这位“好”母亲并不知道，她这样做对孩子的成长是有害的。实际上，她对儿子的爱是对他的可怜。她认为自己是一个好母亲，她把自己的一切都贡献给了孩子，却不知道她的做法实际上是在告诉儿子：你是无能的、没用的、不章的。这种超常或过分的爱引起的负效应是很多的。孩子会产生极强的依赖性，他可以什么都不干，不想学习做什么事情，只顾自己玩耍。而有一天当妈妈不再这样照顾他时，他便会感到失落和自卑。
母亲这样的无私行为实际上是自私的，因为她忽略了儿子本身成长发展的需要。
等孩子长大之后，这位母亲如果还是一如既往，不断地替他做他自己力所能及的事情，孩子这不会做，那不愿学，更使他感到自己不如别人，甚至认为自己是一个无能的人，没有勇气和同学们在一起。
这样的孩子，他将面临一个陌生的世界，对一切毫无准备。
如果我们要替孩子做他自己能做的事，就等于告诉孩子，我们比他强，比他灵活，能力比他大，比他有经验，比他重要。在这种情况下成长的孩子，虽人高体大，却会是畏畏缩缩的，缺乏勇气与能力。孩子失去了独立的能力，怎么能有一个美好的将来呢？
孩子在感到不安和无能的时候，会习惯本能地到父母那里寻求慰藉，他知道父母的爱会给自己以温暖与支持，因此为了确保可以一直获得这种感觉，孩子会把情感的支点靠在父母身上。而这些孩子在交出了自己情感领地的独立权的同时，也就不得不接受他人对自己情绪的支配。
替孩子做太多的事，会使孩子失去实践和锻炼的机会。更严重的是过分地为孩子做事，实际上等于告、诉孩子他什么也不会做，是个低能儿，他必须依靠父母，否则不能生活，这种环境中长大的孩子，独立意识更无从谈起，一旦走向社会便会无所适从，会到处寻求帮助，然而家庭之外是找不到像父母那样的照顾的，这实际上是害了孩子。
所以，从幼年开始教育、训练孩子的独立精神是十分必要的。其实，无微不至的关怀并不会被孩子全部接受。进入少年的孩子经常与父母发生冲突，有许多情况是对父母关怀他们的一种反抗。他们不愿让别人看到自己是个无能无用的人，他们需要在人们面前显示自己的存在，显示自己的能力，父母的包办自然造成他们的反抗。父母应清醒地了解孩子的这种心理，放手让他做自己力所能及的事。
为了从小培养孩子独立的人格，家长应该把孩子看成是一个独立的个体：有自己的思想、情感、兴趣、爱好。家长应该尊重孩子的童心童趣，以平等的态度对待孩子，要给孩子以应有的地位和权利，不要强求他们按家长的意愿去支配自己的行动。
独立的人格必须从小培养，在培养的过程中要注意：◆培养独立性要从孩子的生活常规教育开始。也就是对孩子进行生活习惯和独立生活能力的培养和教育。
◆培养独立性需要给孩子创造教育环境。环境对教育幼儿起着潜移默化的作用。要培养孩子的独立性，就要有孩子可以自由、独立活动的环境。
坚强的意志力帮助孩子战胜各种困难
一位母亲为她26岁的孩子伤透了心，她不得不去找教育专家。专家问，孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，你是不是不再给他买带鞋带的鞋子？那位母亲点点头。专家又问，孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，你是不是不再让他洗碗了？那位母亲称是。专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一个小时，你嫌他笨手笨脚，对吗？那位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说道，孩子大学毕业去找工作，你又动用了自己的关系和权力？这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家说，你怎么知道的？专家说，从那根鞋带知道的。
在孩子成长的道路上，存在着一个非常温柔的陷阱，这是那些过分庇护孩子的父母亲手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了长大成人的权利。
