心理发育特点
孩子的知识在增长，脾气也在增大，当不如意时，他会扔东西，发脾气，表示不服从。当孩子发脾气时，不要喝斥他，小孩子的注意力很容易分散，用别的事情吸引他，会很快忘掉不愉快的事情。
1岁多的宝宝，路走得稳了，活动范围大了，随之而来的是其独立观望意识开始萌生。喜欢用空盒子、小桶等有空间的容器装玩具。在日常生活中，喜欢模仿成人的动作、语气、喜欢玩球，会做把球举过头抛起来的游戏。喜欢和大人一起做认指眼、耳、鼻、口、手等认识人体器官的游戏。家长应尽量设置一个宝宝需要的活动环境，让他的如意心得到满足。
父母的温情和爱抚在1岁多的孩子眼中，已经不如以前那么重要了，你的关照可能变成了一种限制，会引起他的不耐烦，在安全的范围内，家长要适当地放手让孩子自由活动。
宝宝的路越走越稳，话也说多了，与外人交往也多了，这正是鼓励他与别的小朋友交往的好时机。开始孩子不知道怎样与别的小朋友交往，但通过与新面孔的接触、交往，交换玩具等简单活动中，宝宝能得到很多乐趣。每星期最好有2～3次机会与他们同龄小朋友一起玩耍，让宝宝用自己的独特方式接触别人，大人要多鼓励，千万不要加以干涉，宝宝经过尝试，会找到自己更合适的方法。
不要对孩子过度保护，小朋友之间发生小冲突，这是正常现象，大人不必多加指点，让孩子自己学会处理冲突。如果两个孩子抢玩具，家长也不要以成人的礼貌心理，强迫自己的孩子放弃自己心爱的玩具，那样会让孩子迷惑不解，且非常伤心。要让孩子有机会保卫自己的权利，这也是社会交往的基本规则。这也会为孩子今后的性格打下良好的基础。
怎样培养婴幼儿的良好个性
一个人比较稳定、比较经常的心理特征称为个性。个性一方面受到遗传因素的影响，宝宝在出生后就有神经类型的差异，但个性更主要的还是受后天环境的影响。随着年龄增长，遗传作用越来越小，环境影响越来越大。
老话说：“三岁看大，七岁看老。”宝宝到了3岁时兴趣表现和个性倾向已经明朗，比如在性格方面，有的活泼，有的沉静，有的胆大，有的胆小等。这些性格特点都是值得注意的，但它们还不稳定，一切仍处在不断的发展变化中，父母应尽力培养、发展宝宝良好的个性倾向。如有些孩子不合群，喜欢独占玩具，稍不如意便发脾气，家长就应让他懂得与人合作克制自己的情绪；有些孩子畏缩躲避，爱哭，不敢与人接触，家长就应逐渐培养他与小朋友们一起玩，让他在群体中锻炼胆量，而不能过分保护，让宝宝整天呆在家里，这样会使宝宝的适应力更差，不会与人相处，进而影响到宝宝今后的学习和事业。
宝宝也会表现各自的兴趣。有的喜欢听音乐，常常哼哼唱唱；有的喜欢拿笔乱涂乱画，画小动物，画图形、小猫、飞机等，有的宝宝特别喜欢听故事，能听得很投入，长大后可能对文学感兴趣。无论哪方面的兴趣都会激起宝宝的求知欲，这是宝宝以后在某方面成功的动力和基础。家长应积极培养孩子的兴趣，培养某一方面以及广泛的兴趣。家长应引导，而不应以自己的愿望给宝宝设定方向，不应强迫宝宝学习，弄不好只会让宝宝更没兴趣，适得其反。
宝宝这时已产生了真正的自我意识，能叫出自己的名字，掌握了“我”是谁了。认识自己，这是自我意识发展中的飞跃。在自我意识发展的基础上，宝宝能判断“好”与“坏”这样的词的含义，并能适当地控制自己的行为。
怎样正确看待婴幼儿的“乖”
