家长有责任培养男孩生存和自我保护的本领，让他们有勇气去面对生活中可能出现的危险与困难。但是，现在的许多父母，只知千方百计地给孩子创造安逸舒适的生活条件，不知培养孩子的生存能力，一点困难和磨难也舍不得让孩子受，致使有的孩子升入中学、大学后，离开了父母仍难以独自面对校园生活。这些男孩别说担当男子汉的责任，就是自己将来的生存恐怕都成问题。
父母把男孩护在怀中，只会限制他们发展的空间，让他们将来独自面对社会生活时束手无策。另外，父母过于紧张、小心的保护意识，也会使男孩对生活产生恐惧感，认为外面的世界充满不可抗拒的威胁，形成谨小慎微的性格。
著名家庭教育专家赵忠心教授在他的调查报告中，曾经讲过这样一个故事：
清早，在江南某省城宽阔的大街上，停放着一辆威严的警车和一辆豪华轿车。警车上坐的是警察，但轿车里坐的却不是犯人，而是戴着红领巾的少先队员。轿车周围簇拥着黑压压一大群前来送行的人，男女老幼约有上百人。车下的人一个劲地往车上递大包小包、各式各样的食品，还不停地嘱咐着：“别到处乱跑”“不要喝生水，别吃不干净的东西”“水杯、饭碗使自己的，不要用老乡的”“睡觉盖好被子，别着凉”“晚上去厕所带好手电筒”……
警车拉响警笛，闪着警灯开动了，直到消失在大街的尽头。送行的人们仍旧站在原地，恋恋不舍，眼巴巴地望着车开去的方向，很久都不愿离去，此情此景颇为“悲壮”，犹如生离死别。
其实，这只不过是某单位组织的一次小学生社会实践活动。从省城挑选20名小学生到边远山区学习一周，同时从边远山区挑选20名小学生到省城学习一周，进行短期的“易地留学”。城乡的学生分别住在对方学生的家里，到对方的学校学习。组织者希望通过这次活动，让城里生活条件优越的孩子亲身体验一下农村比较艰苦的生活，促使他们更加珍惜自己优越的生活和学习条件，增强社会责任感，树立为缩小城乡差别、振兴中华而努力学习的理想；让农村的孩子亲身体验一下大城市的生活，促使他们努力学习，树立为改变家乡面貌，立志建设社会主义新农村而发奋学习的观念。
但是，短短一周的学习生活，还是住在对方家里，不仅要大包小包、千叮万嘱，还要警车开道，这种孩子将来怎么可能独立生活。“物竞天择，适者生存”是自然界和人类社会的普遍规律。只有强者才能在激烈的竞争条件、恶劣的生存环境下生存下来，缺乏独立生存和自立能力的弱者只能被淘汰。
在澳大利亚的学校教育中，有一项特殊的课程——野外生存训练。这门课程开始于20世纪70年代，经过几十年的摸索，结合现代社会发展的需要，目前已被作为中小学生的必修课全面推广。从小学三年级起，孩子大概八九岁时就开始接受最初的野外生存训练。野外生存训练的长短和强度，根据学校的教学安排和学生的年龄有所不同。训练科目也有很多种，如行军与露营训练、峭壁攀爬与下落、划艇与漂流的技巧、丛林识途与越野，等等。通过这些训练，不仅锻炼了孩子的体力、技能、面对险恶环境时的应变能力，还激发了孩子挑战自然的勇气，练就了他们坚强的品质。
美国电影《小鬼当家》中的麦考利，小小年纪就能够独自对付两个江洋大盗，他的机智勇敢让盗贼吃尽了苦头后还被绳之以法。在日常生活中，中国的家长敢把这种年纪的孩子独自放在家中吗？就算孩子独自在家，如果遇到各种各样的突发事件，如火灾、地震、刑事案件、突发疾病等，孩子能够沉着应付解决吗？
家长应对孩子进行一些必要的生存技能的训练，让孩子将来能成为一个坚强的男子汉，以适应日益激烈的社会竞争。在日常生活中注意培养男孩的生存能力，让他们面对危险时，能够勇敢点，推开迈向自由的生命之门。现在的孩子都是独生子，平时忙于学习，很少到外面参加锻炼。很多男孩都是娇生惯养，自己平时的衣食住行也要由家长负责，野外生存教育、探险训练等几乎接触不到。因此，许多家长意识到，要让孩子受点苦，学一些平常在学校学不到的本领，体验更多的人生哲学。在假期，这些家长会送孩子去“生存训练主题夏令营”“军训夏令营”“吃苦夏令营”等各种夏令营，学习拓展、医疗急救、灾难处理、野外生存等多方面的知识和技能，以培养孩子的生存技能，让他们掌握应对突发事件的能力。
从人生的角度看：如果男孩从小就生活在家长的重重保护中，长大后也难以承受生活的挫折；如果父母调整心态，把孩子当作一个平等的家庭成员，不以孩子为中心，从小培养孩子的独立生存能力，避免孩子产生依赖心理，孩子就会在父母的教育和影响下逐渐增强不怕困难、战胜困难的能力。
在生活中，能够战胜困境，依靠各种手段进行自救，从而在恶劣的环境中生存下来的例子也很多。如：云南弥勒县14岁的姑娘被强盗扔进二十多米深的山洞，但她却凭着坚强的意志力和良好的生存能力，靠吃洞中的青苔和喝岩洞水，在暗无天日的山洞中度过半月之久，最后终于获救；哈尔滨10岁的女孩遭遇绑架，假装昏迷，记住路标，趁“拐子佬”不注意，终得逃脱；奥地利伤残断臂儿童用嘴咬住铅笔拨通电话自救；英国一名6岁的孩子拨通火警电话救了心脏病发作的母亲……