要学会用“放大镜”去看孩子的优点，而不是用“放大镜”去看孩子的缺点。教育孩子，要懂得扬长避短。作为一个孩子，不可能什么都好，没有一点缺点；也不可能什么都不好，没有一点优点。
家长应该学习那些艺术家的本领，学会“因材制宜”，一根看上去七扭八歪的树根，在艺术家手下可以成为栩栩如生的人物、动物等；一块白色的玉石，若是上面有一块色斑、黑点，雕刻家会将那块瑕疵雕琢成一棵大白菜上的小蟋蟀……作为家长，应该让自己具有这样的能力，不能把顽童变成天才。
很久以前，一对夫妻有5个儿子，这些孩子的情况各不相同，有的还有些残疾。他们小的时候，家长就考虑着让他们学点儿特长，以便将来能够在社会上立足。
为了更好地教子成才，家长决定根据每个孩子的特长来培养他们：老大比较憨厚老实，能吃苦耐劳，于是家长便让他学种地；老二聪明智慧、精明能干，并且思维敏捷，于是家长让他学习经商；老三是一个盲人，两只眼睛都看不见，于是家长便让老三学习算卦；老四从小体质就比较差，而且还有些驼背，干不了重活，但家长看到他心比较细，于是让他学织布；老五也是一个残疾人，有些腿瘸，于是家长给他找了一个可以坐着干活的事情——纺线。
结果，在家长的精心教育下，这5个孩子都成才了：老大成了一个种地能手，老二成了一个精明的商人，老三成了一个高明的算命先生，老四成了一个织布能手，老五也学会了纺线，有了自己的一技之长。
家长应该从这个故事中受到启发，要根据孩子的长处和短处，因材施教，扬长避短，让孩子发挥自己的优势。要让一个孩子的潜力充分发挥出来，就要帮助孩子去发现自己的长处。对于孩子感兴趣的事情应当设法帮助他，他爱听音乐，说不定就是未来的莫扎特；他爱画画，说不定就是未来的凡·高；他爱小动物，说不定就是未来的达尔文；他爱搞些小发明，说不定就是未来的爱迪生。
宇晨学习成绩不太好，但他非常喜欢围棋，每次和爸爸下棋的时候都非常投入。
爸爸见宇晨这么喜欢围棋，决定给他报一个围棋班，好好培养他的这一兴趣。在报班之前，父亲对他说：“宇晨，参不参加围棋班是你的自由，但是如果你决定了上围棋班，就一定要坚持上课，决不能逃课。还有，即使你上了围棋班，你也要认真地对待学习，不能因为围棋而耽误了学习。”
宇晨早就想上围棋班了，因此他爽快地答应了爸爸的要求。从那以后，每到周末的时候，爸爸都会送他去上围棋班，即使刮风下雨也不曾放弃。在爸爸的鼓励和支持下，宇晨认真地学习围棋，随着学习的深入，他的围棋也越来越厉害，经常在市里围棋大赛上获奖。
爸爸见宇晨非常喜欢围棋，便因势利导，帮他报了兴趣班，积极地培养他这一兴趣。爸爸的做法正符合宇晨的需要，宇晨在爸爸的鼓励下坚持上围棋班，结果宇晨的这一特长逐渐突出，成了他的一技之长。
想要达到扬长避短的教育效果，让孩子发挥自己的优势，家长还要因势利导，引导孩子发展自己的特长。每个孩子都有自己的兴趣爱好，家长只有抓住孩子的兴趣，因势利导，才能让孩子的兴趣发展成为特长，才能让特长成为孩子的优势。
能发现孩子长处的家长是称职的家长，成功利用孩子的长处，而不是孩子的短处。
蔓蔓的毛笔字写得非常好，但是她的钢笔字却怎么也练不好。
一次，学校举行小学生书法大赛，活动期限是三周。喜欢书法的蔓蔓也报名了。回到家，蔓蔓向爸爸妈妈说了书法大赛的事情。爸爸知道蔓蔓的钢笔字写得并不好，但是为了借此机会激励蔓蔓练钢笔字，提高她的钢笔字水平，爸爸让她用钢笔字的作品参加比赛。
蔓蔓说：“爸爸，我喜欢练毛笔字，不喜欢练钢笔字，要不然我还是用毛笔字参加比赛吧。”爸爸却对她说：“丫头，你的毛笔字写得非常好，可是钢笔字却不怎么样，这是你的劣势。爸爸觉得这是一个让你提高钢笔字的好机会，你还是好好练习，等三周之后再交作品，这段时间你可要好好练习呀。”
没办法，蔓蔓只好苦练钢笔字。她练了一个礼拜，可是钢笔字并不见长。看到同学们信心十足地准备比赛，蔓蔓非常着急。一着急，受到不良情绪的影响，她练钢笔字的时候就更不能专心练习了。
最终，蔓蔓的钢笔字水平几乎没怎么提高，于是她只好放弃了参赛。
现实生活中有很多家长非常注重让孩子补短，总是把目光放在孩子的不足之处上，却忽视了培养孩子的特长。管理学院思想大师彼得·德鲁克说过：“用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处。”家长培养孩子也应从中吸取经验，不能把目光放在减少孩子的短处上，那样对孩子具有很大的难度，容易让孩子对自己失去信心。
美国成功学家拿破仑·希尔曾经说过：“每个孩子都有许多优点，而家长恰恰相反，他们总是盯着孩子的缺点，认为管好孩子的缺点，才能让孩子更好地成长。其实，这样做就像蹩脚的工匠，是不可能造出完美的瓷器的。”由此可知，家长总是喜欢盯着孩子的缺点不放，这样反而会使孩子得不到发展。有些家长总是抱怨孩子，一看到孩子的缺点、不足，就恨铁不成钢，就暴跳如雷，将孩子说得一无是处，这样不但伤了孩子的心，也很容易就此毁了孩子的美好前程。
培养孩子，家长应该把重点放在教子扬长，而不是教子补短上。