书城亲子家教孩子最需要父母解决的50个心理问题
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第30章 顺手牵羊,孩子拿了不该拿的

第29章顺手牵羊,孩子拿了不该拿的

“这怎么得了,小小年纪就学会偷别人的东西,长大以后还不知道会怎么样呢……”诸如此类的争执,恐怕每个家庭都曾发生过,也有很多父母深为所忧,孩子顺手牵羊,拿了不该拿的,该怎么办?

【成长的天空】

书包里多了一样东西

小童今年刚上二年级,聪明伶俐,是个帅气的小男孩。这天下午放学后,妈妈把他接回家,督促他写完作业之后,就去厨房准备晚饭了。

客厅里响着轻柔的音乐,一向顽皮的小童,今天居然也安安静静地在屋子里看起了画册。妈妈从厨房探出头来,对他说:“小童今天好乖啊。”小童拿起画册,告诉妈妈:“妈妈,这本《福娃奥运漫游记》好好看!”

“你怎么会有《福娃奥运漫游记》呢?”妈妈的微笑突然一沉。

“我的!”小童理直气壮地说。

“瞎说。爸爸妈妈没有给你买过这本书。”

“我的……是爷爷买给我的。”

妈妈见小童这样的态度,没有再问他。爸爸回家后,妈妈将事情告诉了他。

晚饭后,爸爸对小童说:“小童,我们去看看爷爷好不好?”

小童一听,似乎觉察到了什么,忙不迭地说:“这么晚了还去看爷爷,我明天还要上学呢,不去了吧。”

“那怎么行呢?爷爷给你买了这么好看的画册,难道你不去谢谢爷爷啊?”爸爸追问小童。

小童见事情已经无法再隐瞒,羞愧地低下了头,向爸爸道出了事情的原委:“今天下午,我看见小强的桌子上有一本非常精美的画册,我好喜欢,就趁他不注意,把它拿回来了。”

“爸爸,我错了,我不应该拿别人的东西,也不应该跟你撒谎。”小童耷拉着脑袋跟爸爸承认错误。

“这怎么得了,才7岁的孩子就学会说谎,学会偷别人的东西,长大以后还不知道会怎么样呢……”妈妈指着小童怒气冲冲地说。

诸如此类的争执,恐怕每个家庭都曾发生过,也有很多父母深为所忧,您呢?是不是也有这样的烦恼?

【心理点拨】

都是“自我中心”惹的祸

根据著名心理学大师皮亚杰的理论,2~7岁儿童的思维属于“前运算阶段”,是儿童从表象思维向抽象思维过渡的阶段。处在这一阶段的孩子,总是以为周围的人和事物都与自己有关。如看到妈妈皱眉头,会认为是自己惹妈妈生气了。根据皮亚杰的观点,这种思维的基本特征是“自我中心”。

所谓自我中心就是指儿童往往只注意主观的观点,不能向客观事物集中,只能考虑自己的观点,无法接受别人的观点,也不能将自己的观点与别人的观点协调。这是因为2~7岁的儿童的心理表象与直接知觉到的事物的形象联系十分直接,也十分密切,因而形成了“自我中心”的特点。

同时,处于这一年龄段的孩子,往往也分不清“你的”、“我的”、“他的”这些概念,只要是自己喜欢的玩具,他就会顺理成章地将它带走,年龄越小,这种现象就越普遍。

行为主义心理学家认为,人类的行为一般是遵循着需要——动机——行为的模式建立的。亦即当孩子看到一件自己喜欢的东西时,自然而然地就会产生一种“想拥有”的需求,这种需求就会促使他们产生“拿”的动机和行为。

因此,我们不能简单地将孩子的“顺手牵羊”的行为归之为偷窃,并且认为小时候偷针,长大之后就会偷牛。因为这种说法,不仅会影响孩子人格的发展,而且也会对孩子的心理产生莫大的伤害。

顺手牵羊,怎么办

如果孩子已经将他人的东西带回了家,这时候,父母应该怎么办呢?勃然大怒,将其痛打一顿,或者晓以大义?

实际上,这些都不是最好的办法,这时候,父母应该用冷静、温和的态度问明东西的来源,并且和他讨论:“奥特曼真的好威风啊!和电视里的一模一样呢。妈妈知道你很喜欢它,但是小强一定也很喜欢它,现在小强找不到他的奥特曼,肯定会很着急,也很难过,是不是?现在妈妈和你一起去把奥特曼还给小强吧。”然后带着孩子当面把东西还给对方。如此一来,不但不会伤及孩子的自尊,同时也能让他了解,东西有“他的”和“我的”之分,如果随便拿走别人的东西,他人也一定会很伤心的,就如同别人拿走自己的东西一样。

研究指出,孩子之所以会顺手牵羊,是因为他们所喜爱的东西,而家中没有。因此,平时父母要顾及孩子的需求,酌情买给孩子,不要因为担心孩子贪得无厌而逐一否决孩子提出的要求。我们相信,只要方法得当,孩子的需求会适可而止的。

此外,家长可以在家中建立一套奖惩标准。通过这一方法给孩子买他所需要的东西。例如:帮忙扫地可以得3分,整理自己的房间得2分,倒垃圾得1分等,累积20分可以得到一本画册,30分可以得到一个喜欢的玩具……这样不仅可以让孩子满足心中的需求,也可以使孩子知道有付出才有收获的道理。

帮助孩子建立所有权的观念

父母应该在孩子童真的世界里,建立“所有权”的观念——让孩子知道,奥特曼是邻居家小朋友的,玩具火车是表弟的,芭比娃娃是表妹的,那本画册才是自己的。同时应该让孩子知道,在拿别人的东西之前,应该征得对方的同意。如果父母本身就缺乏所有权的观念,今天说这玩具是哥哥的,明天说是邻居小朋友的,那就很难保证孩子也不如此。

因此,父母应该先学会尊重孩子的所有权,例如,拿孩子拥有的物品时,应该先告诉他一声;归还时也应该说声“谢谢”;进他们的房间,不妨先敲门;无意中弄乱了孩子的生活空间,应该向孩子道歉……一旦孩子感到自己的所有权得到了尊重,那么他也就学会了尊重他人的所有权。

所有权的观念,应该从什么时候开始训练呢?心理学家亨利?霍斯金认为,建立所有权的观念,应该从小做起。当孩子两三岁的时候,就可以告诉他哪些用具、物品是爸爸的,哪些是妈妈的;四五岁时,可以让孩子拥有自己的洗漱用具、房间、杯子、玩具等。当给孩子买了新东西的时候,可以告诉他:“这是爸爸买给你的。”有了这些观念之后,孩子就自然学会了如何约束自己,不至于再随便拿别人的东西了。