陶天真
读小学的时候，我就特别爱看书，喜欢写作文。
每次作文本发下来，上面总是画满了表示优秀的红杠杠。老师也常常在班上读我的作文，这让我很是得意。五年级的那年，新换了一位语文老师。他姓张，大概四十岁的样子，戴一副眼镜，看上去十分和气。他给我们布置的第一篇作文叫“美丽的校园”。
为了要在新语文老师心目中留下好印象，我花了整整一节课的时间，写出了这篇作文。作文里，我用了大量华丽的辞藻，来描写校园里的树木花草，以及整齐、美观的教室。
在自己内心略带点得意之中，我交出了这篇作文。
又是一堂作文课。早早地，我就坐在自己的位子上，等着老师的表扬。
和以往一样，老师先宣布上一篇作文写得好的同学名单。我竖直了耳朵，就等老师读到我的名字。
出乎我意料的是，所有的名字都读完了，也没有我的名字。
我估计是老师读漏了。
接下来，老师开始评点：“下面，我们来听一位同学的作文。”老师开始读起来。
“我们的校园是世界上最美的校园。它的旁边有一条清澈见底的小河……”
没错，是我的，我的心开始扑通扑通地跳。怪不“这篇作得刚才没有报到我的名字，原来老师是把我的作文重文，好，就好在优美的词语点推出呢。用得比较多；不好，也不好读完之后，老师让大家讨论这篇作文的好坏。在优美的词语自然，有同学说好，说词语丰富，语言优美；也比较多。”
有同学认为不好，至于原因，也不太说得上。
等同学们讨论结束后，老师开始作小结。
“这篇作文，好，就好在优美的词语用得比较多；不好，也不好在优美的词语比较多。”
我们都面面相觑，不太明白老师的意思。
“打个比方，画一幅风景画，如果什么颜色都不用，肯定不行；但如果非得把什么颜色都要涂上去，这样的画会好看吗？”老师问。
“不好看！”我们异口同声。
“写作文也是这个道理。这些美丽的词语就好比颜料，不是说用得越多，你的作文就越好……再美的词，用多了，就叫堆砌，就毫无美感了。”
我的头渐渐低了下来。我感到自己的脸上开始发烫。
“当然，这位同学肯定读了很多课外书，这一点非常值得表扬。”老师最后还鼓励了我一下。
最终，同学们都不知道这篇作文就是我写的，但我却牢牢记住了老师的那句话：再美的词，用多了，就叫堆砌，毫无美感。直到今天，我在写作中还牢记着这句话。色认识作者陶天真，1987年大学毕业后在乡村中学教过十年书，现在一家电视台工作。业余写作。作品散见于《儿童文学》《少年文艺》等报刊，并入选多种选本。