法。对吸毒违法行为人在戒毒过程中的各种积极表现，哪怕是微不足道的进步，都要采取一定的方式给予及时的、恰当的评价和承认，并适时地提出新的要求。例如，可以针对他们的某个小进步召开主题会议，引导他们积极发言，通过大家对他们的肯定性评价让他们看到自己身上也有许多闪光点，帮助他们坚定戒毒后重归社会的信心，激发他们改过自新的决心。特别要指出的是强戒人员的信心本身很脆弱，不能将之等同于正常人群。在批评其缺点和错误时，也要适当肯定其本身的积极方面，做到批评中有鼓励，引导他们走出误区，重新扬起生活的风帆。
（4）以情育情，以情导行。情感的另一个特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是促动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践中以“行”育“情”，实践越多，吸毒违法行为人的情感就越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。可以通过家庭帮教、社会帮教活动等方式，让他们感受到家庭和社会的温暖，感受到大家并未放弃他们，激发他们重新融入家庭和社会的决心。在帮教过程中，让戒毒成功人员现身说法或讲述戒毒成功的事例，对吸毒违法行为人克服自卑、无助心理，树立戒毒信心，重返家庭、回归社会的作用是巨大的。以情育情，以情导行，可以使他们深感社会大家庭的温暖，教育者必须做到思想上不嫌弃、感情上常沟通、态度上耐心、生活上帮助，用我们温暖的双手，帮助他们重新找回自己，重新过上美满的生活。
（5）心理支持咨询。教育者采用宣泄、倾听、指导、劝解、鼓励、安慰、疏导等方法，用带有影响力的语言帮助吸毒违法行为人分析他们心理紧张状态的前因后果、来龙去脉及治疗方法，通过心理支持咨询，增强吸毒违法行为人的心理平衡调节系统的机能，增强他们对心理紧张状态的承受力，支持他们采取正确的方法摆脱心理紧张状态；指导他们去克服那些悲观、焦虑、恐惧、失望的心理。可以通过设立情感宣泄室、开通心灵驿站、情感夜话、亲情点歌台等，给吸毒违法行为人创设一个情绪宣泄的空间，让他们或倾诉、或高歌、或摔打，尽情释放心中的不良情绪。
总之，主体需要的是内化的原动力，情感教育要收到良好的效果，就必须努力激发吸毒违法行为人的“内应力”，这就需要教育者抓住良机，寻找他们对外界教育影响的最佳接受点，以情育人。为他们排解孤寂、情感回归创造良好的环境，用诚心、耐心、关心、体贴的态度和方法，在精神上给予他们温暖，培养他们爱的情感，最终达到情感教育的目的。
单元三 吸毒违法行为人的意志教育
吸毒违法行为人并不是不知道吸毒的种种危害，只是因为他们不能排解那种急于获得快感的欲望而吸毒。他们的怯懦，令他们自己明知这样下去会毁灭自己也毁灭家庭，却一次次地放任了自己；明明是下定决心想摆脱毒品，却总是无法抵御毒品的诱惑，因此在生活的其他方面也无法适应社会而失败。
毒品使成瘾者的人格发生了深刻的变化，严重地影响了他们的思维、行为和情绪，尤其是对吸毒违法行为人的意志力、注意力、记忆力和持久力等都有明显的破坏作用。毒品的依赖性（心瘾）既是一种强烈的内心冲动，也是一种慢性症状。心理依赖可以延续相当长的时间，即便是经过戒毒治疗之后生理依赖已经不存在或不明显，但吸毒违法行为人仍然向往以前吸毒所产生的欣快感。要帮助吸毒违法行为人坚定地抵制毒品，除了要帮助他们建立纯正的戒毒动机和坚定的戒毒决心、采用药物治疗手段解决稽延性戒毒症状、提高治疗效果等外，还要大力加强对吸毒违法行为人的变异心理和人格的矫治，帮助他们提高自我控制能力，增强意志力。
