当然，在与孩子谈心的过程中，父母还可以多增加一些肢体语言，如拍拍孩子的肩膀、拉着孩子的手等，来增强谈话的效果。
另外，通过谈心，父母还能让孩子知道，虽然他犯了错误，但爸爸妈妈还是爱他的，只要他勇于改正错误，他永远都是爸爸妈妈的好孩子。当孩子明白了这些道理后，他们自然愿意与父母合作，愿意主动去改正自己的错误。
多找机会给孩子倾诉
“我想要走进你的世界，可是你却紧闭心扉；我想让你进入我的世界，你却总是在门外徘徊。”这是一位无法与孩子进入沟通的母亲所发出的无奈的呼喊。其实，与处于青春早期的5-6年级孩子存在的沟通障碍的家长，确实不在少数。
青春期是人的第二个叛逆期。这个时期的孩子是十分敏感的，他们渴望成熟，但是又不愿意向长辈倾诉自己的想法。处于这个年龄阶段的孩子，就像羽翼未丰却渴望飞翔的小鸟，如果缺乏家长的正确引导，将影响到他的一生。
处于青春期的孩子并不像他们所表现得那样孤僻，不愿与人亲近，他们的内心十分渴望父母的理解，渴望能与别人交流。所以，这个时候，如果细心的家长能够察觉孩子出现的变化，并且能与孩子进行交流、互动，及时了解到孩子心理动态，这样不但成为他可以信赖的知心朋友，就可以对孩子的心理发展做出正确的引导。
聪明的父母与其做一个高明的说者，不如做一个高明的听者。
孩子放学回家时，看到妈妈正做厨房做饭。兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，告诉你一件事……”
孩子的话还没说，妈妈就喝道去做作业，显然孩子只得灰溜溜地回房间做作业。
当一个人受到委屈或者某种欲望得不到满足时，心中的怨气和不满会越积越多，一旦爆发，后果不堪设想。
家长们由于工作忙、家务多，经常会不理解孩子的心声，常常对孩子的述说表现出不耐烦的态度。孩子也会有不顺心的事，也有感到委屈的时候。如果家长能仔细聆听孩子的倾诉，并能正确的疏导，让孩子认识自己的不足，明白自己应该怎样去做。做父母的，要用爱的耳朵去倾听，从而理解孩子的心声。所以家长最好每天拿出点时间来，耐心的倾听孩子的心里话。
如果多给孩子倾诉的机会，就能化解他心中的不满与委屈，使他不再坚持满足原来的某些要求。父母应该出于对孩子的赏识，给孩子一些宽容和理解，心平气和地倾听孩子的心声，和孩子做有益的交谈。你可以说：“说说今天发生了什么有趣的事或是说说今天学校里的事情吧！”
青春期的孩子无论在身体还是心理上，都会产生极大的变化。平时爱说话的孩子突然变得沉默不言，不愿意对家长敞露他们的心声，有的孩子还会变得孤僻。这是孩子从不成熟走向成熟的心理过程，在心理学上称之为“青春期锁闭心理”。这种心里如果任其发展下去，不但会使孩子的学习成绩下降更严重的是容易造成孩子心里的缺陷。心理发展的闭锁性使青少年容易感到孤独，因此又产生了了希望被人理解的的强烈愿望。
作为父母，一定要正视孩子的这种行为，理解孩子，不能唠叨起来没完没了，而是少说多听，放下长辈的架子，蹲下身，心平气和地听听孩子的心里话。
这就是为什么狄斯里说：“大自然赋予我们两只耳朵，却只有一张嘴，这是否在暗示人们，上帝希望我们多倾听？”那么在亲子间的倾听，父母该如何做好？
第一步：停下来
当我们要做一件重要的工作之前，是不是先得把其他的事情停下来？你不可能一边演算习题一边看电视，也不可能在与人聊天的同时写一份重要的文件，那么听孩子说话也是同样的道理。在这里“停下来”有两方面的含义。
第一个含义：最好停下手头会分散你注意力的事情，全神贯注听孩子说话。这本身就是尊重孩子的态度，同时也能为父母与孩子的沟通准备一个良好的环境。有些父母一边做着自己的事，一边有一句没一句地与孩子说话，因为心思不集中，交流很难畅通，甚至可能造成某种误解，伤害孩子的感情，而父母自己也容易疲倦烦躁。父母应该坐下来，用眼睛注视着孩子，微笑着静静听孩子倾述；父母作为倾听者所给予孩子的关注、尊重和时间，是对孩子最有效的帮助。
第二个含义是：在心理上停下来。有些父母听孩子说话前，先存在一种心理定势：孩子说功课难，肯定是他不用心；抱怨老师，一定又在学校里犯了什么事。在这种心理定势的驱使下，父母与孩子的沟通效果是可想而知的。所以，父母在与孩子交流之前，在把手头工作停下来的同时也要把自己心理上的种种成见、偏见抛开。在这一刻，父母的心理应该是一张白纸，对孩子所说的东西不妨先全盘接受，而不是急着用自己的想法加以评判和批驳。用成人的想法去评判孩子是一件愚蠢的事，孩子最令人惊异也最让人羡慕的地方就是他们是全新的，他们的头脑总是充满着新鲜的想法、观念和情结，这些东西对成年人来说可能已经非常陌生了。那么，到底是用“胡言乱语”一类的评价把它们扼杀好呢，还是与孩子一起分享这些美好而新鲜的感觉好呢？
一位母亲谈到这样一件事：
