书城亲子家教母亲的榜样——名家教子书
29334100000013

第13章 鲁伯特·默多克之母伊丽莎白:“铁石心肠”的母亲

鲁伯特·默多克是世界著名的企业家、世界传媒大亨,而促使他取得巨大成就的,就是他的母亲伊丽莎白·格林——一个有主见,性格果敢,而又对默多克既宠爱有加又严格要求的人。在这位世界巨富成功的背后,就是这位严母的教育和心血。她给予默多克的早期教育,以及对他的鼓励和支持,使默多克一生受益无穷。

伊丽莎白·格林,曾是一个优秀的演员,很有主见,性格果敢,在对儿子默多克的教育上倾注了大量的心血,既宠爱有加又严格要求,终于把儿子培养成才。

鲁伯特·默多克,1931年生于澳大利亚墨尔本,后加入美国籍。默多克毕业于英国牛津大学伍斯特学院,1964年创办《澳大利亚人报》。此后先后收购《圣安东尼奥新闻》和《星报》、《纽约邮报》和纽约杂志公司、《英国泰晤士报》和《星期日泰晤士报》,并控制着在电影和新闻界中有影响的华纳通讯公司。其创立的默多克新闻公司是澳大利亚大报系之一,在澳大利亚和英国、美国、新西兰拥有数十家电视台、报纸和杂志。

给孩子一个良好的成长环境

俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”孩子成长的环境对于他一生的成长具有非常重要的意义。所以,作为父母,一定要为孩子创造一个良好的成长环境。

鲁伯特·默多克1931年生于澳大利亚墨尔本的一户富裕家庭。他的出世令全家人欣喜不已,不过,他的母亲伊丽莎白认为闹市的生活环境不利于孩子的成长。因此,为了默多克能在一个良好的环境中成长,她向丈夫凯思郑重建议:迁居。

父亲凯思起初并不同意这个建议,他坚持认为祖屋是祖辈世代居住的地方,不能轻易舍弃,更何况迁居也不是件轻而易举的事,选地址、购新居都需要耗费大量的人力、物力和财力,投入很大。可母亲还是坚持要搬家。

但是,母亲认为,对一个孩子来说,他小时候生长的环境和他所受到的教育,可影响到他的性格和今后的命运。正是认识到了环境对孩子的智力发展、性格形成具有重要作用,母亲才力主搬家。功夫不负苦心人,伊丽莎白终于说服了丈夫,举家搬离了地理位置偏僻、交通不便、信息闭塞的南雅拿小镇。

他们找了好几处房子,1932年搬到了突纳克近郊的一栋大楼里。夫妇俩还在墨尔本以南30英里靠近弗兰克思顿海边社区的地方,买下了90英亩的地产。这块土地远离喧哗的闹市,在静静的夜晚能听到海水拍打海岸的声音,闻到带有淡淡咸味的海的气息。

就在这个宁静而优越的环境中,小默多克常常坐在炉火旁听母亲读书,讲故事,接受启蒙教育。小默多克听这些故事总是听得很入迷。默多克后来回忆道:“我喜欢这些故事,使我对澳大利亚的乡间有一种神奇的不朽的感觉。”

童年生活影响了默多克的情操和情趣,童年的生活经历使他一辈子都热爱着自己的祖国,自己的家乡。祖国、家乡和家乡的亲人成为他事业成功的有力支柱,也是他偶尔受挫的心灵的安慰。默多克在良好的成长环境的熏陶下,在母亲的苦心培育下,一天天地成长起来了。

默多克的母亲在当初选择新家的时候,就曾对默多克的父亲说:“我想,优越的环境一定会对孩子的成长有利。”她的预言没有错。她严格挑选了一处适合孩子生长的土地,为孩子的成长奠定了最好的自然基础。

