宝宝认识客观世界是从感知觉开始的，有了感觉和知觉，才能获得关于客观世界的知识。而在人的各种感知觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉及空间时间知觉）中，视觉占主导地位。研究表明：人从环境中获得的约80%信息是通过视觉传递给大脑的，其中，色彩感知觉在宝宝的视觉活动中发挥着重要的作用。
美具有形象、具体与感知的特点，例如：艺术作品和日常生活中美好的事物，具有动听的旋律、鲜艳的色彩和生动的形象，因而极易引起宝宝的注意和兴趣，被他们理解和接受。使宝宝感受美、理解美，被美熏陶。
生活中，我们通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物，获得各种审美感受。宝宝好奇心强，喜欢鲜艳的色彩。对宝宝来说，在涂涂画画中认识色彩，是一种不可抵挡的诱惑。有意识地培养宝宝的色彩感知觉，可以帮助宝宝树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起宝宝愉快的体验，从而提高宝宝的综合审美素质，同时也有利于宝宝良好性格的形成和智力的发展。在宝宝获得美感的同时，宝宝也学会了表达美、创造美的各种方法和手段。
宝宝的色彩感知觉培养的黄金阶段
随着视觉能力的发展，宝宝的色彩感知觉也在不断地进步。各年龄段宝宝的色彩感知觉特征不尽相同，其色彩感知觉培养的方法也有所不同。
2~3岁宝宝能认识红、黄、蓝等基本颜色，但不能区别色度，不能把色彩和色彩的名称进行一一对应。在绘画时，他们往往喜欢用一种颜色作画，拿到什么颜色就画，一画到底，乐此不疲，而不能表现出对色彩的一种感觉。
3~5岁宝宝能认识紫、橙、黑、白等更多的颜色，逐渐能区别色彩的明度和纯度，并偏爱某种色系。宝宝4岁时，已逐渐能够分辨出色彩的色相和明度。
5~6岁宝宝色彩辨别能力强，比较喜欢鲜艳的、对比性强的色彩，具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，产生了对混合色的兴趣，画画时还能运用各种颜料调出需要的色彩。一般来说，这时的宝宝，逐渐能辨认光谱中的全部色相和较明显的色彩明度，其色彩感知觉已初步形成一定的目的性、持续性和概括性，但自觉地组织和支配色彩的能力还很差。
从宝宝的色彩感知觉发育规律来看，2~3岁是早期培养宝宝色彩感知觉的黄金时期。因为此时的宝宝已经可以认识多种色彩了，但却仅仅是停留在认识像红、黄、绿等这类纯色上，还不会分辨色相、色度等。这时，爸爸妈妈应该采用多方法，增加宝宝的色彩感知觉的体验。
1、让宝宝多观察身边的环境和事物，从观察中获得色彩感知觉。经常带宝宝去散步，并引导宝宝观察大自然里的花、草、树木的颜色。通过观察，宝宝了解到花的颜色有很多种，比如红、黄、蓝、白、紫……；草是绿色的，树木有的是绿色的，有的是咖啡色的；观察天空，天是蓝色的，太阳是红色的，云是白色的。在观察中，宝宝感受到大千世界的五颜六色。
2、引导宝宝在日常生活中，观察周围的色彩，让宝宝说说爸爸、妈妈、自己分别穿了什么颜色的衣服，看看花园里的牵牛花是什么颜色，草坪里的小草是什么颜色，游乐场里的滑梯又是什么颜色等。还可以并通过游戏“接龙”，让宝宝来说说“什么东西是什么颜色的？”增强宝宝对色彩的感知认识。
