书城文学今宵月儿圆
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第22章 鸟的歌唱

A

秋学期,我们初二班教室,从一楼升到二楼。二楼视野开阔,登高望远。

可我的好心情没过几天,就灰了!新学期重新排座,班主任让一个刚从乡下转学来的小个男生跟我坐,头发乱乱的,身上衣服也不新,甚至还能闻到一股怪味。

今天,新学期第一节课。

坐到位上没一会,就隐隐地闻到一种气味,让人有些恶心。

“你……”我叫不上乡下小男生的名字,听老师刚才点名,叫他孙梓。怕同学不认识他的名字,老师还在黑板上写下“孙梓”两字。这个“梓”正好跟“子”同音,我就喊他“孙子”。这烟幕弹肯定是“孙子”放的!眼对他一剜:“烂肠了!”

“怎么了?干吗制裁我?”他瞪起一双冤屈的眼。

他还挺幽默?不说排挤,说制裁?那我就进一步制裁:“不是你是谁?看你脸还红呢!”

“脸红怎么啦?精神焕发,你管得着吗?”他嘴很硬,

嚯!能了你!还管不着?小你乡巴佬!马上又给他新的制裁:“文明点,别到处‘核试验’!教室不是你们乡下广阔天地,有毒气体散不掉,知道不?”

他仍话不见软:“‘核试验’怎么啦?就该你们城里人一次又一次‘核试验’呀?乡下人就该憋死的份?你当我是谁?内贾德呀?怎么啦?”

我第一次领教了这“孙子”的厉害,个不高,嘴跟刀子似的,性格还真有点“内贾德”。

第一回合,实际上我下风。心里当然不快,就改换策略,跟他来持久战,麻雀战,有时,一堂课,找他四五次把柄,制裁四五次,而每一次又都被他揭穿或驳回。实际上,每次由于制裁理由不足,甚至拿不出理正词严的招,他的反制裁却一步一步占了上风。

kao!我就不信,扳不掉你头上两根小羊角!干脆,跟他来个楚汉分界,课桌中间刻一道“卫河”,那边,“孙子”的,这边,我周以璇的。上课下课,他在干什么,反正我眼不对左边看,就当那边没有这个“孙子”,给他以长期的无声制裁!

B

这眼老对右边看,慢慢地就看到教室外边去了。

教室外边的风景,跟在一楼大不一样。初一教室在一楼时,只看到外边光秃秃的树杆,和倚在树杆上无数形形色色的自行车,看不到树枝和树叶,在二楼可以看到树杆树叶。而且,有一根枫树枝,都长到教室窗玻璃跟前了,伸手就能摘到树叶,说不定,再过几个月,枫叶红了,还能摘到漂亮的十月红叶哩!

我正美美地想着,忽见一只小鸟飞过来,落在靠窗口的那枫树枝上,侧过头对我看,黄黄的小嘴,啾啾叫了几下,又对我看,看看,又叫几声,好像在跟我说什么话似的。我对它摇摇手:上课哪,别说话!老师不让说话!小鸟听不懂,还是啾啾地说个不停。

小鸟好漂亮呵!让人有点依依不舍!这小鸟肯定不是麻雀,麻雀圆身子,这个小鸟长身子,尾巴上几根彩色的羽毛,高高翘起,像彩色的旗,好看极了!叫的声音也比麻雀叫的好听,尖润圆滑,很有节奏,啾啾,啾啾啾啾,啾啾,……就跟人说话似的那样有音律。

小鸟的到来,使我无法再专心致志地听老师讲课,有时竟忘记了自己在上课,甚至忘记了界河那边的“孙子”,觉得小鸟确实比他可爱多了。

眼睛看着窗外的小鸟,耳朵听着老师讲课,一心二用,没一会,就听走神了。

语文老师发现我不注意听讲,马上将我军:“周以璇,课文中提到的‘四书’指哪几种书?”

我慌了!耳朵里好像听老师刚刚讲过的,可就是想不起来了。

“孙子”看我尴尬地站着,有点得意,小声说:“经、史、子……”

听他说出“经、史、子,”我马上想起“集”。眼对他一瞥:“谁不知道?”抬脸回答老师,“经、史、子、集。”

语文老师看我结结巴巴地说出了答案,暂且让我坐下。

坐下,不但不想感谢“孙子”,还多给了他一个白眼:“就你知道!多嘴驴!”

