正常的学校教育应该是家庭和学校的互动，比如像在美国一样设立由家长代表组成的委员会，经常与学校交换意见，甚至参与学校的各项活动，使学校教育与家庭教育更好地对接起来。
在小学阶段，有一些课程是需要做手工的，如美术课、自然课等。昊昊不太喜欢这一类的作业，最主要的原因是他觉得太费时间，不愿意花时间去做这些事情。但他又不想应付了事，怎么办呢？他想了一个办法，就是找到我说：“妈妈，这些手工作业，你来帮我做吧，我要做其他的事情。不过，不是全部都由你做，而是我告诉你做什么，你按照我说的去做，好吗？”原来是他用脑，我动手。于是，我成了他的“工匠”，按照他的指示或者创意，去寻找材料并进行加工。
有一天中午，昊昊放学回家，说：“今天要做一个大帆船，需要找一块木板，下午放学回来就要做，第二天一早要交。”按照他的设想，木板太大不行，太小不行，太厚不行，太薄也不行。这还真不好找。下午我到师大的各个家属区转悠，想看看哪一家在搞装修，或许会有一些木材的边角余料。听到一栋宿舍楼的6楼有一户人家发出了冲击钻和电锯的声响，我跑上去一看，只有一些拆除的砖墙和余泥，并没有合适的木块。到了另一处，看见有人正在做木工活，我赶紧去捡了一块木片，高高兴兴地拿回家。结果，他下午放学回家看见这块木板却不满意，说是又大、又厚、又笨重，不合要求。我就生气了，说：“你那么挑剔，你自己找去。”他也不服气，说：“我下午要上学，我自己到哪里去找？老师要求这样做，而且时间那么紧，我有什么办法？”后来还是他爸爸在单位附近的工地上捡了几块大小不同的木板，和昊昊一起完成了这个手工作业。类似的情况还有好几次。比如，老师要求孩子们做关于申办奥运会的手抄报。做这样的手抄报，首先需要收集关于奥运会的资料，其次要对资料进行筛选和整理，然后还要把这些整理好的资料进行编排，并设计版面、配插图、打字、输出。这么多的工序，这么多的事情，老师只给了很短的时间，同时又有其他的作业，孩子哪有那么多时间和精力去做呢？所以很多时候，这些作业又落在了家长的头上。
确实，现在有一些老师布置的作业不是让孩子做的，而是让家长做的。比如，现在有的学校布置小学生写博客，还要经常更新，一个家长对我说，这哪是让孩子写，分明就是给家长布置的任务。对于这些情况，家长也可以适当地帮孩子分担一些，但更应该多与学校沟通，把问题摆出来，协商解决。然而事实上很少有家长向学校和老师提意见，因为他们担心提了意见以后会招致学校或老师的不满，给自己的孩子带来不好的影响。正常的学校教育应该是家庭和学校的互动，比如像美国一样设立由家长代表组成的委员会，经常与学校交换意见，甚至参与学校的各项活动，使学校教育与家庭教育更好地对接起来。在向学校提意见方面，我们做家长的可能反而不如孩子们自己。
“同学们，从今以后，不许再在草坪上踢球了！”在昊昊小学五年级的某一天，学校发出了这样的通知。对于爱好踢球的男生们来说，这真是一个非常令人沮丧的消息。对此，昊昊给学校写了一份意见书：
老师、保安总是对我们说：“你们要爱护草坪，去球场踢球吧。”可是，你们想过没有，去师大的大球场踢球，来回要半个小时，有时候球场还不开门，就是球场开了门，我们进去了，球场上有很多在进行训练的人，我们根本没有一席之地。有道是：万物为人类而生。就拿中区花园来说，那儿的草不会自己奋斗，总要人为地保护。可让它这么活下去，还不如让它为人们服务。要知道，我们男生课余时间只能踢足球。草坪本身就是应该让小孩活动的嘛。望学校三思。
学校有没有采纳他们的意见不得而知，但敢于直言、敢于表达意见，这就体现出新生一代的不同。
小学五年级的时候，昊昊还在学校带头“闹事”，引起“4·30游行事件”。那是2003年的4月底，眼看着“五一”长假就要到了，孩子们都在计划着假日里要去哪里玩，或者做一些平时没有时间做的事情。可是这个时候，中国发生了“非典”疫情，我们所在的华师大校园宣布实行半封闭式管理，所有在校的教师、学生和家属都有相应的出入证。同时，广州地区所有的大、中、小学都宣布取消“五一”长假，照常上课。这个通知出来后，昊昊和他的同学不能理解，觉得好端端的一个长假被取消了，非常失望。这天中午放学后，他们商量准备下午去学校“请愿”，表达他们的诉求。于是，有同学去学校附近的市场买了白布、彩纸，制作了简易的横幅和彩旗。下午上课铃响前的一段时间，一群学生举着横幅，喊着口号，从课室出发，向学校的办公楼走去。当时，有几个老师正好站在办公楼的窗口前，看见一个学生队伍浩浩荡荡地走过来，颇有点“五四”运动的味道，而走在最前面的正是昊昊。老师们还没来得及去阻止，这个队伍的前锋就已经来到了校长办公室和教师办公室的区域。这时一个老师走到他们面前：“你们这是干什么，胡闹！赶紧回课室。”昊昊一看老师神情严肃，知道事情可能闹大了，大喊一声“撤！”这群孩子立即向后转，像海水退潮般地跑回课室去了。班主任随后来到课堂上，严厉地批评了参加“游行”的同学，特别是昊昊，还单独找他谈话，吓唬他说：“你这样做是要犯大错误的，不仅是你自己，还有老师、学校，甚至你的妈妈都要受到牵连。”昊昊听了这话，确实被吓住了，回家以后还直问我：“妈妈，这件事情会不会真的那么严重啊，会不会影响到你啊？”我说：“你们做这件事不是有意搞破坏，只是想表达自己的看法，也没有造成什么大的危害，没有关系的，以后做事要谨慎，不要意气用事就好了。”后来，他的老师跟我谈起这件事情的时候，并没有批评他，反而觉得这一代的孩子有个性、有勇气，敢于表达自己的观点，也敢于承担责任，这是可喜的现象。