平时大家一直盼望的巴学园的午饭时间，最近又增添了新的有趣节目。
在这以前，巴学园的午饭时间是这样的：先由校长先生检查全校五十名学生的盒饭是否都带齐了“山的味道”和“海的味道”，如果有的孩子少带了一种，两只手各拿一只锅走在先生后面的校长夫人，就会从锅里拿出菜来分给那个孩子。然后大家一起唱：“好好嚼啊，把吃的东西..”..唱完之后，就说——声“我吃啦”，午饭就开始了。但是现在，在说了“我吃啦”之后，又加进来一个节目，那就是“由谁来‘ 说说话’”。
最近，校长先生说：
“大家能更加善于说话就好了。从这-次开始， 吃午饭的时候，每天都由一个人到圆圈中间说说话，怎么样？
孩子们有的觉得，“虽然自己不擅长说话，但是听一听倒是很有趣”，有的想“哇，说话给这么多人听，我可是最喜欢了”，总之想法各种各样。小豆豆想的是：“虽然还不知道说什么好，但是想说说试试。”
就这样，孩子们大都赞成校长先生的提议，第二天，午饭时就开始了“说话”节目。
校长先生根据自己在国外的生活经历，对平时在家里被教导“吃饭时不许说话”的孩子们说：
“吃饭的时候，应当尽量让心情偷快。所以不要急匆匆地吃完，而要花点儿时间，一边说着各种话题-边吃比较好。’
校长先生总是这么说。而且，先生还认为：
“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”
所以，先生决定现在就开始训练孩子们的表达能力。当大家都说“赞成”的时候，先生说了下面的话，小豆豆用心地听着：
“好吧？不必想着非要说得很好，只要是自己想说的话，什么都可以。总之，试一试吧！”
说话的顺序也排好了。要说话的孩子，在大家唱完“好好嚼啊....”.之后，可以快快地吃完。
但是，这回的说话，和课间休息时大伙儿三五个人一块儿聊天的时候不一样，这是站在全校五十名学生的正中间说话，无疑既需要勇气，又是很有难度的。一开始，有
的孩子非常害羞，只是“嘿嘿、嘿嘿”地笑着;也有的孩子好不容易想出了话题，但是一起头又全部忘记了，只把一个题目比如说“青蛙往侧面跳”重复来重复去，结果只说了一句：
就鞠了一个躬，回到坐位上去了。
还没有轮到小豆豆,不过小豆豆准备轮到自己的时候,还说自己最喜欢的“公主和王子的故事”。只是，小豆豆的“公主和王子的故事”太有名了,每当课间休息讲给大家听的时候，大家都说“啊，听腻了”。尽管如此，小豆豆还是决定就说这个。
就这样，每天有一个孩子站到大家中间说话，有- -天，轮到了一个男孩，但他无论如何也“不想说"，这是因为：“我没有什么可说的！”
小豆豆觉得居然有的孩子没有什么可说的，真是好奇怪。但是，那个男孩还是坚持“没有话说”，校长先生走到那个孩子的摆着空饭盒的桌子跟前，说：
“你是说自己没有可说的.
“什么话也没有！”
那个孩子说。这绝对不是故意找别扭，或者存心找麻烦，而是的确没有什么可说的。
校长先生“哈哈哈”地笑了起来，一点儿也不在乎自己漏风的牙齿。接着说道：
“那么，我们编-个吧！
“编-一个？”男孩非常吃惊地问。
于是校长先生让这个男孩站到大家的中间，自己坐到那个男孩的位子上，说：
“想一想你今天早晨从起床，- .直到来学校，这之间都.有什么事情？一开始，你做什么了？”
男孩子挠了挠头，先说了一声：
校长先生说：
“你看，你说了‘哎 --’,这不是有了可说的了吗？之后，再说什么呢？
于是那个男孩子又挠了挠头，接着说道：
“哎一早晨我起床了。”
小豆豆和小学生们虽然觉得有点儿可笑，但都注意地听着。接着那个男孩子又说：
“然后呢
-边说着一边又挠-挠头。校长先生两只手叠在一起放在桌子上，一直微笑着看着那个孩子。这时候，先生说：“很好啊。就这样，大家都知道你在早晨起床了。并不是说了有趣的事情，或者令人发笑的事情才了不起，而是像你这样，本来觉得‘ 没话说’的，找到了可说的话，这才是最重要的。”
于是那个孩子用非常大的声音说：
“然后呢
大家- -齐往前探了探身。男孩子深吸了一口气，说道：
“然后呢，妈妈对我说‘快刷牙’，我就刷牙了。”校长先生拍起手来，大家也拍起手来。于是，那个男孩子的声音比刚才更大了：
“然后呢，我就到学校来了！”
把身体往前探着的高年级学生中，有的孩子好像探得太过火了吧，把头碰到了午饭盒子上。但是，大家都非常快活。
“那个孩子，有话可说了！
先生热烈地拍起手来，小豆豆他们也使劲儿地鼓掌。站在正中间的那位“然后呢---”的男孩，也一起鼓起掌来。礼堂里一片鼓掌的声音。
这次鼓掌的情形，即便那个男孩子长成大人以后，也一定不会忘记的吧。