书城浪漫青春写作美“例”
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第50章 正字反字

一日,小和尚去问师傅:“师傅!您说优生差生都可以修行,问题是差生已经失去了人的优质,如何算得正常人呢?你看我的师弟,一句佛经教他千遍,就是背不上,像这样的差生,你为何还留他在庙里呢?”

师傅没有立刻作答,拿起笔在纸上反写了个“我”,问:“这是什么字?”

“这好像是个‘我’字。”小和尚反映很快,“师傅,你写反了。”

“写反了的‘我’字算不算字?”师傅追问。

“不算!”

“既然不算字,你为什么还说它是个‘我’字?”

“我仅仅说算是个字,不一定就是个真正有用的字。”

师傅说:“既然算个字,为什么说它反了呢?”

小和尚怔怔地,不知怎样作答。

师傅说:“正字是字,反字也是字。你说它是‘我’字,又认出是个反字,主要是因为你心里认得真正的‘我’字。相反,如果你原本就不认识这个字,就算我写正了,你也无法分辨,只有别人告诉你,那是个‘我’字,遇到反写时,你才说是写反了。”师傅说:“同样的道理,优生是人,差生也是人,重要的是,你必须认识人的本性,当你认为他是差生的时候,仍然一眼看到人性的光点,并唤出他的‘本真’来。本真既明,便不难度化了。”

所以,人的智力发展不平衡,是一种正常的自然现象,并不是人性的优劣,正面的和积极的教育方法,可以改造人。