书城成功励志7S倍速记忆法
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第16章 S倍速记忆基石(4)

在日常生活中,要从“观人于微”、“观事于微”、“观物于微”着手锻炼,从观察速度、广度、深度这3个方面努力。但这些仅仅是观察的一般方法,如果具体要观察到某一图景,却还有具体的方法。

例如要观察日出,如果只是一般地粗略说出红霞万丈,朝阳东升,那毫无疑问是看不到细处的。善于观察大自然风貌的屠格涅夫能够从太阳与云的关系、太阳本身光和热的变化、周围云霞的色彩变化等因素来观察,结果得出一幅十分精细的具体的画面,试看他的一段文字:……朝阳初升时,并未卷起一天火云,它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳,并不厉害,不像在令人窒息的干旱的日子里那么炽热,也不是在暴风雨之前的那种暗紫色,却带着一种明亮而柔和的光芒,从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来,露了露面,然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条闪闪发亮的小蛇;亮得像耀眼的银器。可是,那跳跃的光柱又向前移动了,带着一种肃穆的欢悦,向上飞似的拥出一轮朝日。

请看,作者的观察多么细致。作者观察的焦点主要抓住太阳渐渐升起几个阶段,给云层带来的变化,以及光线的变化。他抓住这一点,就使整个画面清晰地呈现在读者面前。

比较平常的观察,是看建筑物。例如看一座大会堂,如果你由长至宽、由上至下,再看了其他细节,即使当时记忆再深,过了48小时以后,要你准确地描述一下,你将会感到困难了。因为那样的观察只能是走马观花,而不是观察入微。

下面给你介绍一个方法:

1.先观察全貌:长方形、三角形还是球形。

2.规模大小和长、宽、高的比例,等等。

3.观察建筑艺术:正面、四角、柱子、窗户、几层楼、屋顶……

4.观察细节:飞檐、雕刻、金属饰品,等等。

这样才能算得上真正的观察,才会在你的记忆中留下持久的印象。

那么,如果不是观察建筑物,而是要观察风景、图画、实物、人貌,那怎么办呢?我们可以按下列的步骤去做:

1.观察全貌、占地大小;

2.观察和估计规模的大小;

3.整个结构(外表、风格和色调);

4.研究各部分的关联及其特点;

5.研究深入至各部分的细节。

这办法的步骤也不能死记,最好的办法是你自己提出问题,并自己来回答它。如:屋顶是什么形状的?是三角形的。高度是否大于宽度?否,高度不到宽度的四分之一。有几根柱子?正面有8根。建筑物墙脚上面的雕刻图案表示什么?表示古代的战役,等等。运用这些程序,我们来看雨果在观察巴黎圣母院之后的描述:

巴黎圣母院就像杜赫吕大寺院一样,没有那些有回环的圆拱顶作为教堂惯有的厚而重的四方形,圆而大的拱顶,冰冷的隐蔽所,威严的淳朴。它也像布赫斯的大教堂一样,没有巨大的、轻捷的、重叠的、拥塞的、粗糙的、风化的穹隆。不可能把它列入这些暗淡、神秘、低矮,好像被圆拱割裂了的教堂里面;它的天花板差不多是埃及式的;一切都是象型的,一切都是经典式的,一切都是象征式的;装饰品中菱形和锯齿形比花纹多些,花纹比鸟兽多些,鸟兽又比人像多些;与其说是建筑家的作品,不如说是主教的作品;它是艺术的第一个变形,全部经受了始于东罗马帝国时候,而终于好征战的居约姆王朝的神政和军政的锻炼。我们的大教堂也不可能列入另一些教堂里面,那些教堂巍峨临空,全是彩绘玻璃和雕刻,形状尖峭,姿态生硬;一方面有带着政治意味的公共场所气派和小市民气派,一方面又有艺术品的自由、广阔和倔强;建筑的第二个变形,就不再是象形的、不可更改的和祭典式的了,而是美观的、进步的、平民化的,始于十字军时代而终于路易十一王朝。巴黎圣母院不是像第一种那样的纯粹罗马式,也不是第二种那样的纯粹阿拉伯式。

从上面的描述可以使人看出伟大作家的观察力是多么的精细!他不但在看,而且在想。既有历史的对比,又有同类的对比,把一座古建筑“看”出了玲珑剔透的立体感来。

观察的顺序反映了一个人头脑中的条理性。从远到近或从近到远,从大到小或从小到大,从浅到深或从深到浅,从静到动或从动到静,等等,无不是这种条理性的表现。在与客人初次会面时,也有一定的观察顺序,因为以后还要详细谈到,这儿先简单提及一下:

1.仔细听清人家的姓名;

2.注意其脸部特征;

3.鼻子是高是平?

