孩子们缺少生命的扺掌，就恰如这脊梁弱的很，扛不起整个身体的重量，一旦有一点东西压到身上，就直不起腰来。我们这人一旦精神上缺少支撑，那是真难扛起整个生命的发展。
现在孩子的个性往往是“群性”，比如追星，成群结队的追，追地倾家荡产，还要追。我们老百姓会说这孩子缺根筋，书面化点就是缺少精神的支撑，只能依靠别人的生命价值来完成自己生命的寄托。就恰如这实现不了的梦想，让别人来替自己完成一样。心理学上认为这是一个人内在的投射。
现在我们所吃的鸡、鸭、鱼、羊、牛等都是速成的批量产。小时候，妈妈煮羊肉时，总要用布头包些茶叶，放到锅里一起煮，以便去除膻味。但现在炖羊肉因为羊都是速成的，所以恐怕就不需要这样的老套了，吃着羊肉，如果没人告诉我，我甚至连这是什么肉都不知道。那鸡肉吃的也跟吃馒头一个味。至于其他的肉类食品早已经失去了原本的味道，甚至营养成分！由此出现了，吃鸡蛋就吃柴鸡蛋，吃鸡肉也去农家找，寻找过去的感觉。
记得去年去一个初中同学家里，我们中午在她父母那吃饭，她母亲做的臊子面。在吃饭时，她父亲说，“这些菜都放心的吃吧，现在中央领导都难吃到这农家肥浇灌出来的无污染的菜了。这些菜从来没有施过肥，也没有打过农药。绝对的无公害。”但我们在城市里，如果哪天遇到个农夫拉着自己产的菜出来卖，都会很兴奋跑去买，因为我们每天吃的菜已经没有季节区别了，也吃不出季节的变化了。
我们失去了什么？失去了自然、也失去了精神，我们最终失去了内在单纯的精神支撑。自然界一旦缺了自然，就会变成灾害，人一旦缺了精神，也就无法成长为一个人。
培育孩子的精神脊梁
我有一个学生现在上高二了。据她和她家人讲，这个孩子小时候个子与同龄人相比，个子比较高，但慢慢长大些，发现她开始背部往外躬，周围人难免会说那么一两句。特别到了青春期，孩子特别注重自己的外在形象时，越是跟其他孩子不一样，她就越加自卑，总是觉得周围同学伙伴看不起她，也不喜欢她。后来父母就带她去医院看，也为此花了很多钱，做了手术，对脊柱进行了固定。现在走起路来，不注意看也看不出来什么。但这个孩子就一直不接纳自己，甚至到了后来这个孩子感觉周围的同学嘲笑她，有些男生骂她。据她的班主任讲，班里的学生不会出现这样的情况的。后来发现这个孩子出现了幻觉。我们难以想象她有多么痛苦。只好接受精神方面的药物治疗了。这让经常会想起这个生命怎么会如此的脆弱呢，就这样一段路就把她压垮了。
网络上有这样一段文字，我把它摘录下来：
1982年出生于澳大利亚2003年大学毕业，获得会计与财务规划双学士学位，2005年出版励志DVD《生命更大的目标》获“澳洲年度青年”称号，2008年任国际公益组织“没有四肢的人生”总裁及首席执行官，2009年出版励志DVD《神采飞扬》，2010年出版自传式励志书籍——《生命无限：给那些可笑的美好的生命》。
他就像一尊素描课上的半身雕像，没有手，也没有脚。名叫尼克·胡哲的男人。
他出生就没有四肢，但命运的捉弄并没有扼住他的咽喉，他发自肺腑的温暖而坚强的笑容，以及启迪他人心灵的掷地有声的话语，便是他对命运的有力抗争。虽然他没有四肢看起来的确与众不同，但他那种昂扬向上的精神面貌、积极乐观的生活态度都足以让他“不仅不逊常人，更是凌驾于普通人之上。”
个人语录：选择就会被选择，拥有就会被拥有，而给予同样会被给予。活着就是做有意义的事。而做有意义的事就是活着。
如果你把快乐建筑在转瞬易逝的事物上，那么快乐也变得很短暂。要想生活美满充实，就应该珍惜我们拥有的，而不是只惦记着没有或欠缺的东西。我告诉人们跌倒了要学会爬起来，并始终爱自己。