孩子犹如大自然中的一粒种子,需要自然界赋予的各种条件,如温度、湿度、光线等,但同样也需要父母的呵护,如控制温度、湿度等,只有如此双管齐下,才能健康成长。

一个良好的成长氛围和环境,无异于为孩子的茁壮成长带来了阳光、雨水、鲜活的空气,这是孩子健康成长的重要保障。因此,作为父母,一定要为孩子的成长负责,要为他严格挑选良好的成长环境。

教子点睛:

环境对人的成长起着极其关键的作用,97%的婴儿生下来都拥有正常的智力,他们的成长和未来的发展主要取决于后天的环境和所接受的教育。孩子的心灵是洁白无瑕、天真纯朴的,生活在什么样的环境中,就有可能被造就成什么样的人。年轻的父母在选择居住环境的时候应当慎之又慎,在力所能及的范围内尽量选择一些安静优雅的地方,而不是嘈杂混乱的社区来安家。

对孩子高标准严要求

默多克的父亲生性多愁善感,而且心肠很软。他43岁才有孩子,对于他来说,四个孩子极其珍贵,个个都是宝贝。尤其对默多克——他唯一的儿子,更是宠爱有加,甚至有点溺爱。面对父亲对默多克的溺爱,母亲有些着急了。为了不让孩子们被宠坏或过分放任,伊丽莎白采取了一些措施,她和父亲正相反,总是很严格。

母亲对孩子们很严格,甚至可以说是严厉,她为孩子们制定了较高的标准,并要求他们努力达到她的要求。在父亲看来,孩子们还太小,做母亲的对孩子要求不能太苛刻,需要降低一些标准,使其符合小孩的特点。而母亲不同意父亲的观点,在教育孩子方面,她有自己的一套。

母亲很少亲近、迁就孩子们。她每次都监督孩子们做祷告,去教堂做礼拜;她经常带孩子们整修花园,打扫自己的房间,并让孩子们亲自动手照顾属于他们自己的马匹。她要培养他们拥有良好的基督徒的价值观和责任感。母亲还让孩子们自己选择劳动种类和方式,然后计件从她这儿领取相应的报酬。

等到孩子们都长大成人了,一次,母亲再次谈起孩子们的童年,她说道:“在那些日子里,他们可能全都认为我是一个旧式的、残忍的母亲。但我认为他们现在能真正体会那样做的好处。”

默多克成功后谈起母亲对他的影响时,他说:“是的,我想她的严格要求使我懂得了世界上没有免费的午餐,财富要靠自己去创造,自己的事情应该自己去完成。”

在牛津上学时,有一学期默多克学习不用功,考试成绩相当糟糕。父亲凯思得知后生了好几天的气,并与妻子商量,决定把默多克叫回来,在澳大利亚的报社工作,他自己管教默多克。伊丽莎白反对这个决定。

伊丽莎白有一次谈及此事,说:“默多克没在学术界闪闪发光,取得成就,因而我丈夫担心他没有能力继承家业,才产生这个想法。”事后,母亲专门给默多克写了封信提到这事,母亲清楚地警告他,如果令她失望,她对他的最后一丝尊重将会荡然无存。

看完信后,默多克的骨头发凉,母亲的话语震惊了他。在母亲的鞭策下,默多克开始珍惜得之不易的学习机会,并在许多方面都开始显露锋芒。母亲的支持挽救了默多克,使他得以在牛津完成自己的学业,学到了自己想学的东西。

无法想象,如果伊丽莎白没有冷静地给默多克写信,并进行深入的交流,而是同意丈夫的意见将默多克召回家中“管教”,不知是否还会有今天的传媒巨子默多克呢?