3、多利用彩色图画书，一面给宝宝讲故事，一面教他辨别色彩。或利用彩色玩具、卡片，和宝宝一起做同色或异色配对游戏，如：为红色的娃娃穿上红色的衣服，在绿色的盘子放上绿色的糖果，给蓝色的小熊配上蓝色的玩具等。
当宝宝有了丰富的色彩感知觉后，爸爸妈妈再让他们用笔把观察到的事物画下来，或用自己喜爱的色彩表示出来。通过有意识的培养，宝宝就会运用多种色彩画画了。这既培养了宝宝对色彩的感觉，又开阔了宝宝的眼界。
当然，每个时期同一年龄宝宝的色彩感知能力还存在性别差异和个性化差异。如果宝宝的作品色彩单调，概念化、模式化，缺乏创造力，或者说宝宝对于色彩的感知觉较弱，爸爸妈妈更要有针对性地引导宝宝创造性地使用色彩，让他们大胆地画出自己的主观感受。一般色彩感智觉较弱的宝宝，在自由作画时，有以下具体表现：
1.大部分宝宝只用几种颜色作画，有个别宝宝只用一种颜色，在宝宝的脑海中，没有意识到画每样东西都需要换颜色。
2.有不少宝宝只喜欢用单线条画圆圈、线条、结构等，而不知道多线条的运用。
3.宝宝对色彩的对比及和谐关系还不了解，比如：在绿色的大山前会画绿色的树，或者在绿的树叶前画绿的苹果，不会运用对比色画黄的树或红的苹果，使形象更鲜明；不会用和谐色调画夕阳下山，使画面看起来更完美。
4.宝宝不能运用明亮、纯度关系，模糊背景，使主体得到突出，比如：画雨天的雨伞，宝宝可能会把远处的伞画得比近处的伞更鲜更亮。
对色彩有敏锐感觉的宝宝，往往有较强的对色彩辨认的知觉度，对周围世界感受丰富，开朗活泼，心理健康；有强烈的对新事物的认识渴望，善于交际；有较强的表达、观察和自控能力。因此，爸爸妈妈应根据宝宝在成长过程中各阶段的心理发展特点，有意识地培养宝宝的色彩感知觉，将有利于宝宝良好性格的形成和智力的发展。
那么，如何培养宝宝的色彩感知觉呢？下面，我们就介绍几种轻松培养感知觉的方法，供您参考。
色彩感知觉的游戏养成法
美国心理学家加维说：“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动。”宝宝的成长离不开游戏，运用游戏的方法和游戏的口吻培养宝宝的色彩感知觉，可使他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。游戏法包括玩色游戏、印画游戏、涂色活动等。
一、玩色法
玩色是宝宝表达自我认知与情绪情感的一种活动，它具有很强的可操作性，是宝宝喜欢的游戏活动之一。将色彩感知觉培养与游戏活动相结合，让他们用自己的小手体验着色彩、感知着色彩，引导宝宝像玩游戏一样地玩色彩，更能激发宝宝对色彩的兴趣。
玩色活动一：吹画
让宝宝在画纸的不同位置滴上不同的颜色水，再用吸管从不同的方向吹，让画面上的色彩相互流淌融合，从而创造出色彩斑斓的图画，在这个过程中，引导宝宝认识基本色，再辨别较多的色彩，培养宝宝对色彩的兴趣。
玩色活动二：配色
工具：红、黄、蓝三原色的颜料和清水、吸管、调色盘等。
过程：让宝宝用以上材料进行配色活动，在实际操作中观察色彩的变化，了解三原色及间色、复色的产生过程。
要求：用以上材料画出七彩虹，让宝宝在绘画过程中更好地感知丰富多样的色彩变化。
玩色活动三：小脚印
活动目的：
（1）让宝宝学习运用小手、小脚等感官，去感知不同事物的不同质地，从而激发宝宝主动探索外界事物的兴趣；
（2）学习听音乐做律动，帮助宝宝培养节奏感；
（3）认识红、黄、蓝、绿、黑等基本颜色，让宝宝体验玩色活动的乐趣，同时提高宝宝对色彩的敏感。
活动准备：
（1）若干幅脚印示范画、海绵、湿抹布；