只有一次又一次的尝试，没有失败，没有失败者，失败，其实是放弃，生命的意义在于全心全意地投入，要有希望，为梦想而前行。
面对人们讶异的表情，尼克自我介绍时常以说笑开场。“你们好！我是尼克，澳大利亚人，今年28岁，周游世界分享我的故事，我一年大概飞行120多次，我喜欢做些好玩的事给生活添色。当我无聊时，我让朋友把我抱起来放在飞机座位上的行李舱里，我请朋友把门关上，那次，有位老兄一打开门，我就‘嘣’探出头来，他当时被我吓得跳起来。我心想，他们能把我怎么样？难道用手铐把我的‘手’铐起来吗？”“我喜欢各种新挑战，例如刷牙，我把牙刷放在架子上，然后靠移动嘴巴来刷，有时确实很困难，也很挫败，但我最终解决了这个难题。我们很容易在第一次失败后就决定放弃，生活中有很多我没法改变的障碍，但我学会积极地看待，一次次尝试，永不放弃。”
这样的生命是一个内在丰盈的存在，他的成功就源于此。
还有个学生是高三的宏志生，学习成绩最初特别优秀，但一到高三学习压力特别大，一心就想跟周围的同学一争高低，一心就想在全班乃至于全年级名列前茅，但总是事与愿违。当然，我们知道这样一个从农村考到这里来上宏志班的学生，在他们当地而言那也算是赫赫有名了。一心想维持盛誉，也在所难免。但优秀的群体中，学习基础和能力上，大家都不相上下。继续往前走，只有心理的状态会让他们分出上下。
他的这个心态已经是犯了在这个群体中的最大禁忌了，是不可能达到他想达到的结果的。他只会感到越来越挫败，他每天都在努力争得第一，每天也都在焦虑和恐惧如果拿不到第一该怎么办，那他如何才有时间去学习，如何把注意力集中到学习上呢。更准确地说，这孩子是一门心思用来焦虑了。他前段时间只好回家休养，他要死要活的状态把家里也折腾的要命。最近来学校，但不能参加考试，一到考试，他就回宿舍。
有一个教授把现在的学生分为三类，一类是无所谓型，整天得过且过；第二类是心气极高，欲望极大型的，一心只想超过别人，一心只想站在别人前面；第三类是喜欢学习型。没有什么多大欲望，只是喜欢学习，只是在学习上感受到快乐。第一类学生自然是被淘汰的，第二类学生会异常辛苦，也异常痛苦，因为他们被功利的学习目的压地喘不过气来，还总被甩到后面。而第三类学生学习不为家长，也不是为了获得各种荣耀，学习就是件单纯的事情，满足内心自我充实与快乐的需要，还有那种活着的价值感。这样的学生往往会在学习上有着持久的动力，即便遇到挫折，但因为他本身的关注点不在追求名利上，所以他能很快地把注意力又转向他喜欢做的事情上去。这样的孩子不成功是不可能的。
一个人越少单纯，越是能得到更多的快乐，因为他身上背负的世俗与功利少。一个人越是的人生目标越是单纯越是能持久，越是追求生命价值的人越是能在坎坷的人生过程中坚持下来，这就是精神。一个为了争得功名利禄的人，我们绝对不能称其为精神，这样的人只是一个为外界活着的躯壳而已，内在很空虚，只有外在的争夺才能让他们感受到自己的存在，难免容易倒下。
每次想起这两个学生，都让我想起一些外在残疾，内心强大的人。有着强大精神脊梁的人，活地勃勃有生机，所有的坎坷和挫折都无法压垮他们。而我们自己的学生，经历的人生比起这些人，又算得了什么呢，而却被压成了极其悲痛的人。
我们要培养一个人，一定要让他找到精神的追求，因为我们当下不缺少物质了。我们要及早的引导一个人在过程中感受自身的快乐和价值，帮助他们感受精神层面需要的满足，追求一个单纯的社会价值的目标。而不是让我们继续培养那些追逐名利的“才子佳人”将来为追逐利益而不折手段的。