俄国著名作家高尔基说过:“爱孩子,这是母鸡也会的事情,关键在于怎样教育他们……”父母爱子女天经地义,但是当这种爱失去了理智,不节制地扩展与发挥过度时,便会扭曲,形成溺爱,给孩子带来种种不合情理的束缚。

某地人民法院少年法庭随机调查了在押的100名未成年犯。结果显示,他们多来自溺爱型家庭,80%以上的未成年犯承认他们在家中都倍受溺爱。

父母关心爱护自己的孩子是人之天性,爱孩子,是每个父母的本能。对孩子的这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础,因为没有这种爱,当然就谈不上教育,也就不可能达到好的教育效果。

明智的母亲,应懂得从小严格要求孩子,让孩子懂得,一切都要靠自己去争取,而不是坐等别人给自己准备好,从而培养孩子独立自主的意识和能力,为他们今后的发展打好伏笔。

然而在现在生活中,母亲溺爱孩子的现象可谓比比皆是。父母大都只关注孩子的智力和身体发育,而忽视了孩子责任感的教育。这些孩子从小都生活在父母、长辈的百般呵护下,在家中是小皇帝,在学校是小花朵。

这样一味地宠爱、娇惯孩子,不仅对于他日后的成长、成才极为不利,而且从眼前来看,孩子就已经产生了一些诸如做事不认真、条理性差、生活草率、目中无人、我行我素、自私自利、骄傲、任性、自私、甚至粗暴、反抗、没有同情心等缺点,甚至还引发了忧郁、厌世、无聊等不良的心理状态。试想,如果让这样的孩子投身到未来竞争与合作并存、机遇和挫折同在的社会中,恐怕没有不被淘汰的。

反观默多克母亲教育孩子的方法,便不难理解伊丽莎白的用意和一片苦心了。她一样深爱着自己的孩子,但她的爱是理智的,她并没有选择溺爱孩子,而是对孩子严格要求,注意培育孩子的自主能力,给了孩子生活和生存的本领,这是一种真正的爱,值得我们去学习。

父母对孩子的关心爱护,应该以有利于孩子身心健康为前提,一旦离开这个前提就容易与“望子成龙”的愿望背道而驰。父母对孩子爱应该是理智的,有分寸的,一定不能溺爱,否则,就可能为孩子身心畸形发展种下祸根。而严格要求孩子,则是以孩子的尊重为前提,不是对孩子的严厉或冷漠。

教子点睛:

父母要循循善诱,要有耐心,而不能以强硬的态度、过激的行为,来强迫孩子去做。父母在教育孩子时,要注意把关心爱护和严格要求结合起来,力争做到爱而不溺,严而不厉。

做一个“铁石心肠”的母亲

父亲凯思对他唯一的儿子默多克有点溺爱,为了纠正默多克在父亲的宠爱下养成的任性和娇气。母亲迫不及待地想让儿子变得坚强起来,专门为默多克在花园里盖了一间小木屋,只有在寒冷的冬天,默多克才可以和父母以及姐妹们一起在大房子里睡觉。

从春天到秋天,每当太阳下山,全家吃完晚餐、读书看报后,伊丽莎白就开始劝说小默多克去花园的木屋里睡觉,这样坚持了好几年。最初,母亲还时常在小木屋里陪伴默多克,等他睡着后才返回大屋。渐渐地,默多克开始喜欢上了这间小木屋,于是,母亲就让他自己一人在小木屋里睡觉。

每当父亲于心不忍、想打退堂鼓让默多克搬回大房子睡觉时,伊丽莎白总是说:“我认为在外面睡对默多克有好处,这是很好的锻炼。他不只是适应这些树,还要适应自然界的黑暗,适应独处,这会让他更勇敢些。”

克鲁登农场的夏天是非常热的,而默多克的小木屋事实上是一个“美妙的小房子”。它有电灯,有一张床,有萤火虫,按那个时代的标准,可以说是完美了。对默多克来说,小木屋很棒,他从来没觉得有什么不好。

母亲认为,这种经历至少可以锻炼默多克的适应能力。事实上,默多克日后的表现也证明了母亲的“试验”在他身上发挥的效用。他能适应各种职位、各种环境,他对事物有很强的鉴别能力,无论身处何种境地、面对何种复杂局面,他都能及时地调整自己以适应变化的世界。正是母亲看似铁石心肠的“试验”促成了默多克的成功。

