宝宝的求知欲望很旺盛，所以，在日常生活当中，母亲常常会遭遇到宝宝们问：“这是什么”，“为什么”之类的连珠炮式问题提问。但是母亲因为怕麻烦常常不愿意好好给他进行回答，有时会说出“这孩子真是让人烦死了！”之类的话。当一个母亲说出这句话时，宝宝会感到很伤心，事实上，也没有什么比这更让他感到伤心了。此时你们是否明白，这样做的危害是什么？你们要将这些问题当作不可或缺的阶梯，引导宝宝走上宽广的教育之路。但是，这样做无疑等于是亲手掰掉正在茁壮成长的嫩芽。
一个宝宝的好奇心、想象力与创造性是他们的力量源泉，是将他们不断推向成熟的三种神奇的桥梁，这些将体现在他们的学习、今后的工作和生活之中。在婴儿时期，最先显露出来的是一个宝宝的好奇心，它表现为一个婴儿无尽的热情。2～4个月大的婴儿会目不转睛地盯着你的脸或一件东西，例如一个玩具或悬挂在床部上方的活动着的有颜色的物体。他会激动的笨拙地挥舞起他的手臂，去触摸它们，尽管他还远远没有形成完成这一动作所需要的能力。
从出生第一年的6个月后，宝宝的好奇心会从眼睛扩大到他的双手。他们会将各种东西翻来覆去地摆弄来摆弄去，试图在家具上敲击，将那些东西放进自己的嘴里尝尝是什么样的味道等。这种不断品尝味道的行为，使得我们想到大多数其他动物都不得不用嘴和鼻子来进行探索。在我们看来，这是多么的令人沮丧！
到了第二年，随着宝宝学会爬行和走路，他的好奇心会驱使他们去探索每一个地方，例如打开或是关闭碗橱、壁橱和抽屉等。宝宝们测试自己身体技能的方法是爬上家具和楼梯，推拉那些没有固定在地面上的物品，用各种瓶子或是杯子进行实验，看看小杯子能否放进大的杯子里面，大的杯子能否放进小的杯子里面。当然，这些答案对于成年人来说是再明显不过的了，但宝宝必须经过一次又一次的尝试才能清楚这是怎么一回事。
当然，以学习有用的东西为目的的好奇心，都会在宝宝整个的童年时期里对他起到促进的作用，在成年时期也会是如此，尽管他的热情会随着年龄的增加而逐渐地消退下来。但是，一个人的好奇心涉及的范围相当广泛，包括人的身体、婴儿是如何来的、动物和昆虫、机械的运转、死亡是怎么回事、雷电和雨水的意义、读写算的奥秘等等无所不及。并且在一个人的青春期和青年时代，好奇心的焦点开始集中于性、情感、爱和身体的功能。
然而，父母们将这种一天到晚的探索说成是“闲不住”，父母们不耐烦的语气暗示出那是一种烦人的行为。但是父母们也可以看出，这些行为对于宝宝来说是很认真严肃的事情，因为他们正在努力长大，并熟悉眼前的这个世界。每个宝宝都会经历相同的探知阶段，去拉动各种物体，几个月后才想到推动它们；爬上楼梯以后，需要过一段时间，才尝试着怎么下楼梯；将抽屉里的东西全部掏出来再放回去。这些事实表明，人类本身就显露出一种复杂的、有序的模式，这种模式是在人类数百万年的进化过程当中逐渐慢慢形成的，并被证明可以有效地促进人类个体的最终成熟。
我这样讲也并不意味着父母一点也不可以干预宝宝进行探索。而是，你可以换一种方式来做，用旧杂志来代替新杂志，用空纸盒来代替椅子让他推着走。如果一个3岁的宝宝养成了漫不经心地重复相同的问题，并对你认真的回答毫无情趣的习惯，这表明宝宝的心思可能正在被另一个更加令他烦恼的问题给占据了，如问题：两性身体的差异是什么，但是，他并不敢提出这个问题，你也就无须一直重复回答同样的答案。你可以愉快地询问宝宝是否想要了解其他的事情。
有些父母不了解好奇心的价值和重要性。当他们1岁的宝宝翻看杂志并故意撕扯书页，或是四处推动一把椅子时，他们就会打他，或是对他大喊大叫。当他们3岁的宝宝提出“许多的问题”时，他们便会要求宝宝闭嘴。因为他们没有意识到，如果始终阻止他的提问和探索，如果不为他提供好玩的东西，最终就不仅会抑制宝宝的好奇心，而且会阻碍宝宝的心理和智力的发展。这些好玩的东西可以是很简单的东西，例如勺子和水壶。
宝宝在童年时想象力异常活跃，尤其是3～6岁时，主要是源于他的好奇心和各种经历。在他第一次提出关于死亡的问题并得到答案之后，他可能会对这个烦扰的答案进行思考，然后他可能会继续问：“我真的一定会死掉吗？”记得曾将一个在3岁的时候，看到杂志上面画着一个从人工呼吸器中探出来的人的头部，他便用不安的语气来问我这幅画是什么意思。我试图用坦然的心态和语气向他解释，这个人是得了脊髓灰质炎，无法自己进行呼吸，所以，需要这台机器来帮助他。这时，他突然用手捂着自己的胸口叫道：“我没法呼吸了！”尽管他的“呼吸困难”只是持续了几秒钟，但是，这表明他具有丰富而敏感的想象力，并且此时，他的认同能力使他将自己置于另外一个人的位置上了。
相对于以宝宝为主题的故事，宝宝们更喜欢关于动物的故事。其中的一个原因就是，在这类的故事中，他们可以摆脱生活当中的一切规则和限制，摆脱父母们对自己的控制。他们可以梦想着在森林里自由的无拘无束的飞奔，住在舒服的树洞里，与鸟儿一起展翅高飞，和一群既不会批判他们，也不会督促他们做作业的动物们生活在一起。
但是，想像并非都是病态的。当你给一个宝宝读故事时，他可能会在中间打断上你十几次，焦急的想知道结果是什么，或是急切地提出各种问题，这表明他的思维已是超越了故事本身的发展，并且呈现出跳跃式思维的特点，就像一只小狗在森林里穿行一般。他将自己融入到了故事里，将自己的感情投入到了其中，寻找着故事中所没有的各种可能性和角度。如果你养成了为宝宝编故事的习惯，他可能也会给你讲故事听。
有些宝宝还会在他的想像中为自己创造一个伙伴，并经常与“这个伙伴”进行交谈。这种幻想会连续持续上数月，并且通常只会出现在儿童当中。毫无疑问，在这种情况下，他们需要有人陪伴他们。并且在大多数情况下，幻想中的宝宝会做出各种可爱而有趣的事情，并且不会为此而受到任何的惩罚。但是，在现实生活当中这些事情，由于宝宝害怕违反纪律，所以不敢尝试。如果出现这类的情况，对于父母来说是一个信号，此时，父母们应该适当地放松对宝宝们的管教，并以一种体贴性的玩笑让宝宝明白，其实你自己也想做他的假想小朋友所做的那些可爱有趣的事情。
斯波克博士箴言：
想象力对于宝宝们来说，并不是他们童年只是有趣而不重要的一方面，而是一种强大的动力，它可以推动一个孩子智力的发展与成熟。在日常生活中，它可以鼓励孩子们思索各种有意义的事情，探索新的领域。由于想象力不断丰富着他们的生活，每个新想法都会引发更多的新想法，每一步都通向更加有趣的外部世界。所以，想象力可以拓展人们的生活，能够促进人的成长，使得每个人的生活变得更加激动人心，以及在各自的领域中走得更远。