对于每一个要克服的障碍，都离不开意志力；面对所需执行的每一个艰难的决定，我们所依靠的是内心的力量。事实上，意志力并非是生来就有或者是难以改变的特性，它是一种能够培养和发展的技能。
加强意志力最好的办法就是把要做的事变成习惯。当习惯养成之后，就不需要跟惰性进行斗争，身体会自动完成。培养意志力需注意以下八点：
（1）确定一个目标。在开始加强意志力之前，你必须要确定一个目标，没有目标，就没有行动方向。而这个目标，最好要符合自身条件。目标并不一定要定得很高，最好是中期目标，在不太长的时间内可以完成。找一个现实的目标，这是一个好的开始。可以让吸毒违法行为人自己列出自己最想实现的一个小目标，然后和他一起制订实施的计划。
（2）强化正确的动机。人们的行动都是受动机支配的，而动机则起源于需求的满足。什么也不需要或者说什么也不追求的人，从来没有。人，都是有各自的需要，也有各自的追求；只是由于人生观的不同，不同的人总是把不同的追求作为自己最大的满足。戒毒，只要天天强迫自己不去想吸毒，不去找毒品，习惯总会形成，毅力也就会慢慢产生。人是需要跟自己作斗争的，因为人有惰性。克服惰性需要毅力。任何惰性都是相通的，任何意志性的行动也是共生的。事物从来就是相辅相成的，此长彼消。从小事情就可以培养大毅力，其道理就在其中。
（3）战胜自我。在实现目标过程中，一定会遇到各种阻力。你会发现当你开始实施这个计划时，会遇到各种阻力，而克服这些阻力最好的办法就是战胜自我。西班牙人塞涅卡曾说过：“不是因为这些事情难以做到我们才失去信心，是因为我们缺乏信心，这些事情才难以做到。”你需要克服恐惧、胆怯、畏难、退缩、犹豫等各种因素，绝不放弃。有人这么说过：“只要你想做，一定会想到办法；想放弃，一定会找到借口。”
（4）尝试给自己足够的压力。实际上，很多人在足够的压力下意志力会很强。成语“背水一战”并不是指正常的战术，它是外部形势所逼，也是内部制胜需要。“背水”是让自己陷入绝境，就是不给自己退路，并非是为了磨砺，而是发挥出最大的潜力，最终取得胜利。要求吸毒违法行为人尝试，找个机会给自己足够的压力，把自己放到没有退路的环境，这时他们就会发现，自己的意志力还可以这样去锻炼。
（5）善待失败。在执行计划时，常常会失败。这个时候不要放弃，而是要坚持下去。只要你不放弃，此时的失败就会带你走向成功。就是在失败真的不可避免时，也一定要想办法，把造成的影响降到最低。当你遭遇失败时，不要着急继续或重新开始，一定要弄清失败的原因，想想下次如何避免这个问题，或再次遇到这个问题时怎样解决。比如，当第一次戒毒失败复吸后，不要一味地抱怨自己的意志力差或埋怨别人唆使自己吸者，要认真分析复吸的过程，找出复吸的真正原因。
（6）全力坚持。很多时候，你的目标并不是自己真正想要实现的，甚至会非常讨厌它。这个时候只能坚持，当你坚持到一定程度时会发现自己已经麻木了，这个时候只要再坚持一下，环境和事物就会向好的方向发展。
（7）给自己一些奖励。实施计划的过程，很可能会非常枯燥，一点意思也没有。这个时候，你可以给自己一些奖励。达到一个阶段或坚持不下去的时候，让自己放松一下，可以采用各种方法犒劳自己。奖励结束之后，再重新开始计划，会更有动力。作为戒毒机构的管理人员，可以采用代币法给予吸毒违法行为人适当的鼓励，给予他们继续努力的勇气。