现今的家庭由于一般都是独生子女，家长大都溺爱自己的孩子，只重视观察力、想象力、创造力、记忆力等显性能力的培养，却忽视了意志力、自信心等潜在能力的培养，而这些恰是提高显性能力的必要保证。家长只有有意识地为孩子创造一些失败的机会，磨练孩子的意志力，才能让孩子在提高学习能力的过程中有所悟、有所得。
意志是人们为了实现预定的目的而自觉调节自己的行动，克服困难，以实现目的的心理过程。意志在学习和智力活动中起着十分重大的作用。可以促使孩子在学习中克服困难，排除干扰，向既定目标前进。因此，积极的意志品质如自觉、果断、自制、顽强等就会促进一个人智力的发展，而消极的意志品质如依赖、犹豫、执拗等，则会阻碍其智力的发展。
孩子的意志发展水平比较低，往往不能很好地控制自己的行为，做事情大多受兴趣、好奇心、理解能力的限制，易在困难面前畏缩退让，半途而废。针对这些情况，家长可以有意识地在日常生活中培养孩子的意志。
1．帮助孩子建立合理的作息制度
家长要根据孩子的年龄特征建立合理的生活作息制度，并督促孩子天天坚持，从而培养其坚强的意志。
2．培养孩子坐得住的习惯
好动，坐不住的孩子往往意志力比较差，这种习惯会影响孩子上学后课堂上的表现，从而影响他的学习。
家长可给孩子买一些玩具，如积木、拼图板等，成人在旁边陪伴、指导他玩。开始时，孩子往往只能维持几分钟，但随着孩子年龄的增长和游戏水平、动手能力的逐步提高，孩子会延长其专注的时间。从两三岁开始，可让孩子涂涂画画、玩装拆玩具，听较长的故事，看连环画等，培养孩子的耐心。只要坚持让孩子每天静静地自己玩一会儿，孩子就会渐渐地学会静下来，就会坐得住了。但是要注意结合孩子的兴趣进行训练，使之成为自觉行为，不要勉强要求或强迫服从。
3．让孩子从小养成做事有始有终的习惯
从小培养孩子做事善始善终的习惯，是培养孩子坚强意志的有效途径。家长可先让孩子做些简单的、在短期内能完成的事情，在孩子完成任务之后及时给他鼓励，树立他的信心，然后逐渐交给他比较复杂的，需要较长时间和一定耐心或付出一定努力才能完成的工作，并在孩子遇到困难或不想再做的时候给予适当鼓励和帮助，让孩子坚持把事情做完。
以前的家庭孩子多，当父母的没有太多的精力像现在的父母那样照顾自己的孩子，看上去那些孩子好像少了很多“呵护”，实际上恰恰相反——多了让自己锻炼坚强意志的机会！这样只能自己去面对很多问题，只能靠自己解决出现的问题，慢慢地也就学会了坚强。
现在的孩子太幸福了，幸福得已经不懂得什么是坚强、什么是意志。是我们做家长的剥夺了他们懂得这些的权利，是我们带着深情的面具无情地剥夺了他们本该有的机会和权利！
责任心是孩子健全人格的基础
父母都希望自己的孩子有责任心，因为责任心是一个人立足于复杂的社会，能担当重任的重要条件。责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
每个人都有一种积极向上的内在趋势。孩子在幼儿阶段所表现出各种主动尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。如幼儿自己要求独立吃饭，试穿衣服，手脏了自己洗等行为都是孩子责任心的表现。家长的责任是密切地关注他、帮助他、鼓励他，在他尝试的过程中，培养其意识，增强其自信，逐步成为独立自主，对个人、社会负责的人。
孩子并不是天生具有责任心的，他是在适宜的条件和精心的培养下，随着年龄的增长和心理的发展而形成的。家庭是孩子责任心赖以滋长的土壤，父母对待孩子的态度、教育孩子的方法是他能否健康成长的重要条件。
在家庭环境中长出责任心的“幼苗”，才能在更复杂的学校、社会环境中经受考验，得到修正和磨练，最终成为一个自强、自立的人。
