书城亲子家教一年级,开启孩子的一生
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第23章 看图,说话!——这就是一年级孩子的作文

看图说话是一年级孩子写作文的主要形式,也是很重要的一种形式,它不仅可以培养孩子的观察能力、形象思维能力,还能培养他的想象能力以及表达能力。可是对很多孩子来说,写作文是一件很难的事情,他不知道图片中说了什么,写作文也就无从下手了。

6岁的安安已经趴在书桌前好久了,他正为眼前的这个看图说话的作文犯愁。这时,妈妈走了过来,看出了儿子的难处。她指着图片问道:“儿子,你看这张图上有太阳,有两只蝴蝶,有很多花、草,还有一个小男孩和小女孩,他们手里拿着什么东西?他们在干吗?”

听到妈妈这么说,安安脱口而出:“抓蝴蝶。”

接着,妈妈继续问道:“旁边有一个老爷爷,戴着袖章,指着他们,好像在说什么?”

“这样不对,不能抓他们,要爱护他们。”

“好了,一篇作文出来了,你把它们连贯起来吧。”

听到这儿,儿子的眼神中好像一下有了光彩,他拿起笔写了起来,不一会儿,一篇作文就写好了。

安安本来看着图片发呆,没有任何思路,可是在妈妈的引导下,他顺利地说出了故事的大概情节。可见,有时候,当孩子思路闭塞的时候,需要我们父母在一旁给予他恰当的指导,引导他正确理解图片的意思,这样他才知道如何下笔。

当孩子的作文写好之后,我们就可以对他进行相应的指导了,那指导的标准应该是什么呢?教学大纲中有这样的要求:句子的结构通顺、完整,故事的情节正确无误,正确使用标点符号。如果一年级孩子的作文能达到以上3个标准,基本就可以认定为好文章了。那么,我们如何指导孩子,使他的文章达到这个要求呢?

☆让孩子仔细观察图片

在指导孩子写作文之前,我们先要让孩子仔细观察图片,使他对图片的内容有一个大概的了解,在头脑中形成一个清晰的印象,这样孩子写作文时才知道从何下手。如果是单幅图,我们应该重在引导孩子观察的顺序,或从上到下、从下到上;或从远到近、从近到远;或从左到右、从右到左;或从中间到四周,这样孩子就能对图片的内容有一个整体的把握了。如果是多图,我们就要引导他观察图与图之间的联系和变化,然后想象一个连贯、完整的情节,进而使得人物的形象和故事的情节变得更生动。

☆鼓励孩子进行合理的想象

由于孩子的认识有限,所以当他看到图片上静止的人或物时,可能很难想象出具体的情节来。这个时候,我们可以通过提问的方式鼓励孩子进行合理的想象。比如,这样引导他:“你看这个小男孩拎着水桶,走向小树,他要干吗?”以此引导孩子抓住前前后后每一个动作以及景物,让他自由想象。

☆指导孩子写作文

对于六七岁的孩子来说,我们不必要求他的作文用多么华丽的辞藻,也不必要求他写得多么生动。只要他能通过一两句话把故事发生的时间、地点、人物以及做了什么交代清楚,做到语句通顺,没有错别字,正确使用标点符号就可以了。至于生动、具体,我们可以通过鼓励孩子多读、多写的方式慢慢提高。

☆欣赏孩子的写作成果

要想让孩子真正喜欢表达、喜欢写作,我们就要常用欣赏的眼光看待孩子的写作成果,使他感受到成功的喜悦。即使他的作文漏洞百出,我们也要从中发现优点,先肯定他的努力和作品,然后再提出改进的意见。

☆鼓励孩子看图讲故事

孩子看图写作的能力应该在日常生活中慢慢开始培养,这样当他真正考试的时候,才知道如何理解图片中的意思,如何下笔写。平时,我们可以多给孩子买一些图画书,鼓励他自主阅读,也可以和他一起阅读。在看书的过程中,我们可以对孩子说:“你可以给妈妈讲故事听吗?”以此让孩子讲述图画中的情节。值得注意的是,在孩子讲述的过程中,不管他讲述得与文字是否相符,我们都要认真地倾听,并给予鼓励。

在鼓励孩子看图讲故事的时候,只要孩子不偏离图画的主题太远,我们就要鼓励他尽情地发挥想象力,允许他有一些自己的见解。也就是说,我们切不可越俎代庖,否则孩子的作文会写得像八股文一样,很教条、死板,其想象力会逐渐被扼杀。