1941年,当默多克10岁的时候,母亲把他送到寄宿学校去生活。起初父亲反对这个安排,认为孩子还太小,无法照顾自己,送到寄宿学校就读无异于让他去受苦。但母亲毫不让步:“我认为寄宿学校的生活能教会孩子如何与其他人相处,这对孩子有益,能培养孩子的无私精神。”

母亲认为,对于那些从优越的家庭环境中出来的孩子,寄宿学校的教育是孩子成长过程中非常重要的一课,她说:“我想凯思是担心默多克不能理解学校的教育,但我敢肯定我是对的。”就这样,年少的默多克离开了舒适的家,被送到基隆的语法学校。

基隆语法学校是一个斯巴达式的学校,在墨尔本西南的海边,位于海风口。冬天,刺骨的寒风几乎可以穿透一切,对于孩子们来说,这是世界上最冷的一个地方。不过好处在于,这个学校的教员个个饱学博识,循循善诱。

校长詹姆斯·达林是一个尽职尽责的校长,他的特点也就是学校的特点。与母亲对孩子们实行严格管教一样,他的教育方针也是“严教”。学校的学生每天自己叠被子,洗自己的盘子,在餐厅服务,开垦学校的荒地,自己种蔬菜提供给学校的厨房。

达林和伊丽莎白教育思想和教育方式惊人的一致,在某种程度上来说,默多克在语法学校读书所受到教育是母亲对他进行教育的一种延续,只不过时间、地点、人物稍稍有点变化罢了。

在基隆语法学校的独立生活,使默多克逐渐养成了独立思考的习惯,他很少因受他人观点的左右而束缚自己的思想。这种独立判断事物好坏、辨别事物真伪的能力对默多克有着决定性的影响。

1947年,默多克完成了他在基隆语法学校的学业,但他留下来多学了一年。他创办了他平生的第一份刊物《假如复生》。这次实践,显示出了默多克在办刊办报方面的才华。由于他卓有成效的工作,默多克荣获了“德兰西传播知识奖”,在报业中崭露头角。

除了办报,参加辩论是默多克的最大爱好。学校的辩论社为他提供了机会来表现他那独树一帜,富于挑战性的争辩风格。他的演讲表现了他是一个始终如一地反对现行制度的人,他对现行制度有着清醒的认识和自己的价值判断。由于激进,默多克常常遭到非议,被各种各样的反对意见所包围,而陷于孤立。每当此时,他童年独睡小木屋的经历就会跳出来帮助他,支撑着他的信念,指引他度过难关。这全得感谢他的母亲。

后来默多克争取到了一个进牛津大学伍斯特学院就读的机会,从此揭开了人生新的一页。这很大程度上不能不归功于母亲伊丽莎白的教育理念,她在孩子成长的每一个阶段,都对其严格要求,一切都符合其成长的规律,督促着孩子健康有序地成长。

默多克母亲的教育是严厉的,但同时也是理性的。她对默多克的严格教育不是建立在暴力管教的基础之上的,作为母亲,她十分了解自己的孩子,对他采取适当的教育方式。无论在何种情况下,她都不会采用暴力的方式来管教孩子。

“铁石心肠”并不是暴力,其实是对孩子的“慈悲”,她深知,对孩子施予暴力是一种无能的象征,是一种不负责任的表现。而对孩子严格要求虽然会有些残酷,但是确实一件利益未来的正确选择。

教子点睛:

易卜生有一句名言:“生活犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。”每一个母亲都希望自己的孩子能成为坚强有力的人,那就放手吧!平静的水面造就不了优秀的水手,不经历风雨怎么见彩虹?年轻的母亲们,让孩子们从你们双翼下走出来,离开了母亲的怀抱,他们才有希望自己去驾驶生活之舟。