◇与别人发生矛盾，各不相让，到最后往往是两败俱伤。而如果两个人能平心静气地好好谈谈，往往能化干戈为玉帛。
法国作家拉封丹曾写过这样一则寓言：
北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得越来越热，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。
南风效应给人们的启示是：在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。
比如，有些人与大家在一起时很凶很要强，一次、两次可能因为你很凶，要强，占了上风，但不久你就会发现你已经失去了朋友。我们在与别人发生矛盾时，如果学学“南风”，与对方坦诚的谈谈，就一定可以化解双方的矛盾。
延伸到管理角度来说，管理中也存在“北风”和“南风”这两种类型的人。
一种是北风效应。有的人企图以自己的强势来压倒别人，但是他不了解人都是有思想，有感情的。你管理他，有时候并不一定就是你比他强，只是因为你的职务比他高而已。运用强势的手段，往往给下面的人带来的是北风效应。你想征服他，反而流失了他。
另一种就是南风效应。有的人通过与对方交流，告诉他，我可以帮助你什么，你其实是在为自己做事，你需要的是自我实现，而非为他人做嫁衣。也许这种管理模式，相对来说，管理者显得比较弱势，然而事实并不尽然。一个成功的管理者是把你手下的兵全部带成与你一样强势的，一样优秀的人，而不是以强势来把自己的兵变成任你使唤的奴才。
同样的道理，南风效应也可以应用到孩子的教育问题上。老师在工作中如果能多一点人情味，面对学生的错误能心平气和地通情达理地去解释分析，那么就会产生南风效应，达到预期的教育目的。正如魏书生先生说的那样，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，走到温暖的“阳光”下，给学生一个愉快的心境，和风徐徐地吹掉他们自我保护的“盔甲”，然后耐心地进行说服教育，这样学生就会主动向你敞开心扉。
南风效应在生活中的应用非常广泛。例如，父母教育孩子，如果老是采用强硬的手段，往往达不到教育的效果。而采取温和的方法反而会使孩子心悦诚服。因此父母在教育孩子的过程中要把握“尊重”、“信任”，和孩子建立起一种平等互利的人际关系，把孩子看作是发展中的人。这样，孩子才乐意听取父母的建议，父母对孩子的教育才能达到预期的效果。
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让别人乐于接受你的批评
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”随着科学技术的进步，良药未必苦口，可以用糖衣裹着了。那么，忠言是否也能不逆耳呢？南风效应的回答是：“不仅可能，而且应该。”南风虽然无言，但却收到了胜过北风的脱人大衣之效应，是因为这徐徐吹拂的南风符合行人的心理状态。而北风则不然。
同样，批评之所以常常“逆耳”，也是因为批评常常与被批评者的情绪状态相抵触。心理学家告诉我们，一个人的情绪状态，会对生理活动发生直接的影响。良好的心境能使人的认识活动和意志活动积极起来。
一般说来，人们都乐意接受正确的批评，所不愿接受的，往往是批评的方式方法。所以，批评者如能考虑到被批评者的情绪状态，采取对方易于接受的批评方式，使被批评者在“良好的心境”下展开认识活动和意志活动。那么，批评就能收到南风效应的作用，达到预期的效果。