母亲把一个驼背的孩子带到自己家玩。事先，这位母亲反复叮嘱自己的孩子，千万不要在他们的新朋友面前提到他的生理缺陷，以免刺伤他。那天下午，两个孩子玩得很高兴，当他们终于坐下来的时候，母亲听到自己的孩子问对方：
“你知道你背上那个东西是什么吗？”
驼背的孩子支支吾吾，十分尴尬。母亲很紧张又很生气，很想出去把自己的孩子训一顿，但她忍住了没有出声，她听见自己的孩子说：
“那是上帝为你造的一个小盒子，里面装着的是你的翅膀，时候一到，上帝会把盒子打开，你就会像天使一样飞起来。”
多么具有深刻意味呀！若是你也遇到此类情况，不妨心理上顿一顿，听孩子把话说完。不妨采用下面一些“停下来”的操作规则：
1.行动上
（1）暂时停下正在看的书、正在写的信、正在做的家务；
（2）关掉收音机或电视；
（3）和你的孩子一起坐下来；
（4）用眼睛注视着你的孩子；
（5）如果孩子十分激动，先给他一些抚慰。
2.语言上
（1）“别着急，咱们慢慢说。”
（2）“没关系。”
3.心理上
（1）告诉自己：我正在听孩子说话，我要完整、清楚地听他把事情说完再做判断。
（2）提醒自己：“我不要联想起以前的任何事，我只是试图了解孩子现在的处境和他的心理。”
（3）提醒自己：“我决不打断孩子的话：我决不轻易作出判断；我决不能让孩子感觉跟我交谈是一件可怕的事。”
第二步：等一等
孩子毕竟是孩子，有的时候他说出口的话并不真是他所想的，而只是一种情绪的发泄，即所谓的：“口不择言”。这个时候，父母凭着孩子一两句话是很难得出正确判断的。也有些时候，孩子说出口的话因为没有经过逻辑组织，在父母听起来可能有些莫名其妙、不知所云。
这个时候父母要注意的是不能急躁。不要听了孩子一两句话就大叫：“什么，你舒舒服服待着，爸爸妈妈挣钱养活你，你还过不下去了？”也不要指责孩子说话的方式：“你究竟要说什么呀？要说就好好说，别有一句没一句的！”这样的批评足以让孩子在以后很长一段时间失去应有的自信。
不妨等一等，听孩子把话说完，听孩子说出全部事实。
你可以用下面一些办法：
1.什么也不做，停下来不说话，关切地注视着孩子，等着他说下去。
2.语言上
（1）重述孩子刚才说过的话。如：“你刚才你讨厌上奥数课，你能说说理由吗？”
（2）揣测孩子的情感。如：“看起来你很生气。”“你有点控制不了自己了，是吗？是不是感到火往脑袋上冒？”
（3）用声音或语言认同孩子的情感。如：“听起来你很失望，你其实完全理解了课文，但因为粗心丢了分，真是让人生气。”“你看起来很累，这次考试前你不巧生病，影响了复习，真是不走运。”“哦”、“嗯”、“我明白了。”
（4）用点幽默。如：“你刚才发火的样子很像奥特曼噢。”
这个年龄阶段的孩子需要什么样的鼓励
曾听一位父亲说过这样一句话：我的孩子不优秀一点也不可怕，最可怕的是他不求进取，永远都悲观、消极地活着。是的，每一位家长都希望自己的孩子能成为一个积极上进的人，尤其是5、6年级的孩子正处于人生第一转折点——升初中，他们会比4年级之前遭遇更多的挫折、失败以及人际等，这些问题有可能给孩子造成困扰，如果没有一个人在旁边指点，鼓励，他将会丧失生活、学习的自信。
5-6年级孩子的习惯、个性即将定型，但正是因为一个人的这些习惯、个性将要定型，他们才会突然迷茫起来，因为他不知道自己这样或者那样是不是对的，已经不像小时候那样好奇、对任何事情都充满激情了，换句话说，他们好像一下懒惰了很多，他们宁可坐着发呆，也不愿去碰小时候最喜欢的小提琴；他们做一点家务，就会情不自禁地说上一句“累死我了”；失败了一次，他们就会想：反正我是不行了，这件事情到此为止，以后再说吧……
孩子这样，家长就认为孩子丧失了进取心，认为孩子实在不够争气，像个草包，可是家长有没有试过从自己身上入手去改变问题呢？
上面提到了，孩子上不上进，和家长的鼓励有着很大的关系的。那他们究竟需要怎么样的鼓励？随便一句“加油，我相信你”行吗？
我们来听一个很让人感动的故事。
孩子上小学的时候，老师请家长到校。孩子的妈妈来到学校，老师说：“你们家的孩子也太好动了，别的孩子都能安静地坐20分钟，你们家孩子5分钟都坐不了……”妈妈听了，很难过。可是回到家，孩子问妈妈老师说了什么，妈妈说：“老师说你以前能坐下来10分钟，现在能坐20分钟了，夸你有进步……”；
上初中了，老师又对家长说：“你们家的孩子成绩很差，总是拖全班的后腿……”妈妈听后很伤心，因为全班50个同学，孩子排在49名。回到家，妈妈对孩子说：“老师今天夸你聪明了，说只要你好好学习，肯定会进入前20名”。
上高中了，老师打电话告诉妈妈：“你们家孩子要是再这样贪玩，肯定考不上重点大学了……”妈妈很担心，但回到家里后，妈妈对孩子说：“老师说你很有前途，再稍微努力一点，就可以考上重点大学了……”
最后，孩子接到了重点大学的录取通知书。