（2）调好的红、黄、蓝、绿等水粉颜料；
（3）米袋、麻袋、废旧席子、旧布、纸巾、录音机、音乐带、新疆舞帽子等。
活动步骤：
（1）放音乐，爸爸妈妈念儿歌：“小猫赤脚走路静悄悄，小熊赤脚走路咚咚咚，小兔走路蹦蹦跳……”与宝宝一起做赤脚操，让宝宝在纸皮、麻袋、旧布等不同材料上，学各种小动物走路，引导宝宝用脚感受不同材料的不同质地。
（2）爸爸妈妈用脚蘸上颜料，听音乐表演《新疆舞》，在纸上跳出一只大乌龟，同时出示其他脚印示范画，如小兔、小狗、小猫等，引导宝宝在游戏中边看边玩，激发宝宝玩色的兴趣，鼓励宝宝作出与爸爸妈妈不同的脚印画。
（3）让宝宝边听音乐，边用小脚蘸上各种颜料，在不同质地材料上学各种动物走路，走、跺、跳等，踩出各种各样的脚印画。
二、涂色法
想想的妈妈曾经读过一篇宝宝绘画专家的文章，文章称不能把涂色等同于画画，宝宝涂色涂多了会限制想象力。对这一观点，想想妈妈是持保留态度的。的确，画画不仅仅是涂色，但妈妈看了许多电视、杂志和网站上的幼儿画发现，学龄前的宝宝们几乎无一例外地喜欢把自己的画涂染得色彩鲜艳，整幅画甚至没有一点儿留白，如果不是建立在一定的涂色的基本功上，是不可能完成这样的作品的。妈妈认为想象力与涂色并无直接的关系，毕竟想象力是基于丰富的生活实践而产生的，而涂色本身也是一种体验啊！
想想妈妈认为，涂色至少有两大好处：首先，涂色最基本的是取决于手对笔的控制能力，因此在涂色过程中，宝宝小手的精细动作得到了锻炼，最开始宝宝涂色总是出线，并不是因为他们不懂得要把颜色涂在线里边，而是因为他们的小手对笔的控制能力差，笔该停却停不下来；其次，涂色要求宝宝非常专注，因此涂色还可以锻炼宝宝的耐性。
所以，妈妈对想想学涂色一直非常支持。想想这两天涂色一涂就是一个多小时，妈妈还要在一旁提醒她喝水休息呢。
涂色活动一：大块涂抹
（1）让宝宝将一张张白纸分别涂成红色、黑色、绿色、黄色等；
（2）引导宝宝观察不同的色彩有什么不同的视觉效果，比如红色给人热烈的感觉，黑色给人冷峻的感觉，绿色给人柔和的感觉，黄色则给人明快的感觉等，从而让宝宝初步了解色彩的冷暖对比关系。
涂色活动二：涂实物
让宝宝涂上与实物相似的色彩，如给苹果园涂色，要求宝宝给天空涂淡蓝色，土地涂土黄色，苹果树干涂褐色，树叶涂绿色，苹果涂红色等，或者选择自己喜欢的色彩涂色，帮助宝宝提高色彩感知能力。
涂色活动三：染纸
教宝宝将宣纸折叠后，用纸角蘸色，由于该纸的吸水性强，色彩自然就渗透到里面去，于是就出现晕染的艺术效果，重复蘸取不同的色彩之后，色彩相互渗透，宝宝将会发现有趣的色调变化。在这一过程中，引导宝宝认识色彩的冷暖、深浅、明暗、强弱的区别，继而认识调配色。
三、印画法
印画的种类有手指点画和不同材料工具的印画。在活动中，宝宝可任意选用自己喜欢的颜色印出各种图案。如爸爸妈妈可以引导宝宝用手指蘸上颜色点画鸭子、蝌蚪、虾、梅花，或者从土豆、藕、积木、树叶等材料中任意选取一种或几种材料，蘸上颜色装饰衣服、毛巾、脸盆，不知不觉中培养宝宝运用色彩的能力。
印画活动一：喷洒
先让宝宝在白纸上覆盖不同形状的纸片，然后用装有颜料水的喷雾器喷洒整张白纸，不同色彩交替喷洒到纸上，颜料相互混合就产生色调变化的效果，当宝宝揭开覆盖在上面的纸片，就显现出留有空白的各种图案，很有意思哦。
印画活动二：海绵宝宝
活动目的
培养宝宝对色彩的敏感度，并锻炼宝宝的想象力和创造力。
活动准备
海绵、各色颜料、调色盘、绘图纸等。