4.双眼皮或是单眼皮?

5.他的名字能否和其他人名或事物联想起来?

按这样的顺序反复进行观察,对记住别人的姓名和容貌会有帮助。又例如学习单词,也应有一定的程序。每遇到一个新词的时候,就要进行下列程序的记忆:

1.注意:这是新词。

2.细心注意它的拼法,把它的词义弄清。

3.研究其拼写法与发音的特点,最好查一查较详细的词典。如“high”(高)这个单词,寻找其发音特点,可知“hi”是发音部分,而“gh”是不发音的。

4.注意单词的前后关系,在文句中的位置及其作用。最后,还要分辨出它是主语还是谓语,以及是动词还是名词等。

5.分析其拼写法有什么容易记住的特征。如“forget”(忘却)一词,就是由“for”(替代、因为、关于)和“get”(得)二字拼连而成。

6、该词的拼法、发音、意义等能否联想起其他单词?

通过上述的观察程序,我们对这个词的记忆将会大大加深。

注意力和观察力是记忆的双翼。善于观察的人,容易把握事物的基本特征,对观察过的事物记忆深刻。在实验课上进行物理或化学实验,观察能力强的学生收获就比观察能力弱的学生大得多。创造性的活动更需要良好的观察力。许多有巨大成就的科学家,都具有非凡的观察力,一些科学家能滔滔不绝地说出许多事理,甚至许多事物的细节,也是得益于他们精细的观察及思考。

巴甫洛夫就提倡“观察、观察、再观察”,并把这作为座右铭,刻在他实验室的门墙上。达尔文说:“我既没有突出的物力,也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”

一个求知者,对周围的事物观察得越精细,越全面,就越能发现问题,越能对事物提出更多的“为什么”,促使自己不断思考,智力就会相应地发展。思考的过程就是大脑神经细胞兴奋、新的暂时神经联系形成的过程。从脑生理机制来看,这种活跃十分有利于记忆。

比如一个刚学植物知识的一年级学生观察种子的发芽,并不仅仅是视觉器官感受事物形态后直观反映到大脑。当他在观察中发现,不同的培养环境,有的种子发芽有的不发芽,将观察到的情况作对比,就会由思考而认识到种子发芽的条件是必须有充足的空气、适宜的温度和足够的水分。在观察芽的各部位时,关于种皮、子叶、胚芽、胚轴、胚根的已有知识,重新在他头脑中活跃起来,参与对新事物的分析判断,促使进一步的思考。伴随着观察、思考、理解、再思考的过程,知识就被牢牢地记住了。

要想获得较好的观察力,必须掌握观察要领。

首先,要有明确的观察目的任务,没有明确的目的任务就没有注意力的集中。如同我们漫游百老汇大街,所见到的千千万万的人与物都没能留在脑海里,印象中只有满街模糊的脸孔。又如在旅游活动前。老师嘱咐学生注意观察,回来后写作文。由于没有明确说明写什么,一些学生事先又不会拟定计划,所以尽管看到了许多东西,但却写不出好文章来。

其次,观察要有必要的知识准备。这是因为观察伴随着思考,思考需要有关的知识作对比、作判断依据。

第三,要有周密的观察计划。外界的事物在不停地运动变化,时间一分一秒流逝,使得我们要观察的对象也随之出现、变化、消逝。因此,有意识的观察应配以周密的观察计划,免得到时候因事物的变化而手忙脚乱。例如学生带着写《欢乐的节日》的作文任务去参加节日活动。事先就要计划好怎样观察节日的气氛,怎样观察活动场面,怎样观察-些细节来表现人们的欢乐心情。否则,回来只能写一些“人群招展、掌声雷动”之类的词语,一些最有表现力的细节,如人物的神态、动作等都没观察到,文章就显得空洞无物。

除上述3点外,在观察中还要注意实事求是,与自己原先设想不符合时要尊重客观事实,多问几个为什么。

要想提高观察力,最重要的是多实践。各行各业的人都可结合本职工作去锻炼观察力。如中学生在做大量的实验、写观察日记、写说明文之前,都可以事先作好知识的准备和观察计划,然后才着手。一般的观察步骤是:

1.先观察全貌,得出总体印象,找出总体特征;

2.找出总体中各个组成部分的特征及相互间的关系;

3.观察各个部分的重要细节。

观察力训练

训练1

选一种静止物,比如一幢楼房、一池水塘或一棵树,对它进行观察。按照观察步骤,对观察物的形、声、色、味进行说明或描述。这种观察可以进行多次,直到自己已能抓住满意的特征。

