上海第六人民医院医生陈中伟于1963年1月2日在世界上首次进行断手再植手术并获得成功，因此被称为“断手再植之父”。陈中伟从小喜欢动手做事，生物课上解剖青蛙做得又快又好，他这方面的兴趣和能力对外科医生职业特别有利。家长帮助孩子及早发现其兴趣和能力所在，有利于其做职业生涯规划。
在北京这样的大城市，现在供孩子上的各种课外培训班应有尽有。有一个家长让自己的孩子从幼儿园开始就上各种各样的培训班，花钱如流水，上得最多的是奥数班和英语班，结果孩子学习平平，尤其数学特别差，上了高中还不明白二进制。孩子15岁了，家长才了解到，孩子的优势原来在音乐方面，然而已经耽误了孩子许多宝贵的时光，关键期也早已过去。
一个人成才，大致需要以下4个条件的有机结合，称为ABCD模式。
A：ability，能力。
B：back ground，背景。
C：chance，机遇。
D：degree，学历。
从微小的夸克到庞大的宇宙，我们遇到的世界上最复杂的东西其实是我们的大脑。众所周知，儿童之间存在着智力的差异。智力是一种或一组个人解决问题的能力，分为一般因素和特殊因素。从智力的一般因素看，人群可分为天才、中人和白痴。天才和白痴只占极小的比例，绝大多数人都是中人的智力水平。那些经过针对性教育、特殊培养而早熟的儿童并不是智力超常，只有从一个群体中自然而然脱颖而出的学生才是真正的智力优秀。从智力的特殊因素看，人人有才，人无全才。每一个孩子都可能有他不同凡响的地方，重要的是，要让他的长处发扬光大。
心理学的“多元智力理论”对家长发现自己孩子的长处具有指导意义。科学家经过大量考察和研究后认为，提出难题、解决难题和创造产品需要智力。智力不仅有高低之分，而且还是多元的。智力可以分为八种，如下所述。
——言语-语言智力。这是人对音韵、句法、语义等语言要素的掌握能力和灵活运用语言的能力。好的诗人、演说家、律师、教师都是语言智力高的人。马季小时候是个商店的学徒，每天搬书运书就是他的工作，从库房到门市部来回跑。22岁时他参加了全国曲艺汇演，获得一等奖，同年调进中央广播说唱团，他的语言能力有目共睹。语言的作用非常大，表达、解释、记忆、反省无不使用语言。钱钟书考清华大学时国文100分，英文100分，数学15分。按学校规定他的档案应该退回，但他最后被破格录取。
——音乐-节奏智力。在个体可能具有的所有天赋当中，音乐天赋是最早出现的。这种智力指的是个人感受、辨别、记忆、表达音乐的能力，表现为个人对音高、旋律、节奏、音色的敏感及通过作曲、演奏、歌唱来表达自己的思想和情感的能力。这个智力在作曲家、歌唱家、演奏家身上表现得特别明显。音乐神童莫扎特8岁创作交响乐，12岁创作歌剧，在14岁时便被选为音乐科学院院士。而有的家长强迫没有音乐天赋的孩子学弹钢琴，这种做法的效果是适得其反的。
——逻辑-数理智力。这是一种对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力，这种智力起源于人与对象世界的相互接触之中，即对客观对象的安排，确定其数量。这种智力是智力的核心，是指导人类历史、人类难题、人类可能性的一种智力。优秀的科学家、数学家和逻辑学家都具有高的逻辑-数理智力。霍金、陈景润及诺贝尔自然科学获奖者的工作向人们展示了这种智力能够达到的高度。
——视觉-空间关系智力。指的是人对色彩、形状、空间位置等要素准确感受和表达的能力，如海员和飞机导航员对方向、距离等空间世界具有控制能力。好的棋手、画家、雕刻家、建筑师都具有高的视觉-空间关系智力。
——身体-动觉智力。这是指人对身体运动的控制能力与熟练操作对象的能力和运动的力量、速度、灵活性等，表现为用身体表达思想、情感的能力和动手的能力。飞机试飞员、奥运会金牌选手，如李宁、菲尔普斯无疑均具有非凡的身体-动觉智力。
——人际交往智力。指的是对他人的表情、说话、手势、动作的敏感程度及对此做出有效反应的能力，表现为个人觉察、体验他人的情绪并做出恰当的反应。对于教师、临床医生、推销员或政治家等，这种智力显得尤为重要。
——自我反省智力。指的是个体认识、洞察和反省自身的能力，表现为个人能较好地意识和评价自己的动机、情绪、个性等。这种智力在高层次哲学家、小说家等人身上有比较突出的表现。
——自然智力。指的是人们辨别生物及对自然界的其他特征敏感的能力，这种智力在过去人类进化过程中显然是很有价值的，如狩猎、采集和种植等。同时，这种智力在生物学家（如法布尔）和厨师身上有重要的体现。
亲子活动：
1.帮助孩子发现其潜能主要表现在八种智能中的哪些方面？说出理由。
2.如何深入开发这些方面？
多元智力理论的特征有四个：
一是注重整体性。这八种智力具有同等重要性，应给予同等注意。
二是强调差异性。每个人的八种智能结构不同，组合不同，使每个人的智力各具特点。
三是突出实践性。智力是一个人解决实际问题的能力，是生产及创造出社会需要的有效产品的能力。
四是重视开发性。人的多元智能发展水平的高低关键在于开发，而每个人开发他的潜在能力是非常重要的事情。
温馨提示：
人人有才，人无全才；扬长避短，人人成才。
每一个孩子都可能有他不同凡响的地方，家长要做的事情是帮助他开发潜能，让他的长处发扬光大。及早规划，发挥特长，带动其他，和谐发展，成人成才。