莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学研究表明，父母在生活或是学习中多给孩子一点赞美和鼓励，孩子就会变得更加自信、乐观、积极。即使一个简单的安抚也会使孩子获得无穷的动力，一句赞美的话语都能使孩子的信心倍增。
赏识教育专家周弘曾经说过：“无论什么人，受激励而改过是很容易的；受责骂而改过，却是不大容易的。而孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。如果家长总是用消极的办法来对待孩子，其结果是孩子改过的少，而怨恨父母的多。即使不怨恨父母，至少也会有一点不喜欢父母了。”
发现孩子的“闪光点”每个孩子都有自己独特的个性和优点。生活中有许多父母总是用自己的眼光来看待孩子的个性，然后做出主观的评价。如果孩子胆子大一些，他们就会说孩子很调皮；孩子过于安静，父母就会说孩子死板、呆滞；孩子不爱看书，父母就说孩子长大以后会一无是处。总之，有些家长总认为孩子不优秀，很难符合父母的意愿，谈起孩子总有些无奈和恨铁不成钢的意味。
其实父母应该意识到，孩子的每一种个性都有它的优点。而且孩子的优点是需要家长一点点发现的，只要父母合理地引导，每个孩子都能够成为众人眼中的“骄子”“才女”。俗话说：“千里马常有，而伯乐不常有。”父母是孩子的启蒙老师，父母可以帮助孩子改变他们的缺点和不足，但同时也要善于发现孩子的闪光点，让孩子彰显出属于自己的个性。
路明明异常调皮，为此前任班主任经常找他的家长谈话，后来一气之下，路妈妈就将他送到封闭学校就读，希望那种军事化的管理方式能够改掉他身上的坏毛病。
刚到一个陌生的环境，明明因为和周围的同学不熟悉，加上管理异常严格，所以他平时不说话，上课也不积极发言，但是其他老师反映他上课总是在底下搞小动作。一个星期后，班里进行数学小测验，明明的分数是全班最低分，此时，数学老师向班主任刘老师反映说：“路明明的成绩太差了，即使最简单的一道题也不会，是不是应该考虑让他降级呀！”
班主任刘老师是教语文的，很快她也发现明明上课时总爱做小动作。于是，刘老师下课后特地走到路明明的座位旁边，告诉他：“路明明，以后上课的时候不要做小动作，要好好听课。”明明羞愧地低下头，并向老师认错。
等明明慢慢地和周围同学熟悉了以后，刘老师发现他很顽皮，经常有同学反映路明明把同学的笔记本撕烂了，或是上课时间经常在桌子上乱涂乱画等。为此，刘老师不止一次地找他谈话，但是每次路明明都虚心地接受，并且认错态度很好，然而不久之后就会再次犯错误。
路妈妈为此也很头疼，她对刘老师说：“老师，我们家明明怎么这么淘气呢，我是拿他没办法了！”说完自顾自地摇了摇头。刘老师安慰路妈妈说：“你别看明明这么淘气，但是他很聪明，只要找到一个合适的机会，明明是能够改变的。”
在一次班会上，刘老师为了活跃气氛，出了一道智力抢答题。刘老师说完题目很长时间，同学们却还在议论纷纷，即使那些成绩好的同学也没有能回答上来的。此时，刘老师发现路明明的眼神有些得意，于是就请他回答，当明明讲出答案时，刘老师便赶紧说：“路明明同学的回答是正确的。”路明明听到刘老师这样说，立即咧开嘴巴笑起来。
刘老师把这个情况告诉了路妈妈，妈妈也趁热打铁当着明明的面说：“你们别看我家明明平时爱玩闹，也不怎么好好学习，其实非常聪明，只要他努力学习，成绩一定会进步很快的。”路明明听着妈妈的话，并从妈妈的眼神中感受到了鼓励。
从那以后，刘老师发现路明明真的变了，上课不再调皮捣蛋，而是专心听老师讲课，而且还不失时机地提出问题。期末考试时，路明明的成绩已经进入班级前15名了。
著名的心理学家杰丝雷尔评论说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长、开花。但是我们大多数人只是善于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”事实证明，当批评减少而鼓励和夸奖的力度加大时，人所做的好事会增加，而不好的事会减少。