训练2

以运动的机器、变化的云或物理、化学实验为观察对象,按照观察步骤进行观察。这种观察特别强调知识的准备,要能说明运动变化着的形、声、色、味的特点及其变化原因。

训练3

抓住生活中的一件事,比如班里有位女同学因身体不适呕吐了。马上注意全班同学的各种反应:有的嫌难闻,捂鼻子往外跑;有的调皮鬼说:“啊!丰富的午餐。”男班干假装看不见,在做作业;女班干及热心的同学扶生病同学去卫生室,帮助打扫赃物……这件事继续发展如何,结果如何,都要留意观察。经常有意识培养自己的观察能力,智力的各方面素质都将会得到有效的提高。

训练4

选一个目标,像电话、收音机、简单机械等,仔细把它看几分钟,然后等上大约一个钟头,不看原物画-张图。把你的图与原物进行比较,注意画错了的地方,最后不看原物再画一张图,把画错了的地方更正过来。

训练5

随便在书里或杂志里找一幅图,看它几分钟,尽可能多观察一些细节,然后凭记忆把它画出来。如果有人帮助,你可以不必画图,只要回答你朋友提出的有关图片细节的问题就可以了。问题可能会是这样的:有多少人?他们是什么样子?穿什么衣服?衣服是什么颜色?有多少房子?多少富户?图片里有钟吗?几点了?等等。

训练6

把练习扩展到一间房子。开始是你熟悉的房间,然后是你只看过几次的房间,最后是你只看过一次的房间。不过每次都要描述细节。不要满足于知道在西北角有一个书架,还要回忆一下有多少层?每层估计有多少书?是哪种书?等等。

训练7

画一张美国地图,标出以下地方:

你所在的那个州的州界

你所在的那个州的首府

纽约

首都华盛顿

圣路易斯

洛杉机

伊利湖

苏必利尔湖

密西西比河

俄亥俄河

哥伦比亚河

标完之后,把你标的与地图进行比较,注意有哪些地方搞错了,不过地图在眼前时不要去订正,把错处及如何订正都记在脑子里,然后丢开地图再画一张。错误越多就越需要重复做这个练习。

在你有把握画出整个美国之后就画整个北美洲、然后画南美洲、欧洲以及其他的洲。要画得多详细由你自己决定。

训练8

训练你的估计距离和数量的能力。散步时估计-下到达远方某一房屋、树木、纪念碑或其他东西有多少步远。然后数一下你走了多少步,自己核对一下。如果你估得不对,下一次估准一点。望着一所大房子,估计-下窗户的数目;看一下商店的橱窗,估计一下陈列商品的数目,然后实打实地数一下,自己进行核对。

训练9

辨别各种声音。坐在家里或办公室里,你可以听到数不清的各种各样的小声音,有的是家里的,其他是邻居家的,还有街上的、河里的或你住的那个地方的声音。大多数噪音你是熟悉的,但要把一种和另外一种区别开来并不是件容易的事。如果你从来没有做过这类练习的话,请辨别一下这些声音。

训练10

辨别人的声音。要区别家里的人或朋友的声音当然没有问题,但对那些只听过几次甚至一次的声音,辨别起来可能就有困难了。你可能注意到电话里的声音变了,其变化的程度也因人而异。要注意音调的高低和变化,注意说话的模式和速度,下次再听到时,设法把它们辨别出来。

训练11

另一个好的训练方法是听收音机。随便选一个台,收听收音机里的声音。如果觉得声音很熟悉,想办法辨别出讲话的人来,随后再核对一下是对是错。如果你记得说话人的面孔,但想不起名字,查查节目预告或等到节目完了时注意听一下。一般说来,结束时会重提一下他们的名字。

这些练习要反复做,直到你比较熟练为止。

训练12

在有条件时经常做一做如下的练习:在看到一辆汽车或自行车时,用两秒钟的时间看完它的车牌号,然后马上闭上眼睛,回忆这个号码。开始时可能不习惯或回忆不上来,但经过一段时间的训练,观察能力就会越来越敏捷。六七位的数字只要扫一眼,马上就能回忆出来。

训练13

回忆自己比较熟悉的一个人的相貌,回答下列问题:

(1)他的脸形与脸色;

(2)头发的颜色和发型;

(3)鼻子的形状;

(4)眼睛的特点;

(5)眉毛的形状及浓淡;

(6)牙齿的情况;

(7)下巴的形状;

(8)耳朵的特征;

要求:回答完后,下次再见到他时,再进行仔细观察,就会发现自己尽管很熟悉他,但对他观察得很不够。