学生最听都是的话吗？那不一定。有的朋友说起这个问题的时候，有反对的，有赞成的。我无法简单地反对，或者简单地赞成。因为，有的同学确实听话，有的同学确实不听话。同时，还有朋友写一个材料，说一个好父亲胜过一百个教员。
我对同学们听话与不听话有别的见解，现在说一说。当然，这不是否定老师，也不是否定同学们，仅仅是就我跟同学们的接触所生发的一些观点。
第一，老师的话全是好的吗？这是个问句。当然，这不是全盘怀疑老师们的讲话，只是提醒老师和同学们，都要思考这个问题。
我们站在老师的立场上，当然会以为，我们做老师的，所讲的话，那就是为学生好的。对，这是很肯定的。不过，同学们是不是这样认为呢？那不一定。所以，这就出现问题了：老师和同学们，在看待话的好与坏的问题上，出现了分歧。
如果说没有这个分歧，那就很容易解决问题了，我就是这么以为。比如，如果同学们也都能够接受“老师的话全是好的”，那就不大可能存在着什么不听话的局面。
在一些班级，我就这样讲给同学们听：同学们，老师们讲的，不管是陈旧的，还是新鲜的，不可能害你们，这些话都是表达出老师们想方设法为你们好的。有的同学就提意见了：好，老师，你说的是那样，那么，老师骂我们的话，是好的吗？
骂人肯定不对。有份报纸上对老师的骂人什么的概括成“冷暴力”，弄得十分严重。那，这个时候，也充分地体现出：老师们的有些话，不一定是好的。怎么办？那，我们就需要确实地将我们在关键的地方（课堂）所讲的话定义在“好话”范围内嘛。这样，或许能够取得更多的同学的认同。
你不能够说，同学们还小，你怎么说都是对的。不能够这样考虑问题的。现在，很多同学识字能够思考问题，够聪明的。从同学们的立场上思考思考，就什么都明白了。
第二，无论谁讲话，都不可能拒绝听众的质疑。你不能够说你是教员，所以同学们就不能够质疑的。不是这样的。老师们和同学们，是平等的。老师们并不是什么了不起的权威。
如果以为自己的讲话，学生就一定要完全听从，这就把自己看得太高了。老师们不用将自己看得太高，我向来就是这么看待的，而且，我也把这个观点讲给同学们听。我更希望所有人在讲话的时候，不要将自己看得太高。
教员，不具备特别的话语霸权。现在，所有人都不具备什么特别的话语霸权。如果要让听众服气，那你就需要把话确实讲好。
第三，如果一个老师话讲得好，那是有很多同学听话的。这是肯定的。我们很多老师因为种种原因，在讲话的时候，喜欢使用简单的命令，要么禁止，要么一定要学生做到，这些强硬的办法，近乎专制：你怎么能够让同学们“听话”呢？
当然，如果老师讲的是好话，而且是确实的好态度讲出来的，而有的同学没有听，这当然是不对的。在不听话的同学中间，有一部分是确实分不清好话与坏话的同学，这就需要进步。
也就是说，同学们的不听话，有老师的责任，有的同学也是有责任的。这是需要各自反省的。如果简单地将责任加给同学们，或者简单地将责任推给老师们，都是很不对的。