责任心的培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象。不可想象，对自己不能负责的人，何谈对他人负责？对家庭没有责任心，何谈对社会有责任心？因此，家长对孩子责任心的培养应从家庭起步，从日常生活小事抓起，循序渐进，由近及远，从具体到抽象。
有责任心的孩子能运用他自己的智慧、信心和判断力去做出决定，独立行事，考虑他的行为后果，并且在不影响他人权利的情况下实现自己的需要。他们明白自己的义务，并主动履行义务，愿意承担自己行为的后果。
家庭责任心主要是指能尊重其他家庭成员的权利，自愿承担家庭义务，为自己的行为承担责任。一个具有家庭责任心的青年，不仅能在现时的家庭生活中扮演好家庭成员的角色，在未来的生活中也有能力组织好属于自己的家庭，他的一生不仅能享受到家庭生活的充实、快乐，同时，也能创造出温馨、和睦的家庭气氛。
孩子，作为家庭的一名成员，既应该享受其权利，当然也应承担一定的家庭责任，包括承担一定数量的家务劳动。父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。
根据有关统计，中国孩子每天家务劳动一二个小时，而美国孩子每天家务劳动三四个小时。如果一个孩子在家庭中的责任心难以确立，将来一旦走上社会，就很难有社会责任心。
培养孩子的家庭责任感的根源在于家长是否具有家庭责任感，还在于家长是否给孩子锻炼的机会。如果你不是一个尽职尽责的父亲或母亲，怎能对孩子进行责任心的教育呢？父亲与朋友玩麻将通宵达旦，不顾及对家人的干扰；母亲忙于在外应酬，家里一团糟，父母又有什么理由和资格去埋怨孩子不愿回家呢？
在一个专制的大人王国里，也难以培养出有家庭责任感的孩子。因为家长对孩子控制得太死，管制得太多，使孩子没有机会就某件事做出负责的行为，孩子做事只是服从，听命于大人的意见。而我们强调的责任感并不是指你的孩子按照你告诉他的方式去行事，而是他能主动发现并自主地做出反应。
只有民主的家庭，才是家庭责任感生长的最佳环境。在这样的家庭里家长和孩子相互独立，并非各行其是、漠不关心，而是彼此尊重又相互关照，孩子受到重视，家长具有威信。在讨论家庭中的责任与分工之前，父母应该想一下自己是否是一个有家庭责任感的人？自己惯用的教养态度和方式是否有利于孩子责任心的培养？在抱怨自己的孩子缺乏责任感之前，先检查一下自己是不是孩子的榜样。然后就有可能从抱怨孩子，转而反思自己。要想改变孩子，也应从改变自己开始。这是最关键的问题。
在家庭生活中如何创造或抓住机会培养孩子的责任感？关键是父母必须赋予孩子一定的责任，以便有针对性地进行教育。空洞的说教是不能培养孩子的责任心的。通过赋予孩子责任，或感受他们行为的不良后果，才能让孩子养成责任心。
培养孩子乐观的性格
生活中经常发现，有的孩子年纪虽然只有五六岁，但神情很忧郁，怕生人、怕说话、怕做错事。在学校，热闹的地方找不到他们的身影；在家里，很少与父母家人说话，喜欢缩在自己的小房间里。这类小孩子长大之后极有可能成为悲观主义者，甚至引发精神疾病。相反，乐观的孩子活泼可爱，思维活跃，他们将来往往会成为事业上的成功者，幸福家庭的组织者。
乐观是一种基本的情绪，人的本性中就有乐观的成分。孩子在出生后的两个月左右，就有了社会性的微笑。乐观的性格，对于孩子的一生很重要。
那么，怎样培养孩子的乐观的性格呢？以下是有关教育专家的合理化建议。
1．鼓励孩子多交朋友
不善交际的孩子大多性格抑郁，因为享受不到友情的温暖而孤独痛苦。性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。教会孩子与他人融洽相处。与他人融洽相处有助于培养快乐的性格，因为与他人融洽相处者心中较为光明。家长可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会与不同的人融洽相处。此外，父母自己应与他人相处融洽、热情待客、真诚待人，给孩子树立起好榜样。
2．教导孩子关怀别人