常听有人说，“哟，这孩子真乖”。那么，什么是乖呢？有的孩子老老实实坐在角落里，玩一个皮筋、一块手帕或一张纸，可以玩上几个小时不动，很少说话，也很少哭、很少笑，对什么都不感兴趣。这些都是“乖”的表现。如此“乖”的孩子，不让父母操心，是不是好呢？
其实不然，二三岁时的孩子应该是活泼好动的孩子。语言发育也较好，很爱和大人或别的小孩子讲话。相反，很少和大人游戏或与别的小朋友交往的孩子，他的大运动、精细动作、语言发育都较晚；或是在他一二岁时，父母让他看电视、听音乐过多，造成他总是一个人呆着，这些都使他显得特别“乖”。
对这样的“乖”孩子，父母要注意不要用过激的语言指示他的行动或禁止他的行动，或打骂他，这样容易造成他错误地理解人与人的关系，促使他打自己或打别人，形成不关心别人也不关心自己，喜欢一人独处的不良性格和行为，要给孩子以爱，要关心他、多与他在一起游戏、多给他讲故事，让他多和小朋友接触、使他感到人间的温暖，这样才能使他健康成长。
婴幼儿不良行为的处理方法
对宝宝的要求要合适
许多父母在对宝宝的态度上，常会出现两种极端，都不利于宝宝身心健康的成长。一种即为溺爱，对宝宝百依百顺，宝宝在家中不仅是小太阳，更是小皇帝。这样会让宝宝过分任性、自私。另一种却是“棍棒教育”，对宝宝态度粗暴强硬，让宝宝无时无刻不心惊胆战无所适从，长此以往会使宝宝胆小、内向，并在他内心留下粗暴的阴影。还有一些父母在对宝宝的教育上往往很不明确，对宝宝的要求一时一个样，也会让宝宝感到困惑，易造成任性，应给宝宝立一些具体、明确，适当可行的规矩。规矩一经制定，不应轻易破例，要让宝宝习惯规矩对他不合理的要求和不正确的行为的约束。
这时给宝宝立些规矩是必要的。宝宝已具有了初步的道德行为的判断力，对于“对”与“不对”，“应该”与“不应该”，“可以”与“不可以”，只要大人耐心教诲，宝宝便会逐渐理解。规矩立后，不是死的，应与生活有机地结合起来，不失时机教育宝宝应该怎样，不该怎样等。规矩应多为正面要求，比如大人看见宝宝爬上高处，应说“快下来！”不要说“不能爬那么高”。正面的语言宝宝容易听懂。规矩不要太多，否则会束缚宝宝的活动和智力的发展。
在实际生活中，父母及家中其他人如爷爷、奶奶态度要明确一致，否则宝宝不能知道他到底是错是对，该做还是不该做。比如爸妈责备教育宝宝，但爷爷奶奶却护着，这样宝宝在爸妈面前可能很听话，但在爷爷奶奶面前却要发泄、胡闹、任性。
父母应成为宝宝的榜样
不要以为只有在你们和儿童谈话的时候，才在教育儿童。你们生活的时时刻刻，都教育着儿童……你们如何穿衣，如何和人谈话，如何谈论其他的人，你们如何欢乐和不快，如何对待朋友和仇敌，如何笑，如何读报……所有这些，对儿童都有很大意义。
马克思说：“为了孩子，我的举动必须非常温和和慎重。”
父母的一言一行对孩子的成长、生活习惯、性格品质的形成和发展都会产生重要的影响。孩子和父母具有天然的联系，从咿呀学语到蹒跚学步都离不开父母，看到的是父母，听到也是父母。的确，父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。
