心灵成长目标
形成维护班集体荣誉的责任意识。
测一测
我有下面的这些行为吗？
题目 有的画“√”
我积极参加各种集体活动，为班级争光。
在校园外面，我仍然觉得我的言行代表班集体。
我了解班集体的事情，并主动参与。
当班集体取得荣誉时，我非常开心、骄傲。
班集体在比赛中没有取得好的成绩，我会很沮丧。
有其他班级的同学批评我的班级，我会很生气。
只要我可以，我会尽力为班级服务。
班集体的事情我都当做自己的事情，认真参与。
如果你画“√”越多，则说明你的集体荣誉感越强。
实话实说
1.你的班级获得过哪些荣誉呢？
2.你曾经为班级做过哪些事情？有贡献吗？
真理传递
老师说过：“我们都热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、作贡献、争荣誉，这种感情就是班级荣誉感。”
我也要有班级荣誉感。
教育学家说：“一个真正有用的人，是一个身心健康，一个富有责任感的人。”
我也要当有责任感的人，从对班级开始。
共同心声
每一位同学都应该为了班级荣誉感而奋发进取，主动为班集体、为同学服务。
在集体生活中，每位同学都应该领悟到集体荣誉与自身利益的关系，自觉地用行动来维护班集体的利益。
对于一个具有很强的集体荣誉感的人来说，每当集体受到赞扬、奖励的时候，他就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；每当集体受到批评或惩罚的时候，他就会产生不安、羞愧、自责的感情。
策略1
主动承担
1.全班同学每四个人为一组，两人相向站着（A和B），另外两人相向蹲着（c和d），其中站着和蹲着的同学分别组成一组，一共两组。如Ac一组，Bd一组2.站着的两人进行“剪刀、石头、布”，猜拳胜者一边蹲着的人要刮猜拳失败者一边蹲着的人的鼻子。如Ac一组，Bd一组，站着的A和B猜拳，A胜B输，则由c去刮d的鼻子。3.输了的一方，站着和蹲着的同学互换。站着的蹲下，蹲下的站起来；如B组输，B和c互换，变为B蹲着，c站立。然后依照上面流程继续开始下一局。
分享：如何看待我的责任和别人的过错，我有主动承担责任吗？
我们是一个集体，当我的同伴失败的时候我有没有抱怨？
策略2
对自己奖惩分明
我们要知道自己都做了哪些对班级荣誉有意义的事情呢？如果有利我们就给自己一些奖励吧；如果不利，那么我们也应该对自己有惩罚，比如不能看电视，不能玩游戏。
活动：为自己制定一个“我为班级做实事”的记录表吧，以提醒自己尽量多为班级作贡献。
策略3
克制自己
当我们自己的事情和班级利益发生冲突时，到底是先做集体的事情还是自己的事情，是集体利益重要还是我们自己的利益重要呢？想一想，碰到下面的冲突我们应该怎么办呢？
同样是在学校举行的夏季运动会上，以下同学的做法对吗？为什么？
1.各班都要组建拉拉队，且班上女生都要参加。小红同学因为怕热，想找个理由不参加。
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2.每个班级都要向组委会撰写宣传稿，小郑同学是班上作文高手，大家都期望他能为班上的运动员多写几篇报道稿。可是，小郑不但不写，还对身旁的小王说：“老师要是给10元钱一篇，我就写。”
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心灵镜
当你为班集体争得荣誉，受到大家的夸奖时，你有什么感受？请举例说明。
当你做了有损班集体荣誉的事情，受到了老师的批评时，你有什么感受？请举例说明。
诵一诵
爱集体
同学们，爱集体，集体荣誉记心里。
像兄弟，像姐妹，团结友爱好风气。
同学习，同游戏，一同进步多欢喜。
爱社区，爱学校，更爱可爱班集体。
爱班级
班级中的你我他，共同组成一个家。
互帮互助进步大，合作探究好方法。
人人守纪互监督，处处盛开文明花。
班级环境要美化，见到垃圾捡起它。
团结起来力量大，班级成长人人夸。