书城亲子家教宝宝培养宝典
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第15章 智能训练方案

1、4月宝宝无条件反射训练

4月宝宝存在的无条件反射,有以下几种,通过这些反射,父母可以给予适当的条件刺激,就可训练出宝宝的无意识注意的能力。

牢抓物品反射

用物品触碰宝宝手掌时,宝宝能抓握住物品并举起,物品留在手中能达到很久,大人在物品的另一头,对宝宝进行物品拉扯时会发现宝宝已经抓得很牢了。

继续排便反射

4月宝宝在排便功能上又有了进一步的进展,当父母抱起宝宝做把大小便动作时,宝宝能够顺利排便。

贴心小提示

本节介绍的两种本月宝宝的无条件反射,是宝宝成长的变化开始,如果您4个月的宝宝做了以上两种反射训练后,同前几月相比,已有了明显地提高,就说明您对宝宝进行的本项训练起到了一定的作用,那么您在以后的训练过程中只要更进一步地加强就行了。

2、4月宝宝条件反射训练

通过前面的知识我们了解到,条件反射是靠后天的训练而来的,宝宝经过前几月条件反射训练以后,本月的条件反射训练如下:

用匙喂半固体食物

在宝宝出生后第4个月,父母刚开始用匙给婴儿喂半固体食物时,几乎每个宝宝都或多或少地会用舌将食物顶出或吐出。有时不顶出来,但在吞咽时有硬噎状表现。这些现象都是因为与吞咽的协同动作有关的条件反射尚未形成。在宝宝出生后4~12个月。如延误半固体和固体食物的喂食将会导致完成这个动作的困难,发生宝宝长牙以后也不会咀嚼,甚至上小学了仍以牛奶为主食的情况。

有两种情况时宝宝被人为地推迟了训练咀嚼动作的时间,对本来“学食”慢的宝宝更增加了训练的难度。第一种,在初次试喂时,见婴儿把半固体食物顶出或吐出,就误认为他们不肯吃或不喜欢,几次下来就放弃了;或见孩子有哽噎表现则害怕,觉得应长大一些再喂糊状食物。第二种,母乳充足,以为不需要加米糊等辅食也会长大,等到一岁断奶后再给稀粥、米糊,这时孩子则较难适应吞咽固体食物。

熟练吞下半固体食物

在吃入半固体或固体食物的过程,包括牙齿的咀嚼,舌将食物搅拌并送至口咽部,然后吞咽等;而吞咽过程中,在气管开口处的一块小软骨会反射性地自动将气管口盖住,以防食物掉入气管引起呛咳,这进食的全过程,涉及口腔及其周围与之有关的30余条肌肉的协同动作,其协调靠大脑的控制。大脑的这种控制能力并非全部生来具有,相当一部分要靠后天的训练获得。这种训练的核心是指形成进食所需的条件反射。

4月宝宝经过多次的试喂,直至孩子能“熟练”的吞下半固体食物。这种熟悉进食所需的时间每个孩子不一,有些孩子经过数次试喂便适应,而有些则长至一两个月才能学会“吃”。这正如学龄儿童学习能力有差异一样。当然,这种差异并非智能的差异,而是适应性心理素质的差异。

贴心小提示

宝宝的运动和智能发育,每一种主要项目的发育完成都有一个关键时刻,过了这个关键时刻再去学习就会有困难。因此,您应在宝宝满4个月时起添加各类食物,比如米糊、面糊,并逐步在其内添加各种含蛋白质丰富的食物,例如蛋黄、鱼泥、肉沫等。当出牙后还应给薄软的软面包或馒头,粥内加入碎菜等给宝宝训练咀嚼。这样宝宝才可以顺利地过度到成人饮食并保证营养供给。

3、4月宝宝语言能力训练

言语在婴儿智力开发中有着特殊的作用,但言语要经过训练才会听懂和表达,所以言语训练从孩子出生后就应该开始,在4个月时更应该加强。因为4~8个月年龄段是咿呀学语阶段,这时期发音明显增多,在发元音基础上会发b、p、d、n、g和k等辅音,和da-da、ba-ba和na-na等重复音节,偶然出现ma-ma和pa-pa等声音,好像他们在叫“爸爸”、“妈妈”。

那么如何进行言语训练呢?除日常生活中多对婴儿说话外,还可以将教说话和教婴儿认识环境活动结合起来。

模仿发音

大人用手在自己的嘴上打“哇哇”,然后握住孩子的小手在他自己的小嘴上打“哇哇”,使他手的动作与发出的声音配合,帮助宝宝锻炼发音练习。

模仿唇形

婴儿学会模仿唇形,发出辅音,现阶段婴儿的学习就是一个模仿过程,模仿能力越强学到的东西就越多,语言更是如此。妈妈同婴儿说话时,话要简单,口形明确,以利于宝宝模仿。辅音中有意义的字如“打”要用手去打,“拿”要用手去拿。说“爸爸”时指着父亲,说“妈妈”时指着母亲,使宝宝能在咿啊之外发出更多辅音。