活动步骤
（1）先和宝宝一起合作剪2~3平方厘米的小海绵。
（2）将各色颜料调在调色盘中，让宝宝选择自己喜欢的色彩，并说出正确的色彩名称，再适当加点水，注意不要调得太稀哦。
（3）让宝宝用海绵轻轻地蘸取颜料，然后再轻轻地按在纸上，比如：按一朵小花、小草，一只小狗、小猫。爸爸妈妈在旁边引导，必要时可以提供一些协助，尽量让宝宝自己动手。
（4）将印好的图画晾干，然后在干了的图案上用蜡笔添画，形成各种更生动的图画，不妨来试一试吧。
小建议：爸爸妈妈可以寻觅家中可用的素材，自己制作类似的材料，与宝宝一同体验游戏的乐趣。比如：海绵也可以用其他材料代替，比如包水果的网袋，将一头系好，在里面塞进报纸或其他软质物品，用来印画，效果也是很好的。
色彩感知觉的美工活动养成法
一、绘画法
宝宝年纪小，语言发展尚不够完善，绘画是他们能够进行自我表达、与外界沟通的一种很好的方法。绘画还有助于发展宝宝的思维、感知和观察能力，以及宝宝热爱大自然、热爱生活等美好情感的培养。
案例
4岁的小萱迷上了画画，已经创作了上百张画，虽然这些作品看上去都很一般，却记录着她的成长过程。妈妈从没想过让她长大后成为画家，只是想让她在五颜六色中感受到更多的快乐。因此，妈妈十分注重鼓励和培养她对绘画的兴趣。现在，小萱每天都要得意地画上几张画。妈妈也渐渐有了一些心得，说出来跟大家一起分享。
1.及时作出肯定的评价
记得小萱开始画画时，到处都是刺眼的色彩、古怪的形状，妈妈十分费解，不知她表达的是什么意思。但是，妈妈并没有烦躁，而是认认真真地欣赏一番，然后耐心倾听她要表达的内容。记得有一次，小萱画了一幅画，画上是很多乱七八糟的线条，最后涂成了一个大黑疙瘩。真是奇怪，妈妈让她讲讲画的内容。小萱告诉妈妈：“黑疙瘩是一只蜘蛛，吐了很多各种颜色的丝，蜘蛛正在等着苍蝇和蚊子来，然后再爬过去把它们吃掉，为民除害。”妈妈听了，不住地点头，连连说道：“真棒！很有想法和创意！”小萱听到妈妈的夸奖，又连着画了好几张画，可带劲了。妈妈没想到认真的倾听和简单的夸奖竟有如此神奇的魅力。后来，在妈妈的鼓励下，小萱从此爱上了画画。
2.细心观察，体验生活
妈妈认识到，让宝宝用自己创造的符号表现对事物的认识，可以促进宝宝思维的发展。绘画的内容源于生活，只有多带宝宝观察大自然，让他们亲身体验，宝宝才能描绘出生动、充满情感的绘画作品。如小萱爱玩滑板车，妈妈就让她画一张她玩滑板车的画。起初她说自己只会玩滑板车，不会画滑板车，妈妈就和她一同玩滑板车，一同观察，一同描述。很快，她画出了《小萱玩滑板车》。又如，一次小萱生病好了后，妈妈就启发她回忆医院里的病人、病床和挂在竿子上的药袋以及输液的针等物品，让她画一张画。她也很快根据妈妈的点拨画出了几张病人在医院病床上打点滴的画。
3.借助图画书引导宝宝
小萱非常喜欢听妈妈讲故事，常常不厌其烦地听一个故事。妈妈就利用故事，鼓励小萱把故事画出来。小萱3岁多的时候，妈妈给她讲了《西游记》的故事。结果，小萱就天天看，天天讲，她也就天天画了。直到有一天，小萱画了一张《见鬼了》的图画，拿给妈妈看，只见上面几只狐狸边走边说话。妈妈一时看不明白，小萱告诉妈妈：“狐狸说，白骨洞里的石头变成人了，真是见鬼了。”于是妈妈就势启发她，可不可以把狐狸说的话——白骨洞里的石头也画出来。她听了，觉得有道理，就在狐狸的斜上方添上了白骨洞，看上去更完整了。于是，一幅鲜活生动的作品又完成了。
4.欣赏作品，激发创作