“必杀处刑人”和风车弥七之类的都是EARTH。因为他们只在工作的时候登场，所以登场时间最短，然而工作都要做完。
阿助和阿角是SUN。
“你看不到这个家徽吗？”SUN组的人很想要印盒之类的东西，只要有这个，大家就都会低头。总之，SUN想要徽章，那是权威和权力的象征。
EARTH不想要那种东西。他们更想要一寸法师的小宝锤或哆啦A梦的口袋。这些东西更能赢得EARTH的欢心，他们想要的不得了，因为无论在什么地方都可以用上。
小时候的游戏
MOON小时候会跟大家玩“过家家”之类的女性化游戏。
EARTH则是如果有人叫他们出去玩，他们就会去玩，不过到了一定的时间就会回去，“抱歉，我该吃晚饭了，所以要回去了”。
MOON会玩到最后，妈妈来叫他们了才会回去。
EARTH喜欢自己跟自己玩。他们会玩积木、拼图、自己的玩具，然后一定会在自己的东西上写上名字。
SUN看到别人玩得很开心，就会把那人玩的玩具拿来玩，但是马上就会厌倦。他们有时会想把别人堆起的沙子破坏掉。冒险游戏是他们最常玩的，还会模仿里面的声音。
“咻——，哒哒哒哒，咚咚咚。”
大人完全没法理解他们。
但是绝对不可以向SUN问路，因为他们会说：
“啪——的一下走过这条路，就会咚的一下走到一条大路。咻——的一下往右边走，就在那里”，结果问路的人完全听不懂（见图2-16）。
问路的话一定要找EARTH，他们准清楚地告诉你们怎么走。
图2-16 绝对不能向SUN问路！
会议拖久的时候
MOON还在热烈地讨论。但是，因为MOON在说话时最后才会说结论，所以坐在会议桌边一时半会儿还决定不了，而且在讨论中拥护那边就不能拥护这边，这对于MOON来说是件很麻烦的事。他们总是为别人着想，有时难免抓不到要领。
EARTH会直接说“会议本来准备开到六点的，现在都七点了，今天就这样吧”。这是因为，任何事都按照计划来和守时是EARTH的信条。更严重的是，如果他们在会议后还有约会的话，就太糟糕了。各位，千万要开能得出结论的会议呀。
说到SUN，他们考虑的事情就更不一样了。本来SUN最讨厌长时间的会议，赶紧做完，马上得出结论，马上实行，这是他们期望的。
如何使用个性心理学活用事例
［事例一］
胎内记忆和个性心理学
池川诊所院长、医学博士池川明老师
在10年前，这个事实还几乎不为人知，而在现在，大约七成的孕妇知道孩子有着胎内和出生时的记忆。
针对有多少孩子拥有这些记忆的调查（2002年夏天所进行的以1773人为对象的问卷调查），其结果为：三成的孩子有胎内记忆，两成的孩子有出生时的记忆。有这么多的孩子记得这些事真是令人惊讶，然而只有1%的孩子会自己把这些事说出来。大多数孩子都是只有问他才会回答，不问就不会说，看来是因为我们都没有问过孩子，所以才没有注意到孩子们的记忆。
从孩子讲的记忆中，我们渐渐明白了他们出生前在做什么、怎么出生的、腹中的胎儿到底在想什么等事情。他们似乎带着各种各样的感情，比如开心、悲伤、愤怒等出生的。
两成拥有这类记忆的孩子记得自己出生前是在“天空”中，那里似乎是个非常舒服的世界。然后在某时，选择了适合自己人生的父母，出生到这个世界上。
孩子们还说过这些话：“我是为了帮助妈妈来的”“我是来冒险的”“为了当上明星选择妈妈的”“因为妈妈很温柔，所以我选择了她”“我是为了让妈妈欢笑而来的”。他们选择父母的目的都是不同的。
如果知道孩子是怀着怎样的心情选择了自己，父母在育儿方面也一定会有所变化。我们应该能比现在更加尊重每一个孩子吧！孩子个性的不同，也是各个孩子人生目的的不同。接受这种不同，把您的孩子培育成世界上独一无二的孩子吧！
［事例二］
所谓昴宿星团（inclusion）般的集团
新宿Seiga保育院藤森平司
现在，世界上开始施行的教育能让孩子们自主地学习与自己的发育阶段和学习进度相符合的课题。在荷兰的教育系统改革中，关于民主、市民社会的议论空前高涨，在这之中出现了名为“inclusion”的概念。这是一种社会成员彼此接纳的概念，以让孩子作为拥有不同个性的特别存在并互相接纳为目标，并且老师和学生也不再是“教学”“学习”的关系，而是同等的社会成员关系。亲子、老师和学生的关系不再是权威主义，而是作为彼此学习的社会一员，互相尊重。这种意识，就是从inclusion的概念中产生的。