没有天生的“天才”，只有后天的可塑之才，世界上没有完美的人，每个人都有缺点，每个人都会遭遇失败。家长一定不能缩小或忽视孩子的优点，更不能无限制地放大孩子的缺点。善于发现孩子优点的家长，一定能够趋利避害，正确地引导孩子发展。
让智慧在教育中升华，让我们练就一双慧眼，去不断挖掘孩子的“点点光芒”，发现他们身上的优点，并及时给予鼓励，相信他们最终能够改掉错误，不断缩短与成功的距离。总有一天，孩子的光芒能够成为广袤夜空中的亮丽风景线，让作为家长的你感受到孩子鲜活生命中的独特和魅力。
“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在教育孩子时，家长最好及时发现他们的闪光点，然后细细地品味他们优秀的一面，这便是一种赏识教育，而且适合任何孩子，因为每个孩子都有值得你称赞的一面。
在错误中赏识孩子的优点多数家长都把赏识等同于赞扬，以为赏识就是告诉孩子“你是最棒的”，其实则不然，赏识孩子远远不止说一句“你是最棒的！”这么简单。赏识是一种欣赏孩子的心态，赞扬只是一种赏识的手段，只有将两者完美结合，才能够让孩子感受到赏识的力量。
王龙很喜欢玩游戏机，因为平时上学没有时间玩，所以一到周末就说不准要玩到什么时候——他的游戏水平非常高，一关一关地闯下来需要很长时间。即使事先和他约定就玩一个小时，他也能以“还差一关”为理由再拖上半个小时。
周末的时候，同事带着她的儿子来家里做客，王妈妈陪着同事，王龙则和同事的儿子做游戏。过了一会儿，王龙就跑进客厅问妈妈他们能不能玩一会儿游戏机。同事持反对意见，但是，王妈妈却同意了孩子的请求。于是同事问王妈妈：“你怎么能让孩子玩游戏机呢，他会上瘾的！我们家孩子玩得连学习都顾不上了，最后我都把游戏机锁起来了，结果他还会千方百计地去外面偷偷地玩。”同事的孩子听完妈妈的评价，只是不好意思地低下了头，而王龙则用紧张的眼光看着妈妈，生怕妈妈也把他的“光荣历史”说出来。
王妈妈理解地对同事笑笑说：“让他们玩一会儿吧。我家儿子能管住自己，说玩一个小时就一个小时，所以平时我允许他玩一会儿游戏，以作为放松。其实孩子们是很守信用的，是不是？”两个孩子忙同时点头称是。王妈妈在儿子背后叮嘱道：“儿子，记住就玩一个小时。”“知道了！”王龙痛快地回答，于是就带着小伙伴回到自己的房间玩游戏去了。
一小时后，同事正巧有点急事要走，王妈妈就敲响儿子的房门，提醒他们时间到了，王龙和小伙伴虽然不情愿，但还是都马上退出了游戏。在送走客人后，王妈妈表扬儿子：“你今天真讲信用，要再接再厉哦！”王龙不好意思地对妈妈说：“以后我一定注意玩的时间。”
自从那次“表扬”过王龙以后，他每次玩游戏都会用闹钟给自己定好时间，不用妈妈提醒，只要闹钟一响，他就及时地退出游戏。
无论是大人还是孩子都是伴随着错误一起长大的，尤其是孩子，更是在不断犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。问题的关键不是孩子犯错与否，而在于家长采取何种态度让孩子认识到并纠正其错误。
经过现实生活的验证，善于在孩子的错误中发现优点，并用赏识的心态和眼光去纠正犯错误的孩子，其效果要远远好于严肃的批评和打骂。
也许家长们看过“四块儿糖”的教育故事：
有一天，陶行知看见学生王友正用泥块砸同学，他立即制止了王友的行为，并让王友放学之后到校长办公室来一趟。放学之后，当陶行知到办公室门口时，发现王友已经低着头，站在他的办公室门口了。陶行知随意掏出一块儿糖，递给王友，并说：“这是奖励给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”
王友惊奇地接过校长递来的糖果，随即陶行知又拿出一块儿糖放到他的手中，并解释道：“这也是奖励给你的，因为我叫你停止追打同学时，你立即住手，这说明你很尊重我。”
王友被校长的糖果弄得迷惑不解，随即陶行知又拿出第三颗糖果，说道：“我经调查得知，你砸人是因为他们欺负女同学，你是位见义勇为的好同学，有跟坏人作斗争的勇气！”