（8）想办法减少阻力。把每天要完成的计划排在第一位。花些时间仔细考虑一下，是否可以利用身边的环境，减少一些阻力。比如找一个平日里比较谈得来的人，请求他作为自己的监督人、排解对象等，或求助身边的朋友帮自己完成一些麻烦或琐碎的事情。
“临床医生的手记”
从吸毒成瘾的几个深层原因与诊断看戒毒治疗
我从事戒毒工作转眼将近十年了，和无数戒毒者及他们的家庭经历过太多的困惑和痛苦。遇到最多的问题是你费尽九牛二虎之力后，没过多久病人又复吸了，这时你用上次同样成功的办法，往往就又没有什么效果了。经过这些年以来无数的失败与成功，我试图去总结一些经验，以有效地帮助每一个戒毒者，尽可能让他们少走一些弯路。
我是一个医生，有一种思维习惯：治疗每一个病人之前，首先得给这个治疗的病人进行诊断，然后才对症下药。所以，我把病人戒毒的成与败，以及他们的特点进行总结后发现，每个病人都有不同的成瘾特点，就是同一个病人在不同的时段，都有不同的成瘾情况，总的来说有四种情况，分别是身体成瘾、心理成瘾、社会关系成瘾、心灵成瘾。
在戒毒治疗的过程中，有一部分病人是由于身体的困扰在“毒海”中痛苦地徘徊。特别是那些因为身体疾病原因而吸毒的病人，只要医生帮其脱离毒瘾，祛除身体疾患，他就能顺利走出毒品的阴影。我认为这部分病人成瘾的困扰在身体上，因此称之为“身体成瘾”。北京有一个男性病人，吸毒六年多了，46岁时来白云戒毒。刚开始吸毒是因为胃痛得厉害，朋友介绍尝一口止痛，于是就这样上瘾了，也是这个原因让他在毒品吸食问题上痛苦和矛盾。这个病人在戒毒治疗的同时，还要治疗其胃病，经查是胃溃疡，我们把戒毒治疗作为第一目标，胃溃疡治疗为第二目标，鼓励坚持实现这两个目标为第三个目标。后来，住院21天，身体戒毒治疗基本完成，我们建议其去医院做胃溃疡手术治疗，等三个月康复后再回到广州做后期康复，这样不但解决了身体问题的困扰，同时留在广州手术治疗，他再痛苦时，就不会有毒品的困扰，还能及时得到戒毒医生的专业指导，一举两得。
接下来的病人就属于“心理成瘾”的类型了。心理成瘾的病人是最多的，几乎大部分病人会在不同的时期，或多或少地出现不同的心理症状，如失眠、焦虑、抑郁、强迫等。我清楚地记得一个病人，反反复复戒毒好多次，每一次在太阳下山时，看见夕阳西下的场景，他的心里涌升起一股巨大的悲伤，就这样一次次在悲伤中重新吸毒。还有就是大部分吸毒者都有心理创伤的痛苦经历，如成长在单亲家庭或家人太溺爱等，因此都有很大的心理阴影。加上在吸毒的岁月里，来自外在的压力和歧视以及内在自我指责的压力，又会形成不同的心理疾患。这一切的心理阴影，都会转化成不同的“症状”，困扰着无数的戒毒者，唯一让戒毒者有一些安慰的就是：“毒品是魔鬼。”这样，他们才会觉得心里舒服一些，不然，他们很可能因为不会马上原谅自己的“愚蠢”而“疯掉”。所以，心理医生要用不同的手段或者技术，为戒毒者走出阴影，做很多的工作，才能帮助戒毒者走向光明。