大家知道一个名叫“昴”的名字吗？在《枕草子》的235段中这样写道：“星是昴星。”清少纳言最先提出的这个“昴”，正是代表冬天的星星，自古就有众多人为其光芒倾倒。“昴”正如它的别名“普勒阿德斯星团”一般，由一百余个初生的青白色星星组成，青白色的雾气笼罩着星星，姿态格外美丽。“昴”并不是某颗特定星星的名字，它意味着众多星星的集合，是将它们统一起来所取的名字。那个名字源于含有“统帅”“统一”“集合在一起”等意义的日语。就如这个集合众多星星放出美丽光芒的“昴宿星团”一般，孩子们也各自发散着自己的光芒，他们的集合将会绽放出更加美丽的光芒。这种想法就是inclusion，我将其比喻为昴星团，并命名为“昴星理论”。
人们是带着不同的任务出生的。据说，拥有各自不同的任务，是为了让人类这个物种留下子孙。我们不应该认为孩子什么都做不到，就教育孩子、把知识硬塞给孩子，而是应该相信孩子本身的能力从而“引出它”来“培养”。这就是MIMAMORU——一种被称为“在旁关怀”的、拥有日本特有的距离感的育儿方式，是将名为education的教育本来的姿态变成现实的重要一步。
［事例三］
诊疗室中发生的事
我从在岐阜县中津川市经营山内儿童牙科诊所的山内哲哉院长夫人、个性心理学研究所GiFU支局山内幸子支局长那里，听到了一个令人欣慰的故事。
在牙科医院的候诊室里，有很多个性心理学的书，无论谁都可以看。以下就是某天发生在诊疗室中的事。
7岁多的男孩佑太指着候诊室里的本书的日文版说“我有这本书哦”。听到这话，工作人员问他知不知道自己的代表动物角色，佑太立刻回答“是18号，纤细敏感的象”。而且，他居然能正确答出60种动物分类角色，工作人员大吃一惊！
佑太又问了其他工作人员的号码，然后说出了他们在60种动物分类中所属的角色。他对动物角色是“乐于奉献的猴子”的工作人员说：“你和我妈妈一样呢！”小孩子居然完全掌握了个性心理学，大家都很惊讶。
院长给他治疗的时候，佑太还问了院长的号码。院长不知他在说什么，问他是什么号码，佑太回答说是个性心理学。院长回答说自己是21号，佑太就立刻说出了“那就是文静的天马呢”。
院长非常吃惊，对夫人说：“真想给这个孩子一张GiFU支局主办的演讲会的招待券。”等到院长对佑太说了这件事以后，他说“我想见弦本將裕先生”。全名一字不差，大家又一次被他震惊了。
治疗结束之后，他还在等候室里热心地读着自己没有的关于个性心理学的书。山内幸子支局长说：“我觉得他还看不懂汉字，但是他读得很认真。”
当然，那之后我在中津市召开的超过450人参加的演讲会上，首次见到了佑太。他手上还拿着由于翻过太多次而变得破破烂烂的那本书。
这是我听到的美好的、温暖的关于佑太的故事。
［事例四］
活跃在市政厅的认证讲师
在福岛县的白河市政厅市民科，有一位名叫川濑光子的认证讲师。大家都叫她Jumbo女士。
她以前就是一位个性心理学爱好者，皇天不负有心人，她最终取得了认证讲师的资格。
她拥有大家都喜爱的开朗性格，有着能让人一瞬间对她着迷的魅力。动物角色正是“天真的绵羊”。
由于近年市镇村合并，市政厅的人际关系愈加复杂，这里成为压力最大的场所之一。但是，白河市政厅的人际关系却非常和谐。
究其原因，首先是Jumbo女士的存在和活跃对其影响巨大，其次个性心理学的存在也发挥了巨大作用。
通过Jumbo女士的推荐，以市政厅女性部为首，在青年部和组合部等部门开展了个性心理学的演讲会和研讨会。然后，以市民科为中心，职员的名牌上居然贴上了动物角色的贴纸！因为一眼就能明白各自的性格，所以交流也变得顺畅，大家都可以很开心地工作。
那之后个性心理学的影响继续扩大，在白河市UNESCO协会30周年纪念活动中，也包含了个性心理学的演讲会，盛况空前。
取得认证讲师资格的Jumbo女士如今是如鱼得水，她生动地讲述着个性心理学，在白河市以及附近的村镇中，成为备受欢迎的人气讲师。在福岛自治研究中心的县内新职员欢迎讲座上，她也将个性心理学合理地代入讲座，大大带动了气氛，收到了以西白河管辖内的保育士的演讲会、配合小学授课参观以及针对保健师的演讲会等各种各样的演讲邀请。
她还被邀请到人数较少的餐会上，对方也想听听个性心理学，于是她就将素描簿做成连环画的形式来讲解。这种小研讨会受到了一致好评，最近她还兴奋地跟我抱怨，她泡澡的时候都在用手机给人做心理咨询（笑）。
把Jumbo女士的魅力分析一下，她的魅力包括有开朗、乐观，不说他人的坏话，非常热爱学习，坦率，重视家族，对任何事物都有兴趣并为之感动等。她拥有好运的人以及成功者的很多共同点。
看了这些，我就理解了。
另外，Jumbo女士已经就任白河市政厅女性部的部长了。这样，白河市政厅会渐渐升级为开朗健康的21世纪型市政厅吧。