虽然一两岁的宝宝模仿积极性很高，但他们对是非善恶却无法判断，所以父母怎样，宝宝也是怎样，如一些父母困惑“宝宝怎么会骂人呢？没谁教他呀？”其实这都是宝宝跟大人学的，这位家长一定常骂人。正如俗话说的“孩子是父母的镜子”。
父母应以身作则，让宝宝身心健康地成长，给宝宝创造出一个良好的成长环境，培养宝宝良好的生活习惯，优良的性格品质。只有自己先做到做好了，宝宝才能跟着模仿。
婴幼儿缠人的处理方法
宝宝总是对母亲格外依恋，尤其是当宝宝痛苦或生病时，会更加依恋母亲的怀抱，这是正常的，也是宝宝健康的表现。
但有的宝宝却对母亲过分地依恋，在家中几乎只要妈妈，白天不要妈妈离开，晚上也要和妈妈睡在一起。如此很多母亲被宝宝缠得精疲力尽，但作为母亲却只有忍受的份，并有时为对宝宝的厌烦情绪而内疚。其实这是不必的。在现代的社会以孩子为自己的整个生命、整个世界的育儿思想现已落伍了，母亲也要有自己的事情要做，更何况，宝宝这时已有了一定的自理能力，应该去接触更广阔的空间，接触更多的人和社会。宝宝过分地依赖妈妈不利于其独立性的增长，也不利于宝宝其他的兴趣和能力的增强。整天在妈妈的围裙下转会失去许多发展锻炼的机会，为宝宝的入托无疑大有影响。所以被宝宝缠住的母亲应该找找形成这种状态的原因，设法去改变，去让宝宝发挥他的好奇心，培养更广泛的兴趣，多和小朋友们接触。父母应有意识地为宝宝安排活动，给宝宝自我锻炼的机会，培养宝宝的独立生活能力。
怎样培养婴幼儿善良品行
在孩子遗传基因中就具备善良和体贴的天性。但如果后天得不到很好的教育，那么就会消失。
在看电视时，孩子被电视节目引得哗哗流泪了，千万不要笑话他软弱，在困难和挫折面前流泪才是软弱，理解和同情别人的痛苦，那叫善良，这可是一种好品性。善良的人一般性格温和，乐于助人，由于能够理解体谅别人的痛苦，较少计较自己的得失，反而显得坚强、开朗，容易保持心理平衡。冷漠狭隘的人患得患失，终日琢磨别人，弄得自己心神不安。古语说：“人之初，性本善。性相近，习相远。”孩子天性是善良的，但后天的教育非常重要，善良的品性是可以培养的：
在游戏中激发善良
孩子们喜欢在游戏中把自己想象成另外一个人，你不妨为孩子设计一些游戏来激发他们善良的天性，比如孩子用积木搭了一座迷宫，你说请他把迷路的小白兔送回家。你自己也不妨经常“生病”、“丢东西”，请孩子当小医生和小警察。不过你千万要记住，得到帮助要向他道谢。这样孩子就会乐于帮助别人，从中获得一种特殊的精神愉悦，保持积极的生活情趣。
在生活中培养善良
在生活中培养孩子的善良品性，就是要让孩子知道生活中有善良。一是对孩子要爱之得法，文学家高尔基曾经用通俗的语言说出一个深刻的道理：爱孩子，这是连母鸡也会的事情，关键是怎样去爱。对孩子娇宠放纵，从来没有好结果。与其对孩子在物质上关怀备至，不如从精神上体贴入微。得到理解、关怀和尊重（不是迁就）的人，才会用同样的感情去对待别人。独生子女普遍物质供养过剩，精神关怀不足。以至他们也就不知“理解”为何物了。其二是让孩子多参加这样的实践。探望病人，慰问邻居，帮助朋友，都可以带孩子一同前往，让孩子习惯于帮助别人。
给孩子一颗善良的心
给孩子一颗善良的心，要让孩子从爱护生命开始，不要随便打杀小动物，比如鸡、兔、猫等。同时不要让孩子有太多的烦恼，这样就会使孩子健康地成长。