“多嘴驴”吃了闷瘪,伏在界河那边,不吭声。

我不理他,又偷偷地躲开语文老师的视线,继续看窗外那只可爱的小鸟。

C

不知今天咋了?这只小鸟站在窗外树枝上就是不飞走,翘起尾巴,一个劲地对我看,看看叫叫,叫叫看看,而且叫的声音和节奏不停地变化着,开始是“啾啾,叽叽,啾啾啾,叽叽叽……”后来是“啾啾啾,叽叽叽,啾,叽……”并且越叫越急,叫一气,飞开一会,马上又飞回来,站在那树枝上,继续叫。

我总离得孙梓远远的,偷偷地向窗外看,语文老师知道我和孙梓已经是水火不相溶了。第二天,建议班主任,干脆把孙梓调到最后一张空桌上。那张桌子是备用桌,有新同学转来,就坐人,没新同学来,平时就放些扫帚、水桶什么的。

孙梓调走了,班主任老师并没给我再派同学来,我一人坐。全班64名同学,就我和孙梓单坐,同学们很羡慕。但我心中却时常感到一点隐隐的惆怅,有时还冒出一种孤独的思考:一人坐一张桌子,是我不团结同学?还是同学不团结我?……

管他呢!爱说说去,继续看窗外的小鸟。有小鸟给我做伴,我一时并不感到孤单。

老偷看小鸟,怕听不好课,怕老师突然将军,就轻轻地轰小鸟:走吧!别捣乱!我要上课呢!可又舍不得真轰它,小鸟太可爱了!小鸟似乎已经认识我了,每到上课时,它就准时飞到我的窗口,站到那根树枝上,对着我叫。

小鸟今天真的有些特别,一直不停地叫,一直不停地飞来飞去,它好像有啥很急的事?……我对老师看了一眼,趁老师面朝黑板写字,偷偷地把头探到窗外看,想看个究竟。但又看不清小鸟到底飞到什么地方去?为什么一会又飞到我的跟前来?

“周以璇!”

天哪!吓死我了!语文老师今天这是怎么啦?从来没这么大声喊过?我一吓,连忙缩回头,站起来。

“已经把孙梓调开了,上课你还不注意听讲啊?嗯?老对窗外看什么?看你魂哪?”

语文老师一定是气糊涂了,从初一到初二,她从来没骂过同学。

“坐下!下课到我办公室!”她声音仍然很大。

完了!pk!被老师拍砖无疑!

D

下了课,我一个人悄悄地蹩到语文老师办公室门前。

语文老师看到我,喊:“进来周以璇!”

我还没走到她桌旁边,她就迫不及待地嚷开了。初二语文办公室,有好几个语文老师,她也不顾及我的面子:“哎我说周以璇,人家孙梓刚从乡下转来,你就这么讨厌人家?乡下同学怎么啦?乡下同学也是同学嘛,八百年前,我们的祖先不都是乡下人,都是农民吗?有什么可傲气的?傲气就别吃乡下人种的米和菜呀?傲气就别走乡下人修的马路,别住乡下人盖的楼呀?你们小区的楼房,不就是孙梓爸爸他们盖的吗?我们有什么理由这样歧视乡下同学?好了!现在把他调到最后去了,你也该安心了吧?可你上课还是那么神不安鬼不宁的,这两天,到底是怎么啦你?上课总是不安心听讲?老向窗外看?你看什么?看魂哪?干什么嘛周以璇?再这样下去,你的‘前老九’还能保住吗?嗯?”看来,她就会骂这一句。我真正惹她生气了,要不,她不会这么狠k我。

办公室的其他语文老师也被她嚷得不安起来,不时地对我看看,对她看看。

我脸红得都要哭了,语文老师气还没消,看来不说实情不行了。趁她火气小一点,我小声说:“窗外,有,有……”

她声更大:“有什么?有你魂哪?”她又骂一句。

我被她呛得声音更小:“窗,窗外,有,有一只……”我怕说出实情来,她会去轰走那只小鸟。

“一只什么?一只蝴蝶?‘一只蝴蝶飞进你的窗口’?是不是?”

她肯定想起毛阿敏唱的歌了。我觉得她这样联系,很牵强,根本不是蝴蝶。马上分辩道:“不,不是。是一只小鸟。”

“小鸟?周以璇,你也学会说谎了是不是?一个女孩子,开始学说谎可不是什么好兆头。”

“没有。真的有一只小鸟老师,很好看的一只小鸟。它老站在那树枝上,一个劲地对我唱歌,它唱的歌好听极了!”