也可和宝宝一起在镜前做口形练习。妈妈在发音时要慢而长,一次只教一个辅音,待婴儿学会后,再学新的辅音。

坚持对话

言语的发展在人的心理发展中占着极为重要的作用,出生后第一年是婴儿学习说话的准备期,在其言语的发展中尤为重要。

4个月的婴儿会无意中发出妈或爸的声音,这是婴儿咿啊学语时无意发出的声音,不是有意识地叫妈或爸。在宝宝以后的成长过程中,父母应一直坚持与宝宝“对话”,积极应答他发出的各种声音。不仅是对孩子最初的发音训练,而且也是母子情感交流的好方式。婴儿的言语是在与父母和其他照顾者的交往中产生的。因此从宝宝很小的时候就要不断地给予他语言刺激。

贴心小提示

同宝宝说话要从他一生下来就开始,您可以利用各种场合跟宝宝说话,并且说话要富有表情,努力为宝宝提供良好的语言环境。多和宝宝说话还可以发展宝宝的情绪表达能力,使他有安全感,并建立起最初的对周围人的信任感。这有利于宝宝的身心发展。因此,在宝宝生命的第一年里您要充分把握其学习说话的准备期,不失时机地多和他“对话”,促进宝宝言语的发展。

4、4月宝宝感官能力训练

4 月宝宝的感官训练可参照下列方法:

视觉能力训练

虫虫飞 让宝宝背靠在妈妈怀里,妈妈双手分别抓住孩子的两只小手,教他把两个食指尖对拢又水平分开,嘴里一边“虫虫——飞”,如此反复数次。

抓手帕 宝宝仰卧在床上,妈妈将一块干净小手帕蒙在宝宝脸上。开始时,宝宝被手帕挡住视线,会不知所措,或手脚乱踢,或哭闹。这时,妈妈握住宝宝的小手帮他把脸上的手帕抓下来,并说:“看,手帕抓下来啦!”反复多次以后,宝宝能够逐渐学会自己把手帕从脸上抓下来。这样可以训练宝宝的手眼协调能力,但一定要边玩边和宝宝说话。

举高高 妈妈用双手托起宝宝,将他轻轻地举上举下,转圈圈,让他从这些新的角度来观察周围的世界,让他换个角度来看这个世界,换个高度来看平常熟悉的环境,可以提高宝宝的好奇心、提升心智的成长。

听觉能力训练

4个月的宝宝能听清楚响动的声音或妈妈的呼叫声,并能用眼睛寻找声音传来的方向。具体训练如下:

寻找声响 把能发出声音的玩具缝到五彩绳或套在宝宝的手腕及脚踝上。当宝宝“手舞足蹈”的时候,可以培养宝宝的倾听能力。但要注意要仔细地把小玩具缝牢,不致被宝宝咬下误吞,玩具不要过于坚硬或有尖锐的边角。

多音练习 多给孩子倾听周围的声音,如给孩子听能发出悦耳声音的玩具,如小铃铛,八音盒,带音响的玩具等,甚至听昆虫和鸟类的啼鸣声,各种交通工具的声音等,当周围发出音响时,观察孩子的反应。通过训练视听觉,提高适应能力。

触觉能力训练

摸东西 让宝宝够取桌上静止的东西,如木的线轴、塑料小车、毛绒的小动物、吹胀的塑料玩具、软橡皮制的能捏响的苹果等。宝宝伸手拿某种东西时,大人同时告诉他,是“硬的、软的、空的、响的”等等。

玩玩具 把宝宝抱在桌前,桌面上放几种不同玩法的玩具,每次放一种,让宝宝练习抓握玩具,并教他玩法。

嗅觉能力训练

事实证明经由鼻子来呼吸,会提高脑部对气味的灵敏度,使脑波变大,也就是脑部的运作会更灵活。鼻子不通的人,气体无法上传到嗅觉细胞,因而暂时或长期失去嗅觉,会影响了注意力及记忆力。本月促进宝宝嗅觉灵敏训练如下:

享受食物的香味 给宝宝喂食前,先让宝宝享受食物的香味。

学会用鼻子呼吸 让宝宝学会用鼻子呼吸,少用嘴巴呼吸。

味觉能力训练

婴儿期的儿童,应注意进食各种味道的食品,使味蕾逐渐适应各种味道的刺激,可使宝宝的味觉发育相对完善,是避免其偏食和挑食的有效措施。

品尝加葱加醋的汤 由于在婴儿期极少或根本没有接触过苦味和酸味食物,所以当孩子长大一些,接触到这些味道时会感到不适应。因而拒绝带有苦味或酸味的食物,出现偏食。所以应从婴儿期开始就少量给予放有葱和盐的鱼汤、加有醋的汤面等。

