书城亲子家教我引孩子找方法
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第7章 让孩子跳一跳,摘桃子

目标要合理

关于目标要合理的问题,对于家长来说,确实是一个技术性问题。怎样的目标才算合理呢?目标的制定和实施方法在学生篇里已经详细阐述,在这里我希望家长能够明白,目标要符合您孩子的水平。

有一次我去南方某实验学校做课题,那一次正好是期中考试结束后的家长会,参加者是初三的家长。当我讲座结束后,留30分钟给家长提问,时间很快过去了,家长们的问题还没提完,校长忙着给我挡驾。这时,前面第二排座位的一位家长突然站了起来:“沃教授,能否给我一分钟?我提一个问题。”我说可以,她就问:“我的孩子成绩下降了怎么办?”“下降了多少?”“原来第一名,现在第二名了!”“相差多少分啊?”“相差3分啊!”听众开始沉默。我不知道怎样来回答这个问题了。尽管3分有量的差异,但有质的差异吗?为什么家长要给孩子非得第一名的压力呢?为什么所有的孩子都非要达到第一名呢?

在许多讲座里我会现场做一个实验:讲台离地面大约有1.5米的高度。我说,现在听众谁能双脚并齐,双手放在背后,不助跑就能从讲台下面跳到讲台上来吗?如果谁能跳上来,我的IBM笔记本电脑奖励给你了。很多人觉得不可能,可是,高三的学生就有人上来试跳。全体在场学生热烈鼓掌,希望他们能成功,可是,都以失败而告终。这时,我紧接着又说,如果有一块10米长的、能走人的木板,从台下铺到讲台上,我相信在座的每一位朋友都可以走上来。

大家是否明白这样的道理:目标太高只能打击孩子的自信心,让他望而止步。但如果目标太低了,他们觉得没有意思,所以,合适的目标非常重要。从上述实验中,我们可以看到,首先,我们要激励孩子有一个长远目标,然后,把目标分解,分成不同的台阶,这个台阶的大小一定是适合你的孩子的。从长远来看,人生最需要的是长远目标,是自己一辈子的目标。这个目标的适合程度要根据孩子的擅长和兴趣来制定,具体方法在学生篇《我自己就是最大的金矿》里详尽叙述。

在此,我们以某个学科为例。如果数学满分是150分,你首先要了解孩子的水平在哪个台阶。即使你的孩子分数在50分,也不要紧,你要帮助孩子确定再往上一个台阶的目标,如52分。这个台阶看起来离高考目标很远,但是,如果孩子达到目标就给予鼓励,再确定下一个目标,这样一个台阶,一个台阶地往上走,一定会有很大收获,孩子的自信心也会越来越强。即使到了高考还没有达成你所希望的水平,但是,总比不学强吧?适合的目标就像摘桃子,孩子跳一跳就可以伸手摘到,而不是费尽吃奶的气力、跳得再高也无法够到。没有目标,孩子就没有学习的动力,但如果期望过高,孩子的能力远远达不到,就会对孩子形成沉重的心理压力,反而会抑制孩子的学习积极性,甚至会让孩子产生放弃的念头。

人生目标要量化

人生目标是一个抽象的概念,对学习紧张、无暇顾及他物的高三孩子来说,如果一味地告诉孩子如何如何制定人生目标,孩子会很难理解,并觉得没有多大用处,所以,除了帮助孩子制定长远的人生目标之外,还要帮助孩子把目标量化,并分阶段执行,让孩子不觉得目标是一个压力,而是一个个跳一跳就可以摘到的桃子。

什么叫目标量化?让我们来看高三孩子王莉莉最初写的20个目标:

1.提高学习成绩;

2.改变学习习惯;

3.提高学习效率;

4.增强自信心;

5.明确以后的人生目标;

6.事业上的选择;

7.找到或学习更好的人际交往方式;

8.希望提高承受困难、压力等心理素质;

9.改变情绪上悲观、易怒的坏毛病;

10.希望自己读很多书;

11.改善父母关系;

12.做事更有条理,有计划,有动力,有目标;

13.自己心里所想的很难表达出来,希望能有人引导、开解;

14.与父母交流极少,希望改善;

15.想在美国出类拔萃;

16.找到一份适合自己的高收入工作;

17.买一辆好车;

18.有很多钱;

19.买一所大房子;

20.心胸宽广些,更乐观些。

这是一个很典型的目标没有量化的例子,我们随便挑几条来分析一下。第一条“提高学习成绩”,在这里,“提高”是一个模糊概念,提高到多少分?20分还是30分?多长时间实现?没有量化。如果改成“期中考试总分提高20分”或者“期中考试名次提高到第10名”,这样目标就比较明确具体了。第10条目标“希望自己读很多书”,同样没有量化,如果改成“每个月读完一本课外书”,这样就得到量化了,而且可以具体操作。再比如第17、18、19条目标,买一辆什么样的车才叫好车?什么牌子的,多少价位的?有很多钱,到底是多少?买一所大房子,买多大的?在哪里买?都没有得到量化,就无法实施和操作,也就降低了目标的激励作用。

要制定高考目标

人生目标要制定,高考目标作为长远目标中的一步,当然也要制定。

闲暇时,或者孩子向家长询问学习问题时,家长要创造一个好的交流环境,和孩子谈一谈高考的问题。

首先让孩子谈谈对未来的看法,对高考的看法,然后问孩子:“你对你的高考怎么看待,有什么期望?”

孩子如果没有想法,也不知道自己高考要达到一个什么水平。家长要启发孩子开始思考,这一辈子最想做什么,高考打算考多少分,打算考哪个学校,怎样将高考和未来联系在一起,现在怎样为未来做努力。

如果孩子能够这样定下目标,就相当于有了航标,一切以目标为标准,一切向目标看齐。当孩子懒惰时,当孩子想打游戏时,一想起目标,想想时间和自己现在的学习情况,就会克服诱惑,主动学习。

当然,制定目标不是一个简单的问题,有的孩子有梦想,有方向,有目标,但就是克服不了障碍或者诱惑。所以,还要和其他方式结合起来,比如让孩子了解自己的潜能,让孩子充满信心,帮助孩子制定好学习方法和学习计划,等等。