语文老师重新抬起不信任的眼,白了我一下,说:“编!继续编!”

我苦着脸申辩:“没编。真的老师!”

她听我有些求饶的口气,缓了缓气:“好!你带我去看!真的假的,你带我去看!眼见为实,走!”她口气很硬,也很激动,手还轻轻地搡了我一下。

只有华山一条路了!她今天非得看到事实,才能相信我。

我十分无奈,领着语文老师走出办公室。然后,领她来到教室后边我坐的那个窗口,看看——那根枫树枝上,空空的,连小鸟的影子也没有。

小鸟哪去了呀!?……我慌了!这会,她会变本加厉PK我的!

我一慌,她更证实了我在编,笑笑说:“走吧,收起你的谎言周以璇!好好给我写份思想汇报,说说,这几天为什么不好好听我的语文课?下午第二节课后交给我。”说完,长发一摔,走出教室。

E

语文老师走了。

留下我,直直地站那,看着窗外空空的树枝!小鸟呀小鸟!这会你为什么要飞走呀!……

满教室的同学都看着我。

我觉得特窘!也特冤!连班主任老师走进教室来上数学课,我也不知道。头一抬,看到他已经站到讲台前,我连忙正襟危坐,拿出数学课本。

书还未打开,窗外一阵啾啾声又传到我的耳朵里,我掉头一看,那只美丽的小鸟,准时出现在那根树枝上——它似乎知道我该上课了。

班主任老师,不像我们语文老师那样性急,他大概要弄清我这几天不听讲的原因,不声不响地轻轻走到我桌边,顺着我看的方向,跟我一起往外看,他也看到一只小鸟。小声对我说:“它很美,是吗?”

班主任老师声音虽然很小,还是吓了我一大跳,我根本不知道他已经站到我的桌边,连忙慌乱地点点头,赶快去看书。

“你喜欢它吗?”班主任老师仍站在我桌旁,不走开。

“嗯。”看着他的眼睛,试探着他的意思,是不是发火前的情绪控制?

“你认为它在唱歌吗?”

“嗯。”我小声说:“它唱得很好听。”

班主任老师似乎很有经验,小声自我思忖着:“它好像不是在唱歌?你看哈,它一会儿飞走,一会儿又飞来,好像有什么急事?对不对?我倒觉得它好像在呼救?如果它是在快乐地唱歌,肯定不会那样焦躁不安的。好,下课后,我们一同去看个明白。先上课好吗周以璇?”他的声音小得几乎只有我一个可以听到。

下课了,班主任老师悄悄地叫我来到教室后边。

教室后边的树枝上,有许多那样漂亮的小鸟,它们看到人,“轰!”的一下都飞走了。树枝上只剩下一只小鸟,那只小鸟看同伴们都飞走了,很着急,拼命地叫着,拍打着翅膀要跟着飞,就是飞不走,急得在树枝上乱蹦乱跳。

班主任老师上前仔细一看,吃惊地说:“哎哎哎!你看周以璇,那小鸟的腿,被一缕尼龙丝缠住了!”

我听了班主任老师的话,连忙上前去看——真的!它的腿被白白的一团尼龙丝缠得紧紧的,飞也飞不起来。我这才明白,那只对着窗口啾啾叫的小鸟,它不是在快乐地唱歌,而是在为它的同伴呼救!鸟也这样有爱心吗?不可思议!

班主任老师忙叫一个男生去后勤处找来一架升降梯,他亲自爬上树去,一缕一缕,解开缠在小鸟腿上的尼龙丝。小鸟得救了!扑扑腾腾,一眨眼,飞到它的同伴那里去了。

班主任老师从梯子上下来,对我说:“谢谢你周以璇,你的细心观察,无意中救了一只小鸟!要是再过两天没人发现,这只小鸟就会死掉。谢谢你!”老师继续说,“小鸟们的行为,倒很能引发人的思考和联想。周以璇,你有想法吗?说说看。”

我看着班主任老师,想说出自己的想法,又怕说不好。

班主任老师说:“小鸟们这种互助互爱的人道精神,难道不使你有所感动吗?”老师对我看看,又说,“你应该写一篇作文,题目就叫,‘鸟之歌’,这篇作文你一定能写好的。”

不知为什么?我没有马上去接班主任老师的话,想了想,说:“老师,让孙梓还回来吧?”

班主任老师一听,很感动的样子,捧了捧眼镜,倾下身,在我额上亲了一下。