每个孩子都会有自己的梦想，尽管可能很模糊、很遥远、很不实际，但是，有梦想就有追求，它将在潜移默化中产生无穷的威力。
昊昊对上小学可以说是充满了期待，正式上学后，他也感到很新鲜、很有趣。小学第一课的练习是写生字，每个字写两行，其中的“一”字，老师要求一定要写得平且直。放学后，昊昊回到家，先是看了一会儿动画片，吃过晚饭后开始做作业。他在作业本上认真地写生字，他写的大多数“一”都很好，但是有时候会有点歪斜。他对这些不够平直的“一”非常不满意，一定要用橡皮擦抹掉重写，有时候是擦掉了写上，不满意，擦掉再写，甚至把作业本都擦破了，他还不满意。我就劝慰他：“你写得不错，可以了，已经很平、很直了。你认真就行，老师不会对每个字都要求那么高的。”他不服：“老师说的，一定要又平又直，你不听老师的话，不是好孩子。”我嘴上什么也没有说，但我看到，昊昊对自己的作业那么认真，那么精益求精，我就知道我完全不用担心他的学习了。因为作为小学生，只要听从老师的教导，认真完成老师布置的任务就足够了，根本不需要另提要求。
小学一年级的作业不多，这一阶段最重要的就是要养成好的学习习惯。
一是自觉学习。每天按时保质保量地完成学习任务，无论在什么情况下，都不打折扣，不讲条件，自觉自愿地去做，因为这是一个小学生必须要做的事情，就像警察要抓坏人，解放军要保卫祖国，医生要医治好病人一样。也就是说，一个人无论做什么事情，只要是应该做的、必须做的，就要做好它。昊昊就是这样，从小学到中学，他一直都知道，是学生，就要做一个好学生。无论喜欢还是不喜欢某一门课程，都一定要争取学好。这其实关系到一个人长大以后的职业操守。我们见到社会上有些人不安心本职工作，得过且过，这山望着那山高，好高骛远，不能脚踏实地，就是缺乏这方面训练的结果。
二是自主学习。自主学习是指认识到学习是自己的事情，而不是为父母学，也不是为老师学，是一个人成长过程中必然要经历的阶段。我们告诉昊昊，你是小学生，如果你现在当不了好学生，将来也当不了好工人、好教师、好经理，只有在每一个阶段，把自己应该做的事情做好，将来才能做好自己想要做的事情。比如说，如果你想当科学家，只有当好小学生、中学生、大学生，才能够实现。也就是把学习与未来联系起来。有些家长认为，孩子还那么小，哪里懂得什么未来？其实不是这样的，每个孩子都会有自己的梦想，尽管可能很模糊、很遥远、很不实际，但是，有梦想就有追求，它将在潜移默化中产生无穷的威力。
三是鼓励求知欲。每一个老师都最希望自己的学生对老师所教的知识既有接受感，又有不满足感，也就是在吸收老师所教的知识以外，还要提出问题，即“不是要我学，而是我要学”。怎样才能做到这一点呢？就是要让孩子对学校、对课堂、对老师敬重和向往，能够从学习中体会到快乐。比如，孩子放学回家后，家长可以以聊天的方式，问问他在学校里都学了哪些新知识，让孩子转述课堂上老师所讲的有趣的东西以及学校里发生的有意思的事情，使学校、学习成为他生活的中心。家长要多与孩子分享在学校里学到的知识和学校的各种活动。有些家长平时不关心孩子在学校的表现，不了解孩子在学校的情况，只是到了考试以后，才对孩子的成绩不满意。其实，成绩的好坏与孩子平常的学习态度、学习习惯以及与老师、同学的相处关系很大。如果孩子平时就是求知若渴、积极主动地学习，那他就没有理由得不到好成绩。
四是培养上进心。当孩子做了某件值得称道的事情时，家长和老师要以赞赏、羡慕的语言和神态来予以鼓励。昊昊爸爸就经常这样开玩笑：“啊，你真棒呀！又得到了老师的表扬，又得了一朵小红花，又得了100分，我也想去上小学。”昊昊听了就会非常得意、非常自豪。同时，要让孩子知道，要想做好一件事，就要精益求精，不能草率、马虎，随便应付。我的一个朋友说，她的儿子经常挂在嘴边的一句话就是：“随便啦，差不多就行啦！”这样的孩子比较容易满足，而且不容易有强烈的好奇心和上进心。对这样的孩子应该多鼓励他去表现自己，尝试成功。而像昊昊这样的“完美主义者”，我们反而经常要求他要有平常心，不要太在乎得失成败。
五是勇于向老师表达意见。有一次，都晚上九点半了，昊昊还没有做完作业，并不是因为老师布置的作业很多，而是老师让当天没有交作业的同学重做一遍前一天的作业，而昊昊是因为忘记带作业本去学校了，并不是自己没有做作业。他不愿意重新做，小阿姨又催他去睡觉，他就向小阿姨发脾气。而当时我和他爸爸都不在他身边，家里只有他和保姆两人。正在这时，我刚好打电话给他，他一听到我的声音就哭了起来。我问他是怎么回事，他就跟我说了这件事情。我一面安慰他，一面对他说：“这件事情并不难处理，你让小阿姨帮你写个纸条向老师说明一下情况，或者你明天带上你前一天的作业本，亲自去找老师说清楚。”作为一个一年级的小学生，他还不敢直接去找老师反映情况，我就鼓励他：“没关系的，老师都是通情达理的，你把情况说清楚了，老师不会为难你的。如果你不说，老师也不知道你是忘记带作业本了，那你就必须重新做一遍，你愿意选择哪一样呢？”听了这话，他答应第二天自己去跟老师说，自己去解决自己的问题。果然，这件事情很顺利地解决了。后来，学校里的所有事情都是他自己去解决的，我们几乎从来没有帮他去找过老师，帮他去解决什么问题。这成了我们家的惯例，学习和学校的事情是他自己的事情，我们既不干涉，也不介入，完全由他自己处理。