十一 社会化技能培养
大学生思想引导工作需要落实到大学生关注的个人成长问题上，通过对大学生个人社会适应能力、社会从业能力、就业发展能力等方面的指导，让他们体会到思想的统一、明确、坚定，方法的正确、适当、巧妙，对个人成长具有非常重要和前瞻的意义。高校要积极从学生个体成长角度切入，吸引大学生围绕在团组织周围，借助社会化意识、技能和实战能力培养，引导大学生树立崇高的理想和培养良好的社会责任意识。
（一）社会化意识导入
大学生将在高校逐步完成从相对单纯的学生个体转变为复杂角色的社会人。这个过程需要高校及时为大学生提供各类社会化信息，让他们能便捷地找到渠道来丰富自己的思想内涵，使大学生首先在意识上不断明确自己将要担任的社会角色以及这个社会角色对自己的具体要求，从而为提升个人社会化技能做好准备。
生涯规划辅导
对大学生而言，尽早做好进入社会的准备，将现实环境和长远规划相结合，给自己的生涯发展一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。当前很多高校都在尝试引进不同类型的生涯规划辅导课程和活动，如职业生涯规划通识课、职涯学生团辅活动、大学生职业生涯规划大赛等，邀请专业的职业规划师以课程或活动等形式来引导学生，辅导学生在认真分析了解自己的兴趣、爱好、性格等特征基础上，结合自己的专业特长和知识结构，对将来生活和从事的工作做出规划性方案。大学生如果对步入社会后的生活及工作状态提前做好心理准备，则可以有效且合理地安排自己的大学生活，也能积极参与到对自身成长有意义的各类技能培训和社会活动。
创业创新培训
在对大学生普遍开展生涯规划培训的同时，提前对学生开展创业创新教育十分必要。要告之大学生创业的基本操作程序和内容，尤其是当前社会创业的机遇和风险；要启发大学生创新意识、激发创新的激情，敢于推陈出新，尤其是对原有权威的改革创新。如高校现在推行的KAB（know about business）课程和SYB（start your business）课程、创新系列讲座、学生创新俱乐部等，通过邀请专业培训师和成功企业人士对大学生的指导和互动交流让大学生初步接触创业领域，为创新思路的开拓和未来创业的启动做好准备。
在大学生中开展社会意识的导入的最终目的是让大学生能够作为主体参与到社会化提升中来，主动学习社会化技能、积极参加社会化模拟锻炼。因此，高校在开展一系列的社会化意识导入的时候务必要注重循序渐进，针对不同年级层次的学生开展针对性培训。如职业生涯规划意识可以在大一时导入，越早传授给学生越好，而创业意识可以在高年级有一定专业基础的背景上传授给学生；在社会化意识导入的同时务必要给学生开展相应的挫折教育，锤炼当代大学生的心理素质，为大学生在社会化过程中树立坚定信念做好准备。
（二）社会化技能训练
社会化技能训练是大学生转变为社会人过程中非常重要的一个环节，它包括如何训练大学生将专业知识转化成实用的专业技能，如何培训大学生将综合素质历练为职业素养，如何训练大学生熟悉企业、适应企业等。高校要结合当代大学生的特点创新途径，从大学生的最需点和最弱点入手，开展社会化技能训练。
专业技能训练
结合大学生所学专业特色，为学生提供专业技能创新创业训练机会，让大学生在校期间多渠道运用和锻炼自己的专业技能。目前，一些高校循序渐进推行了“大学生科研训练计划”（SRTP）、国家大学生创新性实验计划、挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛、挑战杯大学生创业计划竞赛等。大学生从跟随导师参与专业性科研项目，逐步到自主申报专业相关科研项目，直至和企业人士合作模拟创业、争取风险投资等。在从低年级到高年级的训练过程中，大学生越来越多尝试将平时学到的理论和现实需求相结合，快速提升自己的专业技能水平，而且随着对专业的努力付出，大学生的专业热爱度也逐渐加深，为其直接进入社会开展专业性工作做好了一定的准备。
职业素养培训
为了培养社会化大学生，让大学生更快速适应社会要求，很多高校已经将大学生的职业素养培训作为吸引大学生、服务大学生的一个重要途径。如高校联合企业和社会职场培训学校等单位机构，邀请职场培训专员、企业人力资源负责人等定期进入高校开展职业沙龙讲座，针对如何培养自我的敬业精神、如何与他人有效沟通开展合作等问题进行座谈。学生在沙龙活动中可以学习职业规范要求，领略职业素质的风采，感受职业素养的修炼历程，为毕业后进入就业岗位，快速适应社会成为合格的职业人做好必要准备。
企业实习训练
大学生社会技能培训的最直接途径是进入企业实习，进行实战训练。
企业的实习根据实习岗位的不同，训练的内容存在较大的差异，一般有技术岗位的实习、普通管理岗位的实习等，都有机会让大学生在短期实战的训练中提升其自己的社会化技能。如果从未来社会接班人角度来培养优秀学生的社会化技能，需要我们为学生的企业实习提供更为高层的训练机会。例如，浙江大学率先推出“求是强鹰”成长计划，让大学生以学徒的身份直接跟随知名企业负责人（董事长或总经理）观摩学习，大学生在与企业界成功人士的频繁接触和交流中快速成长，并借助“师傅”提供的一些机会来历练自己，迅速提升个人的社会化技能。
高校通过定向开展专业技能训练、校企合作职业素养培训、依托企业推进实习训练，为大学生学习和历练社会化技能提供了直接且非常有效的平台。但在实际操作中，高校要特别注意学生社会化技能培训的循序渐进，需要了解学生个体的特性以便推荐其进入合适的岗位训练，不可随意安排或者一步到位、操之过急，这样很容易对大学生的心理造成一定的打击和挫败，反而会造成学生的心理问题，达不到社会化适应的目的。因而在学生社会化技能训练的过程中要注意对社会环境的把握和对大学生心理的及时关注和疏导。
（三）社会化场景模拟
社会化场景模拟是将现实社会中特殊的、具有典型代表性的场景搬到大学校园里，采用模拟的形式布置场景，用氛围来渲染真实社会的气氛，让大学生在假定的场景中通过角色扮演的方式来模拟实际场景中人物角色的工作态度和处事方法，同时在过程中指导老师将结合模拟的效果给予指导和评价。这是大学生在校园内锻炼和提升社会化技能最有效的途径。
目前高校开展的社会化场景模拟活动中有涉及模拟联合国、模拟法庭、模拟课堂等特殊场景。以模拟法庭为例，学生可以逼真地模拟英美法系和大陆法系两套审判程序，把法律的精髓展现于众，将广大学生带入庄严的法律殿堂，接受法治理念“正义公平”的熏陶和洗礼；此外学生还有机会扮演法庭中不同角色，有机会多次反复体验不同角色的心理历程，熟悉操作程序。大学生在社会化模拟活动中通过直接参与或场景观摩的形式，可以有类似现实的体会。
社会化场景模拟活动生动地带领大学生进入一个模拟的缩小版的现实社会世界，让大学生的社会化技能得到了全方位的提升。从高校组织方角度看，我们要特别注意模拟水平的专业性和模拟过程的规范性，切莫因为是模拟而简略、草率行事。因为社会化场景模拟活动相当于大学生入职前的一次职业化培训，高校需要寻求专业学科的支持，必要的时候邀请社会相关行业的专业人士担任指导，将社会化场景模拟办成校园内社会化职业人的培训地，让大学生真正受益、成长。