也有一些戒毒者完全可以克服身体成瘾和心理成瘾，他们可以凭借自己的意志克服身体毒瘾的痛苦，也可以凭借意志克服所有戒毒后的心理问题。身体问题和心理问题不是他们重新吸毒的原因，只要他们回到吸毒的社会交往圈子，很快就复吸了，没有办法戒掉毒品。实在想戒毒时，他们就离开自己的社会圈子，也就离开了毒品成瘾。我有一个南方病人曾经为了戒毒，买了去新疆的列车，把自己逼上绝路，希望借此让自己戒掉毒品，因为他只要回到家，不用多久就会复吸。但他根本无法摆脱他的社会圈子，他的圈子是他生存的条件，如果他离开他的圈子就意味着他要重新开始生活。他又没有重新开始的勇气，只得在一次次痛苦的戒毒与矛盾的徘徊中沉沦，始终无法走出来。这是一个典型的“社会成瘾”的例子。与其说他依赖毒品，还不如说他依赖他的社交圈子；与其说他毒品成瘾，还不如说他的病是其病态的社会交往模式所致。对于这种病人，只有鼓起他离开圈子的勇气，并且鼓励他重新做人，重新创业，走向正道。就好像白云病区中的一句话：“只要路是对的，就不怕路有多远。”这句话是很受病人欢迎的。因为它起到鼓励病人走向新的道路，并一直坚持走下去的作用。
最后还有一种病人不属于前面几种情况，或许是前面几种情况都不是他复吸的原因吧！他每一次复吸都是因为一个人独处时，时刻思考“人为何要生下来，为何要死掉”，“人活一天和人活60岁有什么区别”，“我吸和不吸有什么区别，吸到最后不就是死吗，反正人早晚要死的”之类的问题。这类病人的意识状态是对人的本质和真理的追求的阶段了，已经完全不是对好奇心的满足，或者对吸毒的快乐刺激之追求了。我有一个戒毒患者是这样描述他的体会：“我吸了没有感觉，不吸也没有什么感觉，似乎人变得懵了，变得麻木了，也从不怕死亡了，似乎有时在等待死亡，内心深处甚至很渴望死亡早一点来临。很多时候，感觉整个人只是一个壳在移动，感觉身体是空的，什么也没有，这种空的感觉让我难以面对，比死还难受。根本没有语言文字来描述那种感觉。每一次我都无法让这种感觉消失，从来没有消失过，实在无法时，我就吸上一些毒品睡上一会儿，有些时候也会去疯狂一阵，让自己找一些刺激的事情，或者冒险的事情做，似乎那样的话，会感觉我的内在没有那么空。干得最多就是半夜睡不着的时候，我就开车到高速公路跑到160km/h，我才可以找到我的存在，才可以感受到属于自己的一点点开心。”听了这位朋友的话，您想到了什么？这不是在思考人生的意义吗，活着的意义吗？这不是在寻找人存在的真理吗？这就是我要说的“心灵成瘾”。这类病人只有找到意义时，才能找到自己的存在，才可以克服内心的空虚。所以，我会为这类病人找一些帮助他人的事去做，比方鼓励他去做志愿者，鼓励他学宗教学，或者找一些自己感兴趣的事做做，或者鼓励他回家好好孝敬父母，或者帮助一些曾经帮助过他的人，等等。总的来说，就是让他找到属于他的信仰，这种信仰能让他心里所有的空虚得到填补，并且能够让他勇敢和有意义地活下去。在我的经验中，我会和我的病人从参拜苍天和大地开始，让天地的灵气进入自己的身体，发现属于自己的意义，效果往往还可以。甚至有些病人戒毒成功以后，他会把心理医生作为他的老师，或者心灵导师来看待。这些就是“心灵成瘾”的类型了。
以上就是我对所有服务过的戒毒病人的四个诊断性的总结，从这四种诊断上，找到一些具有特殊性和针对性的心理治疗技术和方法，对症下药，才能达成事半功倍的效果。当然随着毒品的发展，有些只是一种情况，有些几种成瘾都具典型特征，所以不能一概而论。以上几种取名和分类只是为了寻找一些方法和为我的教学总结一点经验罢了。我相信每一个戒毒者都是一个不同的个体，都是一个传奇的人。天下没有一模一样的戒毒者，也没有一模一样的治疗模式。唯有针对戒毒者的具体事实，找到灵活多变的、适合的方法和技巧，才能有效地给每一位需要帮助的戒毒者提供有效的帮助。