这时，王友感动得哭了，他后悔地说：“陶校长，您批评我吧，我错了。”
陶行知满意地笑了，然后又拿出第四颗糖果递给王友，说：“为你正确地认识了错误，我再奖励给你一颗糖果，我现在已经没有糖果了，我看我们的谈话也应该结束了。”
面对学生王友的错误，陶行知既没有批评，更没有严加惩治，而是善于从错误中发现孩子的优点，如诚实守信、尊师重道、敢于承认错误、为人正直等，并针对这些优点及时给予了称赞。这种教育方式使孩子主动承认了错误，自觉地接受教育。
父母发现孩子的错误并不难，难的是如何从错误中找到孩子的优点，并用赏识的态度和充满爱心的语言来教育他们，从而让错误在赏识和鼓励中自然改正。
当孩子犯错误时，家长最好先了解一下事情发生的全过程，然后细致地分析出孩子出错的原因，在批评中适当地给予表扬。另外，若是孩子勇于承认错误，家长应该针对孩子的这个优点及时地给予表扬。如果孩子的认错态度较为积极，家长应该鼓励和肯定孩子敢于认错的勇气。
如果孩子的错误是出于好心办坏事，那么，聪明的家长首先要赏识孩子良好的初衷，而不是抓住孩子的失误不放，家长可以说：“虽然你错了，但是你表现得很勇敢，只要改正错误，你的勇敢依旧是难能可贵的。”
家长善于从犯错误的孩子身上找到其隐藏的优点，然后用赏识的态度及时地鼓励他们，这样不仅能使孩子充分地认识到自身的错误，还能让他继续保持这个优点，并且培养出良好的对待错误的态度。
善用鼓励的力量引导孩子学习孩子的世界不是单单由学习组建成的，每一件事都对孩子有着极为重要的影响。但是现行教育体制是以分数论英雄的，家长对于孩子的教育是格外重视的，总是担心孩子学业不成。有些望子成龙、望女成凤的家长，会使用浑身解数让孩子好好学习，即使这样，得到的效果也往往不明显，有时甚至会适得其反。
宏宇的爸爸工作很忙，经常出差，有时一两个月才能回来一次，所以宏宇的学习和生活问题自然由母亲负责。身为教师的母亲，总是苛刻地要求宏宇完成所有事情，生怕温和的教育会使宏宇不成才。所以无论宏宇做得再怎么好，妈妈也不会夸奖他一句，可能是压抑了太久，所以宏宇也学会了“罢工”。他开始上课不认真听讲，回家后不写作业，对于妈妈的教诲充耳不闻。无奈的妈妈只好给千里之外的爸爸打电话。
接到电话的爸爸以最快的速度回到了家，宏宇本以为爸爸会像妈妈一样严厉地批评他一通，但出乎意料的是爸爸只是和他谈话，谈话内容和学习毫无关联，谈话快结束时，爸爸说：“爸爸都没怎么管你，没有尽到一个做父亲的责任。一来是我工作较忙，二来是我看你也很努力，功课不错。不过也要注意劳逸结合，适当地让自己放松放松。”
听完父亲最后一句话，宏宇觉得惭愧不已，父亲的信任让他暗自告诉自己：一定不能辜负家长的信任和关心。事实上，后来的一切也证明宏宇确实做到了这一点。
一句鼓励的话能够影响一个人；一句赞美的话能够改变一个人，这并非是天方夜谭，很多孩子的一生，也许就是因为父母不经意间说出的一句话而改变。
长久以来孩子总是因为成绩不理想而遭到家长的责骂或是惩罚。父母都认为学生的天职就是学习，孩子则认为除了学习，还有无穷无尽的事情需要做。
家长最常说的就是：“快做作业去！”学习固然重要，但都没有孩子的健康和快乐重要。每位家长都是从孩提时代走过来的，应该能够理解孩子爱玩的天性。
每个家长都希望孩子喜欢学习，但是换位思考一下，如果家长每天都听到同样的话：“马上学习去！”，自己心中也会十分厌烦吧！更何况孩子呢？家长的做法会让孩子以为父母只是关心自己的学习，对自己根本就不在乎，这时，想必孩子也不会对学习产生多大兴趣。如果使用鼓励而不是命令的方式，就会取得不一样的效果。
鼓励的力量是无穷的，但也要用对地方。首先是让孩子感受到你的信任，觉得自己可以做得更好。其次就是顺其自然，重视实际，让其量力而行。这样孩子不仅会得到家长的鼓励，同时还能体会到亲人最真诚的关怀。
鼓励的力量是无穷无尽的，孩子的个性千奇百怪，所以鼓励也要因人而异，视孩子的个性而定。对于那些玩心较重的调皮的孩子，家长就要因势利导。比如孩子玩累了，你可以说：“歇一会儿，去做作业吧，这样待会儿你可以玩得更高兴。”