变换品尝多种食物 添加有味食品时,应以某一味道为主,隔时更换,切不可两种或两种以上味道并重,更不可较长时期添加某一种味道的食物,否则,达不到调整其味觉的效果,反而造成其偏食某味。经常更换婴儿辅食的品种,使之能适应甜、酸、苦、咸等各种味道。

贴心小提示

新妈妈在对宝宝进行感官训练时,要根据宝宝的月份进行不断地调整,千万不要千篇一律;同时,在进行这些训练时,还要注意宝宝的心情,当宝宝心情好时,某些训练就能收到事半功倍的效果,反之,则可能收不到一点成效。另外,训练还要因人而异,比如,在进行味觉训练时,如果宝宝的肠胃不好,就必须采取让宝宝一点一点地适应的过程,不可操之过急,否则只会适得其反。

5、4月宝宝智能发育水平

第4个月是宝宝智能发育的关键年龄,行为模式出现了相应的变化,其主要行为特点是:

大运动

宝宝俯卧,双手放在头两侧,前面用玩具逗引,可自行抬头离床面,面部与床呈90度。双手扶宝宝腋下,站在床上或大人腿上,能站立2秒以上。宝宝仰卧,用玩具在其一侧逗引,能从仰卧翻成侧卧,有的可翻成俯卧。

精细动作

宝宝可将大人方入手中的拨浪鼓拿到眼中线注视,并能主动摇几下。

语言能力

逗引宝宝,如胳痒、抱到户外等,会高声笑。激动时会大声叫。宝宝独自一人安静时,会咿咿呀呀自言自语无意义。

社交行为

对母亲有特殊的偏爱,对其他人则比较淡然。

贴心小提示

从这个月起,宝宝开始正式食用辅食,您一定要记住慢慢的给宝宝添加,同时要变化口味,这样等宝宝大了就能适应各种口味不易偏食。给宝宝的小杯子上加个手柄,这样宝宝就可以学习自己拿水杯喝水了,这是宝宝学习控制自己小手的一个开始。还可以继续让宝宝抓握把玩各种东西,这都是发展宝宝大脑潜能的好方法。

6、4月宝宝智力测试方法

第4个月宝宝智力测试方法如下:

第一题

追视滚轴动作,以10分为合格:

A。从桌子一头看到另一头(l0分);B。追视到桌子中央(5分);C。不追着看(0分)。

第二题

在白纸上放1粒红色小丸回应,以10分为合格:

A。立即发现(10分);B。大人用手指着才能看到(8分);C。未看到(3分)。

第三题

听胎教音乐回应,以10分为合格:

A。微笑而入睡(10分);B。微笑(8分);C。听到胎教时听过的名字转头观看(加5分);D。无表情(2分)。

第四题

认人,以12分为合格:

A。对母、父、照料人皆投怀(l2分);B。对父母均投怀(8分);C。对生人注视,无亲热表情(加5分)。

第五题

吊球回应,以10分为合格:

A。会用手拍击横吊在胸前的小球(10分);B。试击不中(8分);C。只看不动手(4分)。

第六题

模仿大人唇形发出辅音(如妈、爸、姑等),以10分为合格:

A。3个(15分);B。2个(10分);C。1个(5分)。

第七题

大人蒙脸玩藏猫时回应,以6分为合格:

A。笑且动手拉布(6分);B。笑不动手(3分);C。无表情(0分)。

第八题

晚上睡眠时间,以8分为合格:

A。晚上能睡5~6个小时,白天觉醒时间增加(8分);B。晚上能睡4小时(6分);C。晚上睡3小时(4分)。

第九题

用勺子喂时回应,以4分为合格:

A。张口舔食(4分);B。噘嘴吸吮(0分)。

第十题

俯卧时动作,以10分为合格:

A。用手撑胸(10分);B。用肘撑胸(8分);C。只能抬头(6分)。

第十一题

仰卧抬腿动作,以10分为合格:

A。踢打吊球(10分);B。会踢但不中(8分);C。裹住不能活动(0分)。

第十二题

仰卧大人说“坐起”回应,以10分为合格:

A。双手拉坐时头伸直(l0分);B。拉坐头向前倾(8分);C。拉坐时头向后仰(4分)。

贴心小提示

分析结果:1、2、3、4题测宝宝的认知能力,应得42分;5题测宝宝的精细动作,应得10分;6题测宝宝的语言能力,应得10分;7题测宝宝的社交能力,应得6分;8、9题测宝宝的自理能力,应得12分;10、11、12题测宝宝的大肌肉运动,应得30分,共计可得110分,总分在90~110分的宝宝为正常,120分以上的宝宝为优秀,70分以下的宝宝暂时为落后。哪一道题在及格以下可先复习61~90天相应的试题及复习该能力组全部试题,再学习本年龄组在及格以下的试题。哪一道题在A之上,可跨过本月的试题,向下个月该能力组的试题进一步练习。